如何在初中英語課堂中有效實施情境教學(xué)

　　教學(xué)實踐讓我體會到：要使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語，我們的英語課堂教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生積極地參與到真實的或模擬的活動中。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動，是一種情境化的互動活動，設(shè)計多元化的情境能使學(xué)生的心靈與心靈進行對話和撞擊。
　　
　　創(chuàng)設(shè)情景。引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)
　　
　　初中英語教材的內(nèi)容將普及性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性、知識性和靈活性融于一體，特別是任務(wù)型教學(xué)途徑在教材中的運用，更讓教師覺得新穎。教材對于提高學(xué)生綜合運用語言的能力，促進教師更新觀念、轉(zhuǎn)變角色起著非常重要的作用。教材中的每一個話題，都為學(xué)生設(shè)置有不同的場景，這都為課堂教學(xué)的情景設(shè)置提供了極大的便利。如：要會用英語寫“尋物啟示”“失物招領(lǐng)”等。讓學(xué)生在模仿中體驗、感知句型和對話，用具體的語言環(huán)境推動語感的形成，也便于學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使所學(xué)語言材料能夠在運用中獲得鞏固與提高。加強外語學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，加強學(xué)生智力和個性的發(fā)展，以促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
　　
　　教師要發(fā)揮個人魅力。營造學(xué)習(xí)氛圍
　　
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)第二語言時，難免有畏難情緒，害怕說錯、說不好而羞于開口，特別是我們這里很多是鄉(xiāng)下上來的孩子，小學(xué)基本上沒有英語基礎(chǔ)，這時，教師要多用些鼓勵的、表揚的和積極的話語，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生聽不懂時，教師可心領(lǐng)神會地想辦法，如，拿實物、肢體語言或用簡單提示來幫助學(xué)生理解；當(dāng)學(xué)生說錯或說不出來時，教師應(yīng)寬容地多加鼓勵，要樹立他們的學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生今后有效地學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。
　　教師的素質(zhì)不僅在于他的專業(yè)知識和教育理論的深度，還應(yīng)具備良好的人格魅力。課堂內(nèi)外，教師都應(yīng)滿腔熱情、關(guān)心和愛護學(xué)生。努力營造和諧、民主、合作、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，建立師生之間和諧融洽的人際關(guān)系，這對培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的良好心理素質(zhì)和提高學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。
　　
　　利用教材再現(xiàn)真實情境。引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究學(xué)習(xí)
　　
　　英語教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生能在現(xiàn)實生活中活學(xué)活用所學(xué)的語言知識進行交際。在課堂上創(chuàng)設(shè)情境學(xué)英語，歸根結(jié)底是為了讓學(xué)生能真正學(xué)會語言，并用它在現(xiàn)實生活中與他人交流。因此，課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要源于生活，又要回歸生活，使學(xué)生在課堂教學(xué)情境反映的生活細節(jié)中去認識、學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣，從而加強學(xué)生對生活的關(guān)注和體驗。再現(xiàn)課文內(nèi)的情境，讓學(xué)生在真實的情境中去感受語言，并用課堂所學(xué)的知識進行交流，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，用他們的生活經(jīng)歷來感受語言情境，增加學(xué)生對事物的感性認識，感悟到知識源于實踐又反過來指導(dǎo)實踐。例如，在學(xué)習(xí)《How do you get to school?》一課，這就是一個與學(xué)生現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)的問題。在這個單元中，我讓學(xué)生四人一組，學(xué)生互相詢問彼此上學(xué)所用的交通工具、所用的時間及所走的路程，由于與日常生活密切相聯(lián)，學(xué)生熱情非常高。一節(jié)課下來，學(xué)生也把該掌握的句型理解了。另外新課程每個單元都有pair work，group work和games。同桌之間、小組之間互相交談，互相討論，既可以實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動，也使每個學(xué)生都處于一種相對放松的心理狀態(tài)，不用擔(dān)心出錯，非常有利于激活學(xué)生的思維。這些生活情景，不但增強活動的真實性和交際性，也提高了學(xué)生運用英語的水平，從而有效提高課堂效率。
　　
　　運用多媒體新技術(shù)展示情境。為學(xué)生提供逼真直觀的情景
　　
　　多媒體課件讓英語通過圖像、聲音、視頻、動畫等多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使枯燥的對話、語法知識變得直觀化、具體化、形象化，能感染學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持注意力、情感、興趣的良好狀態(tài)，有效地激活英語課堂。運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以真實而又立體地展現(xiàn)所學(xué)語言的情景和使用背景，使學(xué)生的視覺感受和聽覺感受有機地結(jié)合起來，極大地彌補了課堂教學(xué)的不