微博傳播的新聞性

　　技術的發(fā)展總會帶來新的傳播工具和傳播方式。在人人都是自媒體的時代，打通移動通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的界限的微博，成為人們及時傳播信息和進行溝通的新寵。本文主要就微博的新聞性進行探討。
　　微博發(fā)展現(xiàn)狀
　　微博，是建立在Web3．0基礎上的一個基于用戶關系的信息分享、傳播、互動以及獲取平臺。用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享、三言兩語、現(xiàn)場記錄、發(fā)發(fā)感慨、曬曬心情等。
　　最早也是最著名的微博是2006年在美國崛起的Twitter，2007年3月微博的概念被飯否網(wǎng)(現(xiàn)已關閉)引入國內(nèi)，2009年8月，中國最大的門戶網(wǎng)站新浪網(wǎng)推出“新浪微博”內(nèi)測版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務的網(wǎng)站，微博正式進入中文上網(wǎng)主流人群視野。從微博客的發(fā)送特性上來看，微博客具備了4A元素(Anytime，Anywhere，Anyone，Anything)，成為一種流動的互聯(lián)網(wǎng)裝置。①
　　最受用戶歡迎的、國際上最知名的“微博”網(wǎng)站是Twitter。2010年11月16日，中國首屆微博開發(fā)者大會在北京舉行，大會公布的最新數(shù)據(jù)顯示，截至2010年10月底，新浪微博用戶數(shù)已達5000萬，用戶平均每天發(fā)布超過2500萬條微博內(nèi)容。②新浪銷售策略中心總監(jiān)艾勇2011年1月7日透露，新浪微博目前每月用戶增長超過1000萬，預計2011年用戶數(shù)量將達到1．5億。③目前，微博網(wǎng)站還在成長和擴張之中，在可以預見的將來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動通信的進一步發(fā)展，微博的發(fā)展空間將進一步擴大。
　　微博的新聞性
　　微博信息具有真實性、及時性、重要性等新聞特性。新聞具有真實性、及時性、重要性等特征，微博同樣具備，而在及時性方面，微博可以說是零反應時間。傳統(tǒng)媒體和在Webl．0時代，信息的發(fā)布都需要采訪、撰寫、審查、發(fā)布等環(huán)節(jié)，雖然Web2．0大大縮短了信息的發(fā)布時間，但依然需要信息傳播者撰寫標題、內(nèi)容和編輯發(fā)布，總之不能實現(xiàn)信息發(fā)布的零反應時間，延緩了新聞信息的及時傳遞。相反，微博的簡短、及時、便捷和多樣化、同步化，使得信息的傳遞無限接近零反應。
　　微博信息的真實性可以被及時印證，特別是具有“輿論領袖”特質的博主，他們的信息傳播從某種程度上來說都是真實的，因為他們擔負著傳播信息的社會責任和影響，一旦出現(xiàn)虛假信息，就馬上會有人指出，使得他們不但不能成為“輿論領袖”，而且還會從圈子里面淡出，成為邊緣人。
　　微博發(fā)布的信息不一定都重要，但從大家討論話題的密集度、轉載度、熱門度等方面我們卻可以發(fā)現(xiàn)新聞點，可以發(fā)現(xiàn)有價值的新聞信息，這樣聚合多個微博信息之后，我們就能夠及時發(fā)現(xiàn)有價值的新聞線索，進行新聞報道。比如新快報記者華靜言2010年2月4日寫的報道《網(wǎng)友微博直播中國7人登山隊印尼脫困過程》就是把潘石屹、封新城等人的微博進行匯聚，從而形成一條牽動人心的新聞報道。2011年兩會召開期間，微博成為信息傳播的亮點，委員們通過微博收集提案、曬提案，網(wǎng)友通過微博參政議政，報紙等媒體通過微博報道最新消息等，都是微博新聞性的重要體現(xiàn)。
　　微博信息具有信息屬性、輿論屬性、宣傳屬性、商品屬性等新聞屬性。新聞的信息屬性是新聞在滿足人類生產(chǎn)勞動和社會交往中最基本的獲知與決策需求的過程中，所表現(xiàn)出來的一種特性及價值。它反映的是新聞傳播與人類信息交流之間的關系。④
　　微博滿足了人們在快速轉換的社會中溝通的需要，人們討論的話題具有特定的意義，滿足了人們獲取信息、更新知識、相互交流等方面的需求，是客觀的、動態(tài)的、普遍的、變換的，具有傳遞性、系統(tǒng)性和層次性，而這些特性又恰恰是信息屬性的表現(xiàn)，也是新聞傳播過程中所具備的基本要求。
　　輿論屬性是微博較為明顯的屬性。從以潘石屹、任志強所代表的企業(yè)家利用微博平臺“互相嗔罵”吸引眼球，到唐駿學歷造假事件，到記者被通緝案，再到“上海大火頭七”當天，普通民眾與精英階層微博直播等，微博將輿論引導到所希望的狀態(tài)，成為各方(包括個人和團體)在短期內(nèi)施展影響力的主要方式。
