師愛——開啟學生心靈的鑰匙

　　師愛是開啟兒童心靈的鑰匙，是通往學生內心世界的橋梁。陶行知先生說過：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！毕壬@番話我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。幾年的班主任工作讓我深深地體會到用“心”去關愛學生，是何等的重要！師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的黏合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，這是教育的前提，是教育力量之所在。少一份指責，多一份理解和寬容，可以春風化寒冰，滋潤心田，可以送碳于雪中，慰藉心靈，可以妙手回春，喚醒愚頑……使學生親師、信道。我堅信：師愛，是開啟學生心靈的鑰匙。
　　一、以誠心贏得學生信任
　　法國作家拉羅什富科說：“真誠是一種心靈的開放。“只有誠心才能贏得別人的信任。要知道教育是一門藝術，教育是心與心的交融，情與情的共鳴，沒有教育者的真情投入，就沒有學生的真情回報。古有云：“親其師，信其道?！比说母星槭蔷哂懈腥玖Φ?。教師對學生的關心、愛護，在學生的心靈中，會引起共鳴的，會激起學生對教師的愛戴、尊重之情，從而信任老師，并樂于接受教師的教導?？朔约旱牟涣剂晳T，爭取上進。
　　記得2003年秋季，我們班來了一個人稱“鬧事王”的林國棟同學，不少老師對我說：“你們班那個新來的學生，我們真的望而生畏，現在就看你的了?！睘榱讼氤鲆粋€讓國棟同學有所進步的法子，多少個夜里我夜不能寐。經過分析這位同學的各方面情況，我思前想后，覺得要用愛心嘗試著開啟他的心扉。
　　從這個過程中，我了解到這位學生有極強的自尊心，希望長大后能有所作為，只因為學習基礎較差，又受到社會不良風氣的影響，做了一些壞事，常挨老師的批評，老是覺得低人一等，因此不思進取。了解了這些情況后，我加強與家長溝通，商議轉化他的辦法，要求家長配合，多點關愛給他。同時也要求全班同學伸出援助之手，一齊幫助他，特別指定班長當他的同桌引導他。為提高其學習信心和勇氣，培養(yǎng)其守紀意識，我推薦他當學習小組長。在學習上，我還專門給他“開小灶”，時時給予提醒，進行特殊的關照，只要他有點滴的進步，便及時給予表揚和鼓勵。漸漸的，我發(fā)現現在的他變了，變得愛集體、愛助人、愛學習了，也能夠和同學打成一片了。
　　二、多一點尊重，少一份指責
　　在任何一個班級里，學生總有好、中、差之分，有些教師對好學生尊重、偏愛；對后進生則嫌棄、厭惡。殊不知，這種做法恰恰傷害了后進生的自尊心。其結果，輕者使這些學生越發(fā)失去自信，產生自卑，不求上進；重者，則會使這些學生對教師產生怨恨和抵觸，造成師生間的沖突。教師想要取得良好的教育效果就難了。所以作為教師，特別是班主任，要對后進生多一點尊重，經常在合適的時機和他們談談心，和他們交朋友，滿足他們心理需求，消除他們的自卑感，形成一種融洽的師生關系。
　　如果教師不懂得尊重學生，哪怕是一個責怪的眼神，可能不亞于一記重重的耳光，一句不注意的批評可能給學生帶來終身的傷害，如：“你真笨！”“沒長腦袋！”諸如此類的話，很容易傷害到學生的自尊心，容易造成逆反的心理，從此不愿意再聽課了。鑒于此，教師應當多一些耐心，少一份急躁；多一些寬容，少一份指責。尊重孩子，就是要尊重他們的人格，尊重他們的意愿，善于傾聽他們的意見。當然，教師的愛和尊重，絕不是讓孩子放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴而有度。
　　教師的愛是一種責任，是一種境界。因為愛，才會有師生情感的共鳴；才會有教與學的同步；才會相互尊重和信任。這樣，學生就會視你為知心朋友，“尊其師而信其道”，全身心地投入到學習之中，并積極主動地配合班級工作。
　　三、善于發(fā)現長處，激發(fā)學生進取心
　　尺有所短，寸有所長。每個學生或多或少都有閃光點，如果你沒察覺到，那是因為你缺少發(fā)現。連我們大人都希望受到關注和表揚，何況小孩子呢！表揚能激發(fā)學生的興趣，讓學生建立信心。作為老師要善于發(fā)現學生的長處，發(fā)掘他們身上的潛能，給予充分的肯定。該表揚時，一定要抓準時機，千萬別吝惜“好話”，以促進后進生獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心，重新找回自我。
　　老師不光要發(fā)現后進生身上的閃光點，而且要學會欣賞他們的閃光點，給予他們真誠的表揚和鼓勵。平時夸一句“你真行”“好樣的”“我為你而驕傲”，這對于老師是舉手之勞，對于那些長期“打入冷宮”的后進生，也許是一次心靈的震撼，從而改變其人生的軌跡。如我班的聶某智力較低下，孤僻，不愿與同學交往，學習成績很不理想，但在一次校運動會田徑比賽中，我發(fā)現他跑步跑得特快，及時抓住他的這個閃光點加以教育，使他認識到自己也有長處，增強了與同學交往的信心。從那以后常?？梢钥吹剿n間與同學共同玩耍，學習成績也有了明顯的提高。
　　總之，站在我們面前的每個孩子都像一把鎖，要想打開它就得研究他們的心理與個性特征。這就要求我們班主任老師傾注愛心，用師愛關心每一個孩子，及時了解他們存在的問題，把不同的對象區(qū)別開來，選擇不同的教育形式，因人而異、因時而異、因地而異地做好教學和教育工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。
　?。ㄗ髡邌挝?福建省石獅市寬仁小學）