優(yōu)質(zhì)德育寓于特色之中

　　“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！倍嗄陙砦倚Ｒ劳小扒旮畬W”、“五朝文廟”的文化底蘊，以學生的全面發(fā)展為本，以各類德育活動為主要載體，以弘揚傳統(tǒng)美德為特色，以學生行為規(guī)范養(yǎng)成為基礎，以班集體建設、班級和學校文化建設為重點，發(fā)揮學生的主體性，著力培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德情操和良好的人文素質(zhì)，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理和自我評價的意識和能力，努力提高德育工作的針對性和有效性。在不斷的體驗反思中逐步形成弘揚民族傳統(tǒng)，彰顯人文精神的德育特色。
　　
　　一、依托府學文化底蘊
　　
　　創(chuàng)建德育特色學校
　　作為素質(zhì)教育的靈魂與核心，德育工作的導向、動力和保障作用日益突出。每一位教育工作者都應該認識到：學者第一要看重德器，“德器深厚，所就必大，德器淺薄，雖成亦小”，從而領悟“德為才之帥，才為德之資”的真諦。我校前身為創(chuàng)建于唐肅宗至德年間的常州府學，至今已有一千二百五十余年歷史。千載而下，這片土地為儒風雅韻浸潤，受孔孟之道熏陶，集毗陵自然之鐘秀，聚龍城人文之靈杰，成為江南學子求學問道、修身養(yǎng)性之所在，故有“千年府學”、“五朝文廟”、“讀書圣地”之盛譽。學校依托其深厚的文化底蘊，將凝重厚實的傳統(tǒng)文化與濃郁熱烈的現(xiàn)代文明高度融合，明確“文化立校，人文樹人”的辦學思想和“全面發(fā)展，人文見長”的辦學特色，積極創(chuàng)建以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的人文素養(yǎng)和營造優(yōu)秀的校園文化為主要內(nèi)容的德育特色學校。
　　
　　二、以主題活動為重要載體培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)
　　
　　學校開展了一系列以培養(yǎng)學生優(yōu)秀人文素養(yǎng)為目的的主題活動。每一個假期，學校均舉辦規(guī)模大、涉及面廣、效果顯著的“人文之旅”主題教育活動，并使這一活動成為建構學生優(yōu)秀人文素養(yǎng)的品牌活動，產(chǎn)生了廣泛的社會影響和教育效應。
　　“高一新生夏令營”成為學校德育主題活動的傳統(tǒng)項目。每年，學校學生發(fā)展處、團委都會組織新生參加校園參觀、校史講座、學生常規(guī)教育等必修活動，為高一年級優(yōu)良的班風、學風的形成起到巨大的推動作用。
　　積極開展“增強團員意識”主題教育活動。以愛心助學、扶貧幫困為目的，組織全校青年繳納“特殊團費”，參與“愛心義賣”。每年的“愛心義賣”活動，各班級均積極籌劃。從義賣品的征募，到物品定價，到銷售策略培訓等，團支部委員分工合作，開展得有聲有色。學校教職員工也積極參與，所有中層以上的教師均贈送了自己的收藏品，學校師生為“愛心基金”奉獻愛心的熱情很高，義賣場面氣氛熱烈，廣大學生的團員意識進一步增強，服務他人、幫助他人的愿望更為強烈。
　　全校開展“我為校訓‘誠肅’找理由”活動。每位同學結合自身實際，用精煉、概括的語句闡釋“誠肅”的內(nèi)涵，解說篤行“誠肅”的原因。在征集一百條理由之后，又開展“十佳理由”評選活動，學生直接在校園網(wǎng)公布的一百條理由中點擊評選，并最終確定了“十佳理由”?；顒咏Y果表明，多年來的誠信教育產(chǎn)生了良好的教育效果。
　　近幾年，在重陽節(jié)到來之際，學校開展了“孝親敬老”主題教育活動，許多家長對學校的這一活動給予高度評價，“孝道”這一傳統(tǒng)美德得以弘揚。
　　
　　三、以學生社團為平臺營造優(yōu)秀的校園文化
　　
　　以社團活動為平臺，加快和加強學校的校園文化建設，是我校德育工作和“人文工程”的又一亮點。我校有荊溪文學社、甌北史學社、青蘋果書畫社、蓓蕾小京班、銅管樂隊和藝術團等學生社團。學校對社團的活動和社團的作用高度重視，始終關注學生社團的各項活動。荊溪文學社多次組織開展文學知識講座活動，組織學生參觀常州文化文學名人故居，開展各類讀書會活動，采訪作家校友，并積極培養(yǎng)社員的文學創(chuàng)作能力，向各大媒體推薦社員作品。甌北史學社積極組織參與了“人文之旅”夏令營，將社團活動與研究性學習有機融合，禮員的多篇史學研究和評論作品在研究性學習中獲獎，并有作品在史學雜志上發(fā)表。青蘋果書畫社的活動充分彰顯民族性和人文性，美術和繪畫小組積極開展京劇人物臉譜的設計繪制和陶藝制作活動，書法小組除開展軟筆、硬筆書法培訓外，還將傳統(tǒng)的篆刻技藝納入學習內(nèi)容。我校的藝術教育有光榮傳統(tǒng)。藝術團組建后，積極開展歌舞、曲藝、器樂、形體培訓活動，在學校的各項重大活動和省市藝術比賽中展示才藝，贏得了贊譽。“蓓蕾小京班”聘請校外戲劇行家開設京劇等戲曲知識講座，使同學們對博大精深的中國傳統(tǒng)文化有更卣觀的了解，同時還定期對學生中的京劇愛好者進行唱腔、表演技能的指導，使國粹京劇在校園煥發(fā)青春活力。
　　學生社團充分展示了學生優(yōu)異的人文素養(yǎng)和藝術才華，彰顯了“全面發(fā)展，人文見長”的辦學特色，在營造優(yōu)秀校園文化的同時，為學校贏得了廣泛聲譽。在常州市兩次優(yōu)秀學生社團展示和評比活動中，“蓓蕾小京班”、“甌北史學社”，“二中藝術團”、“銅管樂隊”、“青蘋果書畫社”，曾榮獲“常州市中學生特色社團”、“常州市中學生優(yōu)秀社團”稱號。
　　優(yōu)質(zhì)教育具有特色性。優(yōu)質(zhì)教育應該是特色教育，離開了特色談不上優(yōu)質(zhì)，優(yōu)質(zhì)寓于特色之中，特色體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)?？v觀中外名校，無不以特色著稱。近年來，我校充分開發(fā)和挖掘德育資源，一直在德育實踐上探討行之有效的做法。在德育實踐活動中，首先將學生當做是有生命價值、有獨立人格的個體，通過一系列實實在在打動學生心靈、加強學生體驗的德育主題活動，激發(fā)學生形成高尚道德素質(zhì)和優(yōu)秀人文素養(yǎng)的動機，把思想道德和人文素質(zhì)的形成和內(nèi)化轉變成自覺、自愿的主體性行為，最大程度地讓學生在學校生活中愉快、健康、自信、有尊嚴感、有責任感、出色地成長和發(fā)展，以此來培養(yǎng)學生的各方面素質(zhì)，實踐和實現(xiàn)學校的辦學理念。
　　作者系江蘇省常州市第二中學副校長
　　
　　(實習編輯　李翠