初中體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)探析

　　傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式基本上是從教師灌輸?shù)綄W(xué)生接受，學(xué)生則完全處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，合作學(xué)習(xí)的課堂一改舊貌，學(xué)生回歸主體地位，他們有極多的機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)的天地里自主探究，享受學(xué)習(xí)的樂趣——課堂成了學(xué)生們的天下?，F(xiàn)在所進(jìn)行的體育課程的改革需要先進(jìn)的理論指導(dǎo)，同樣也需要成功的經(jīng)驗(yàn)作為支撐。因此，筆者結(jié)合初中體育教學(xué)對學(xué)生合作學(xué)習(xí)問題進(jìn)行探討。
　　一、加強(qiáng)對學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)
　　1.強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)的能動(dòng)性
　　在體育教學(xué)中學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮是很重要的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，由于學(xué)生在發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別，因此教師在教學(xué)中應(yīng)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用豐富多彩的集體活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)。
　　2.重視態(tài)度情感意識(shí)的培養(yǎng)
　　我們應(yīng)把態(tài)度情感作為新教學(xué)的重要內(nèi)容來實(shí)施，這是我們培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要因素，因?yàn)椤翱茖W(xué)教育不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能，更重要的是使人獲得科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng)，使人獲得非生物本能的智慧，獲得非與生俱來的靈魂”。這說明態(tài)度情感因素在教學(xué)內(nèi)容中的重要價(jià)值。教學(xué)中，教師應(yīng)積極發(fā)掘教學(xué)中能體現(xiàn)真、善、美的態(tài)度情感因素，并作為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到真、善、美的價(jià)值體驗(yàn)。
　　二、積極創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍
　　1.建立平等的師生關(guān)系
　　在體育教學(xué)過程中要建立平等的師生關(guān)系，以有利于創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。教師可以參與到教學(xué)中與學(xué)生一起“玩”，有學(xué)生只覺得好玩而忽視基本技術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就加以啟發(fā)引導(dǎo)，或交流討論切磋技術(shù)，或通過討論一些同學(xué)的動(dòng)作技術(shù)好壞來明白“好玩”的道理，明白學(xué)好基本動(dòng)作的重要性，達(dá)到更好地鍛煉身體的目的。這樣，師生之間的感情更加融洽，成為朋友關(guān)系，情感交流越充分、自然了，學(xué)生對教師既尊敬又喜歡，并感到教師的親切與激勵(lì)，形成課堂合力，師生互相配合默契，在輕松自然的良好課堂氣氛中，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
　　2.改革課堂教學(xué)的組織形式
　　改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如在體育教學(xué)中提供條件給學(xué)生，讓不同水平、不同愛好和不同需要的同學(xué)組合或若干個(gè)友伴型的小群體進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生之間的人際關(guān)系親切和諧，使本來枯燥單調(diào)的練習(xí)做得生動(dòng)活潑、有趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)取的動(dòng)機(jī)。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代眾多教學(xué)改革方案中最為成功的范例之一。新課程改革倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，開展多邊合作學(xué)習(xí)獲得。相信在體育教學(xué)領(lǐng)域廣泛開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，必將促進(jìn)體育教育教學(xué)的改革與發(fā)展，為培養(yǎng)合作創(chuàng)新人才作出更大貢獻(xiàn)。
　　三、豐富合作類型，活躍課堂教學(xué)
　　1.同伴之間的合作學(xué)習(xí)
