樓梯藝術(shù)團(tuán)——培養(yǎng)積極\\自信\\有修養(yǎng)的人

　　沒有維也納金色大廳的華麗，沒有國(guó)家大劇院的輝煌，只是教學(xué)樓一段寬不到兩米、高不過(guò)20級(jí)的水磨石樓梯，這里平時(shí)是學(xué)生們上下課的通道，但是在某個(gè)時(shí)間，對(duì)于某些充滿藝術(shù)夢(mèng)想的孩子們來(lái)說(shuō)，卻變成了展現(xiàn)自己風(fēng)采的人生舞臺(tái)。這就是我們學(xué)校的“樓梯藝術(shù)團(tuán)”。
　　藝術(shù)團(tuán)的演出形式非常豐富，合唱是其中最為重要的表演形式之一。合唱是集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)門類，要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，是普及型最強(qiáng)、參與性最廣的音樂(lè)表演形式之一。特別是在學(xué)校里，合唱藝術(shù)對(duì)人的審美教育、人格培育、激發(fā)愛國(guó)熱情和集體主義觀念等起著非常重要的作用。
　　宋偉琦是高二年級(jí)的一名普通的學(xué)生。從高一入學(xué)我就注意到了這個(gè)充滿活力的小伙子。學(xué)校大大小小的活動(dòng)都由他來(lái)主持，學(xué)生會(huì)工作他也做得非常起勁，但在我的音樂(lè)課上他卻提不起精神來(lái)。課堂上沒有了平時(shí)的專注，沒有了認(rèn)真的表情，總是低著頭，不發(fā)一言。
　　還記得那是一節(jié)非常不愉快的音樂(lè)課。學(xué)完了一首歌后我說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)把剛才的這首歌曲完整地演唱一遍？”此刻我注意到宋偉琦低著頭，于是叫了他：“你來(lái)唱一遍吧。”“我不會(huì)！”他看都沒看我就回答了。我愣在那里不知道說(shuō)什么好，教室里的氣氛很不和諧。自此之后，他總是有意識(shí)地躲著我，課堂上變得更加沉默了。
　　2010年3月，“樓梯藝術(shù)團(tuán)”成立了，孩子們站在樓梯上快樂(lè)地歌唱，吸引了學(xué)校眾多的同學(xué)和老師，“樓梯藝術(shù)團(tuán)”成了古城中學(xué)的明星。在每一次演出中，我都能看到宋偉琦的身影，他總是躲在一個(gè)角落偷偷觀看。
　　我斷定他一定是個(gè)熱愛音樂(lè)的孩子，于是我們進(jìn)行了一次談話。他告訴我之所以不唱歌是因?yàn)閺男【捅徽f(shuō)是五音不全，一張嘴就會(huì)惹來(lái)大家的笑話，所以他最不愿意做的一件事情就是唱歌。我告訴他，著名的音樂(lè)家貝多芬后天失聰，在無(wú)聲的世界里創(chuàng)作了偉大的音樂(lè)作品《第九交響曲》。正是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的熱愛和堅(jiān)強(qiáng)的意志，他戰(zhàn)勝了疾病，把樂(lè)觀、向上、勇敢的思想用音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。藝術(shù)團(tuán)的每一個(gè)學(xué)生都沒有學(xué)過(guò)唱歌，他們也很害怕在很多人面前演唱，但是他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是喜歡音樂(lè)，熱愛生活，敢于展示自己。我誠(chéng)懇地歡迎他加入“樓梯藝術(shù)團(tuán)”，和我們一起放聲歌唱。
　　他加入到了“樓梯藝術(shù)團(tuán)”后，每一次排練他都會(huì)早早地來(lái)到教室。他依然選擇了一個(gè)角落的位置，但是認(rèn)真地看著歌譜，專注地聽我講解歌唱技巧，和每一個(gè)同學(xué)一樣，大聲地歌唱。我試探性地詢問(wèn)他：“你可以把剛才的那段低聲部旋律演唱一遍嗎？”我心里做好了他拒絕的準(zhǔn)備。可宋偉琦站起來(lái)了，而且大聲地演唱了那段旋律。我的眼眶濕潤(rùn)了，那是我聽過(guò)的最好聽的一段旋律。作為一名音樂(lè)教師，我希望每一個(gè)孩子都能從音樂(lè)中得到快樂(lè)，希望學(xué)生們?cè)诤铣袑W(xué)會(huì)自信、勇敢、團(tuán)結(jié)、合作，希望有一天他們走出校園后，能夠成為具有積極、快樂(lè)、自信的心態(tài)，掌握知識(shí)技能，具有良好藝術(shù)修養(yǎng)的人。
　　□刊中刊編輯 王雪莉 江泓 王宇華