　　微博的宣傳性目前主要體現(xiàn)在明星和草根身上，也有部分企業(yè)采用此媒體作為自己的傳播平臺。微博的商品屬性跟網(wǎng)站及博主的知名度和關注度有關，同時也跟博主的個人消費習慣有一定關系。網(wǎng)站可以通過海量信息進行短信分成和為企業(yè)提供廣告服務，也可以提供給個人購買虛擬產(chǎn)品來裝扮微博空間；博主如果有足夠大的粉絲團體的話，不僅可以推銷自己的產(chǎn)品，開展電子商務服務，而且由于知名度的提高，還可以得到潛在的商業(yè)利益，如著書立說、為商家推銷商品等。
　　報道突發(fā)事件的便利性。突發(fā)性事件因其突發(fā)性、復雜性、破壞性等備受人們關注，短時間內(nèi)正常信息渠道容易不暢，人們會因恐慌而喪失理性，往往造成大量謠言的滋生和蔓延。結合微博客的特點，筆者認為其是突發(fā)性事件中謠言傳播的絕佳工具。微博客作為一種新興的自媒體，延續(xù)了博客自媒體無序、自發(fā)、隨意的特點，甚至有過之而無不及。它140個字的文本內(nèi)容很難對事件的前因后果、來龍去脈作深入細致的報道，容易c1ee41c43fecc0a37706816eae0466b6出現(xiàn)斷章取義的報道。外加微博客的傳播主體多為個人，報道視角多為微觀，報道內(nèi)容多為個人所見所感，對突發(fā)性事件的報道較難做到客觀、全面、公正。這些都使得突發(fā)性事件發(fā)生后，微博客很容易成為謠言產(chǎn)生和傳播的場所。但從另一個角度看，微博客也是十分優(yōu)秀的辟謠平臺。突發(fā)性事件爆發(fā)后，權威機構、傳統(tǒng)媒體、專業(yè)人士等可以通過微博客平臺第一時間發(fā)布準確信息、辟除謠言，如甲型H1N1流感事件發(fā)生后，美國疾病控制中心(CDC)就在Twitter上建立了賬戶，用來發(fā)布和甲型HlNl流感相關的權威信息。⑤
　　微博新聞性的發(fā)展趨勢
　　微博的發(fā)展方興未艾。隨著技術的進步和政策的規(guī)范，微博的發(fā)展前景普遍被人們看好，但如果作為一種新聞發(fā)布媒體的話，我們需要解決以下幾個問題：增強信息發(fā)布的權威性。首先，由于微博只能發(fā)140個漢字，信源的簡短也使得大眾只見樹木，不見森林，從某種程度上來說容易誤導大眾。其次，微博的發(fā)布者不一定都具有新聞敏感性，很容易忽略一些具有新聞價值的東西。再次，在傳統(tǒng)媒體上發(fā)布的新聞可以挖掘廣度和深度，但在微博上具有深度和廣度的新聞很難報道。最后，信源的傾向性可能導致信息片面或者失真，從而形成虛假報道，產(chǎn)生流言或者謠言。所以，加強信息發(fā)布的權威性、真實性，是微博新聞發(fā)布的首要前提。
　　明確微博的新聞發(fā)布要求。首先必須從制度上規(guī)范微博新聞發(fā)布的要求，要強化新聞信息發(fā)布者的自律行為，這樣他律與自律相結合，才能從根源上保證信息的真實、公正和公平。其次，要強化新聞寫作能力，保證在140個字之內(nèi)能夠把意思表達得清晰明了，并符合新聞寫作的基本要求。再次，要加強對技術和信息編排的駕馭能力，能夠及時與用戶互動，及時解決用戶的問題，加強與用戶的黏性，保證信息傳播的受眾面。
　　解決好與傳統(tǒng)媒體報道的共生性。傳統(tǒng)媒體的新聞報道盡管沒有微博這樣及時，但可以作全面的、深入的報道。正是這兩者的互補性，才使得我們務必要處理好它們的共生性。
　　在現(xiàn)實新聞報道中，我們可以利用它們的優(yōu)缺點取長補短，使它們在報道中互相補充，相互印證，讓大眾能夠立體地感受到某一新聞事件對它們的影響或者意義，使它們樂于接受這種互補，這樣，我們就可以既能及時報道新聞，又能全面、深刻地對其進行剖析，從而達到良性循環(huán)的目的。
　　問題是在發(fā)展中出現(xiàn)的，我們也要在發(fā)展中去解決它，當微博在新聞報道中的問題越來越少的時候，也就是微博新聞報道大展宏圖之時，這值得我們期待。
　　注 釋：
　?、賹O衛(wèi)華、張慶永：《微博客傳播形態(tài)解析》，《傳媒觀察》，2008(10)。
　?、谛吕司W(wǎng)，新浪微博用戶數(shù)超5000萬，http：//tech．sina．com．cn／i／2010-11-16／10314870771．shtml
　?、坌吕司W(wǎng)，新浪微博：2011年用戶數(shù)量將達1．5億，http：//tech．ifeng．com／internet／detail-2011-01／07／4086300_0．shtml
　?、茑嵄Ｐl(wèi)：《新聞理論新編》，北京市：中國人民大學出版社，2007年版，第47頁。
　　⑤蔡曉婷：《突發(fā)性事件中的微博客傳播》，《新聞愛好者》，2010(6)。
　　（作者為九江學院文化傳播學院廣告教研室教師）
　　編校：張紅玲