數(shù)學(xué)評課的實(shí)效性思考

　　評課的基本原則
　　
　　首先，實(shí)話實(shí)說原則。只有本著客觀公正、實(shí)事求是的精神，評課才有實(shí)在的意義。其次，突出重點(diǎn)原則。評課切忌眉毛胡子一把抓，要能抓住重點(diǎn)部分一針見血地談，要能理論聯(lián)系實(shí)際明確亮點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，提出建設(shè)性意見。
　　
　　評議的內(nèi)容
　　
　　1　教學(xué)態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度主要表現(xiàn)在：對教材等相關(guān)資料能進(jìn)行深入研究，對學(xué)生的關(guān)注體現(xiàn)一種希望和愛心，對課堂教學(xué)的活動組織開展有一種激情，對學(xué)生的探究過程極為重視，對自己的角色定位總是采用朋友式的，在教學(xué)的過程始終關(guān)注學(xué)生的思想道德教育等方面。
　　2　教學(xué)方法。(1)講解法。運(yùn)用講解法，教師的語言必須富有啟發(fā)性，講述達(dá)到層次清楚，重點(diǎn)突出，語言清晰、準(zhǔn)確；還要善于運(yùn)用分析、綜合、歸納、演繹和類比等科學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。同時(shí)，要注意講解的時(shí)間，初中一般在二十分鐘左右。(2)講練結(jié)合法。運(yùn)用講練結(jié)合教學(xué)法，講解必須詳略得當(dāng)，主次分明；練習(xí)必須緊扣雙基，形式多樣；講和練要密切配合，目的明確，計(jì)劃周全。一般來說，初中階段宜練多于講。
　　3　教學(xué)組織安排。(1)合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)。為對教學(xué)時(shí)間、空間和師生活動等實(shí)行有效的調(diào)控，必須講究課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，教師應(yīng)善于根據(jù)課型、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取相應(yīng)的教學(xué)步驟，要科學(xué)地安排時(shí)間，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的效益。(2)建立良好的教學(xué)秩序。教學(xué)秩序有條不紊是課堂教學(xué)中又一重要的組織藝術(shù)。首先要有一個(gè)良好的開端，教師課堂上的第一句話，發(fā)出的第一個(gè)信號，做出的第一個(gè)動作，應(yīng)有先聲奪人之感。接著要充分運(yùn)用有意注意和無意注意交替的規(guī)律，隨時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，使學(xué)生感到生動有趣，不致疲勞，最后還要注意結(jié)束語的藝術(shù)。(3)恰當(dāng)運(yùn)用姿勢語言。課堂上教師的一舉一動，一招一式，一顰一笑，都是向?qū)W生傳遞信息。因此，教師必須講究肢體語言使用的藝術(shù)。要正確運(yùn)用眼語、目光和神情應(yīng)當(dāng)是親切、自然，飽含對學(xué)生的信任和期望。要善于運(yùn)用表情，做到端莊中有柔和，嚴(yán)肅中有微笑，要發(fā)揮手勢表達(dá)作用，做到自然舒展，活動頻率、幅度恰當(dāng)。(4)靈活處理偶發(fā)事件。教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)注意觀察學(xué)生的情況，特別注意觀察個(gè)別差生或愛做小動作、思想易開小差的學(xué)生。對于那些由于自然或人為因素造成難以預(yù)測的事件，教師不僅要善于覺察，而且應(yīng)采取有效措施，隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行處理，以求得較好的教學(xué)效果。
　　4　教學(xué)語言。數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性與嚴(yán)密邏輯性的科學(xué)，對語言的要求很高。正確使用數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要的基本功，廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力做到語言的目的性、科學(xué)性、直觀性和啟發(fā)性。
　　5　課堂板書。板書是一節(jié)課主要內(nèi)容的濃縮，是對一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行“簡筆畫”式的勾勒。板書是數(shù)學(xué)教師必備的基本功，為提高板書的質(zhì)量，應(yīng)努力做到板書的計(jì)劃性、直觀性、示范性、啟發(fā)性等。
　　6　教學(xué)設(shè)計(jì)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持“在新課程理念的指導(dǎo)下，以現(xiàn)代教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、課程論及系統(tǒng)理論和傳播理論為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)”為指導(dǎo)思想，遵循三個(gè)“原則”(導(dǎo)向性原則、發(fā)展性原則和可行性原則)，熟悉三個(gè)“策略”(激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)設(shè)計(jì)的策略、培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力設(shè)計(jì)的策略和鼓勵(lì)解決問題策略多樣化設(shè)計(jì)的策略)，確定“三維目標(biāo)”(學(xué)情分析、教材分析和重點(diǎn)、難點(diǎn))，明確教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與內(nèi)容。其中教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟包括確定教學(xué)的主題、明確學(xué)生的基礎(chǔ)、界定教學(xué)的目標(biāo)、確定教學(xué)的順序、確定課堂的組織形式、勾勒教學(xué)的程序、制定課時(shí)計(jì)劃、確定評估技術(shù)和撰寫課程計(jì)劃等九個(gè)方面。而教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容也包括九個(gè)方面，分別是學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教與學(xué)的方式、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程(教學(xué)流程)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
　　此外，教師的教態(tài)、專業(yè)技能、應(yīng)變能力和教學(xué)媒體的使用都是評議的內(nèi)