　　在初中體育教學(xué)中，兩個(gè)同學(xué)搭檔進(jìn)行體育學(xué)習(xí)是比較常見的事情，所以采取同伴之間的搭檔教學(xué)是體育教學(xué)采取合作學(xué)習(xí)最基本和最典型的形式。這種學(xué)習(xí)形式很容易組織，并且在教學(xué)中能收到意想不到的效果。在同伴搭檔中，教師可以讓同學(xué)自由組合，讓學(xué)生尋找自己生活和學(xué)習(xí)中的好朋友進(jìn)行搭檔，因?yàn)楹门笥?，是同學(xué)關(guān)系中最密切的，這樣更有利于學(xué)生的交流和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。
　　2.小組合作學(xué)習(xí)
　　小組合作學(xué)習(xí)是教師們運(yùn)用最多的合作學(xué)習(xí)類型，同時(shí)也是初中體育教師最喜歡，也最熟悉的合作學(xué)習(xí)方式，在中小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用得比較普遍。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師將全體學(xué)生分成若干小組，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)。它可以直接有效地解決教師面臨的大班級授課制存在的問題，同時(shí)這種學(xué)習(xí)方式也符合新課程學(xué)習(xí)方式的要求。在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的開始，怎樣分組是關(guān)鍵，因?yàn)闆]有正規(guī)小組的建立，合作就難以開展。建立科學(xué)的合作小組，是合作得以進(jìn)行的前提條件。學(xué)生的一切活動(dòng)以及認(rèn)知、情感的發(fā)展都是在小組合作中完成的。
　　3.全班合作學(xué)習(xí)
　　全班合作學(xué)習(xí)一般運(yùn)用在教學(xué)材料難度比較大的教學(xué)中，它關(guān)系到方方面面，如學(xué)生與教師之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，教師與教師之間的關(guān)系等等。它以全班同學(xué)為學(xué)習(xí)對象，圍繞全班同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)。要求課堂中所有成員的參與與合作，所以難度大，主要出現(xiàn)在新授課的教學(xué)中。
　　四、培養(yǎng)師生情感，提高合作興趣
　　情感教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵，任何課堂都不能缺乏教師與學(xué)生的情感溝通，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式也不例外。在教學(xué)中，體育教師首先要提升自身的人格魅力。我們應(yīng)該要努力提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高自己的文化水平，培養(yǎng)積極進(jìn)取的個(gè)性。其次，體育教師要尊重和愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生加強(qiáng)溝通。尊重學(xué)生，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們要平等對待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生發(fā)揮自身聰明才干的機(jī)會(huì)。再則，體育教師要用自己的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生與自己產(chǎn)生共鳴，這樣會(huì)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我們還要挖掘出我們教材中的情感因素，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，運(yùn)用多種手段吸引學(xué)生的注意力。
　　五、解決合作問題，完善合作教學(xué)
　　1.選擇合適課題，作好課前的準(zhǔn)備
　　合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式，但并不是所有的課題都適合它的開展，我們應(yīng)該有所選擇，選擇適合合作學(xué)習(xí)實(shí)施的體育課，讓合作學(xué)習(xí)得以真正意義上的開展，學(xué)生能通過這樣的合作形式，學(xué)到一定的體育知識(shí)。比如，籃球運(yùn)球上籃、廣播操等等課程就有利于合作學(xué)習(xí)的開展。合作學(xué)習(xí)是一種具有一定理論基礎(chǔ)的教學(xué)形式。因此，在上課之前，我們應(yīng)該做好課前的準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生和課題的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，只有教師心中有數(shù)，上課才會(huì)游刃有余。
　　2.加強(qiáng)全面調(diào)控，細(xì)致實(shí)施合作過程
　　在合作學(xué)習(xí)實(shí)施的過程中，我們應(yīng)該適時(shí)發(fā)揮教師的有效調(diào)控作用。有很多教師讓學(xué)生自己自由實(shí)施合作學(xué)習(xí)，以為布置了任務(wù)，分了小組合作學(xué)習(xí)就可以實(shí)施了。其實(shí)，他們忽視了教師在其中的調(diào)控作用。只有教師調(diào)控得當(dāng)、落實(shí)到位，學(xué)生之間的合作氣氛才會(huì)和諧，同時(shí)也提高了學(xué)生的合作技能。
　?。ㄗ髡邌挝?浙江省溫州瑞安市鮑田中學(xué)）