冷幽默的“熱效應(yīng)”

　　剛接手這個(gè)班時(shí)發(fā)覺(jué)這個(gè)班表面上“風(fēng)平浪靜”，實(shí)際卻“暗流涌動(dòng)”，有不少調(diào)皮的孩子。當(dāng)老師不在場(chǎng)的時(shí)候，他們的爆發(fā)力是驚人的。為了管理好這個(gè)班級(jí)，我沒(méi)少下功夫，經(jīng)常弄得自己筋疲力盡。有一次，預(yù)備鈴后，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)教室里人聲鼎沸，我來(lái)不及進(jìn)教室于是猛地拉開(kāi)教室的窗戶，教室霎時(shí)靜了下來(lái)，看到孩子們這么靈活機(jī)變，我不禁覺(jué)得好笑：“哦，停電了。這里黎明靜悄悄嘛!'，孩子們都笑了，趕快做起課前準(zhǔn)備來(lái)，我的氣也消了。以后，每當(dāng)同學(xué)們課前準(zhǔn)備得充分時(shí)，我就會(huì)說(shuō)：“哦……”每次話沒(méi)有說(shuō)完，下面的孩子就會(huì)說(shuō)：“這里黎明靜悄悄?！闭n就會(huì)在笑聲中開(kāi)始。一句話，化解了我的怒氣；一句話，讓孩子免受了雷霆之怒；一句話，使我和學(xué)生之間的距離拉近了。
　　運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我班進(jìn)出場(chǎng)的隊(duì)伍被我形容為一艘船，孩子們的擺臂動(dòng)作被我說(shuō)成劃槳。遇到孩子擺臂松懈的時(shí)候，我就會(huì)說(shuō)：“看，船要沉了，只剩下船長(zhǎng)周老師了?！焙⒆觽兟?tīng)了又樂(lè)了，于是使勁擺起臂來(lái)。班上有一個(gè)女孩很嬌氣，經(jīng)常為一點(diǎn)小事而流淚，即使我說(shuō)了一句極平常的話，如你的作業(yè)錯(cuò)的太多了，她也會(huì)哭得稀里嘩啦。有一次我被她哭得實(shí)在沒(méi)有辦法，只好說(shuō)：“我們班的自來(lái)水廠長(zhǎng)，你這么哭，真的能把沙漠變成綠洲。”一句話把她逗樂(lè)了，嘿，淚止住了，雨過(guò)天晴。這讓我大受鼓舞，決定以后繼續(xù)發(fā)揮我的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。班上的男孩不知道從哪學(xué)來(lái)壞習(xí)慣，每當(dāng)受到老師批評(píng)或與別人有不同意見(jiàn)時(shí)，總會(huì)發(fā)出不服氣的聲音：“切!”讓人聽(tīng)了很不舒服。有一次，我提醒一位男孩子書寫姿勢(shì)要端正，他又頭一歪，開(kāi)始發(fā)出“切”的聲音。我故意高聲說(shuō)：“我好像聽(tīng)見(jiàn)高壓鍋?lái)懥??！比嗪⒆幽莻€(gè)樂(lè)呀!以后再?zèng)]有人發(fā)出這種聲音了，試想有誰(shuí)愿意做高壓鍋呀!男孩A自認(rèn)為很聰明，經(jīng)常在班上自作主張說(shuō)出我的一些還沒(méi)有成熟的決定，我說(shuō)：“你怎么知道老師要說(shuō)這些的?”他調(diào)皮地說(shuō)：“我是你肚里的蛔蟲?！薄拔业亩亲涌裳b不下這么大的蛔蟲?！焙⒆觽冇中Γ院笠膊辉僮宰髦鲝埩?。B非常聰明，但也是班級(jí)最難管教的一個(gè)孩子，他的名言是：“智者的最高榮譽(yù)是世人的冷眼。”看看，這“境界”真高呀!如果他犯了錯(cuò)誤，別人批評(píng)他，他就會(huì)叫嚷，讓人很頭痛。有一次，他又在我的面前擺出不可一世的樣子，為了殺一殺他的傲氣，我拖長(zhǎng)聲音說(shuō)：“你是智者，我是智者的老師，還不變乖些。”他想想也對(duì)，不好意思地低下了頭。
　　也許是受了我的影響，班上的孩子悄然發(fā)生了變化，B不再傲氣，有一次，他又犯錯(cuò)誤了，我一時(shí)沖動(dòng)想去拉他，他竟然學(xué)著小鳥(niǎo)飛的樣子，我生氣地說(shuō)：“還想調(diào)皮嗎?”他說(shuō)：“我是怕你拉不動(dòng)，飛可以減輕重量?！蔽覔溥暌幌滦Τ雎曇魜?lái)：“能改嗎?”得到肯定的答案后，我說(shuō)：“回去吧。”一句話讓我和孩子的情緒都得到了釋放，怒火得到了抑制。
　　冷幽默是一副矯正情緒的良藥，它能化怨恨為理解；冷幽默是一方情緒的催化劑，它能化憤怒為愉悅。它在不經(jīng)意間，讓我和學(xué)生能打成一片；它在不經(jīng)意間，化解了我的煩躁情緒，讓我的工作不再枯燥無(wú)味；它在不經(jīng)意間，讓我的學(xué)生覺(jué)得我人情味十足，智商超群，讓學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生敬佩之情，進(jìn)而親其師信其道……
　　
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