項目教學(xué)法下VB課程教學(xué)的設(shè)計與實施

　　摘 要：項目教學(xué)是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學(xué)活動，在此以制作簡易記事本為教學(xué)項目，設(shè)計并實施教學(xué)過程。
　　關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；設(shè)計；實施
　　
　　Visual Basic（簡稱VB）是Microsoft公司推出的可視化開發(fā)工具，它采用面向?qū)ο?、事件?qū)動的編程機制，提供了直觀的可視化程序設(shè)計方法?！禫B程序設(shè)計》是計算機專業(yè)的一門必修課，它以其易學(xué)易用、功能強大和能夠方便快捷地開發(fā)Windows應(yīng)用程序等特點而深受使用者歡迎。本文以制作簡易記事本為教學(xué)項目，設(shè)計并實施教學(xué)過程。
　　一、關(guān)于項目教學(xué)法
　　項目教學(xué)是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學(xué)活動。它是以工作任務(wù)為中心選擇、組織教學(xué)內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式和最終目標，目的是使學(xué)生在職業(yè)情境中培養(yǎng)出從業(yè)所需的職業(yè)能力。項目教學(xué)中的項目既可以是生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品，也可以是一項具體的生產(chǎn)（工作）任務(wù)，或是排除設(shè)備的一個故障，或是對人的一項服務(wù)。
　　二、項目教學(xué)法的設(shè)計與實施（以簡易記事本的制作為例）
　　1.設(shè)置教學(xué)情境，明確工作項目。教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽并認識Windows附件中的記事本的作用。記事本可完成一些比較簡單的文本編輯，比如字體、字號、顏色等的設(shè)置。由記事本導(dǎo)入新課：用VB完成簡易記事本的制作，制作完的項目可以完成對文本框中文字的如下設(shè)置：字體的設(shè)置（黑體、楷體、隸書）；字號的設(shè)置（16、20、24）；顏色的設(shè)置（紅色、綠色、藍色）；字型的設(shè)置（加粗、傾斜、下劃線）。
　　2.分析討論。學(xué)生討論，首先考慮制作窗。教師提醒學(xué)生注意：哪些選項是屬于單選，哪些是屬于多選，并引導(dǎo)學(xué)生將記事本的制作分為四個小項，即：字體、字號、顏色和字型的設(shè)置。其次學(xué)生考慮各控件的單擊事件，討論如何設(shè)置文本框中文字的如下屬性：字體（Fontname）、字號（Fontsize）、顏色（Forecolor）、字型（FontBold、FontItalic、FontUnderline），這些屬性值各應(yīng)該如何表示？
　　3.實驗操作。第一步：學(xué)生完成應(yīng)用程序界面的設(shè)計。在此操作中，學(xué)生可能出現(xiàn)的問題是：單、復(fù)選控件分別應(yīng)畫在框架中間，而不是從外面拖進去。
　　第二步：設(shè)置屬性。分別設(shè)置文本控件的Text屬性為清空，框架控件的Caption屬性分別為字體、字號、顏色、字型，字體中的單選按鈕Caption分別為黑體、楷體、隸書，字號中的單選按鈕Caption分別為16、20、24，顏色中的單選按鈕Caption分別為紅色、綠色、藍色，字型中的復(fù)選按鈕Caption分別為加粗、傾斜、下劃線。學(xué)生要知道，除了通過屬性對話框能設(shè)置對象屬性，還能通過語句來設(shè)置對象屬性。
　　第三步：編寫控件的單擊事件。教師引導(dǎo)學(xué)生思考代碼的編寫，并適當板書，學(xué)生在操作過程中可相互討論，遇到問題可向老師請教，教師巡視學(xué)生的操作情況，給予適當幫助。
　?、僮煮w部分的三個單選按鈕，其單擊事件可參考為：Text1.Fontname=”黑體”。要注意的是該屬性值是一個字符，要加上雙引號。
　?、谧痔柌糠值娜齻€單選按鈕，其單擊事件可參考為：Text1.Fontsize=16，要注意的是該屬性值是一個數(shù)字，不加雙引號。
　?、垲伾糠值娜齻€單選按鈕，其單擊事件可參考為：Text1.Forecolor=VBRed，要注意的是在VB中表示顏色時，每種顏色的前面加上VB前導(dǎo)，該屬性值不加雙引號。
　?、茏中筒糠直硎酒饋肀容^復(fù)雜，復(fù)選按鈕單擊則有兩種可能，即選中和未選中，所以學(xué)生要用If語句分開表示情況。比如：如果加粗功能被選中（If Check1.value=1 then），則字體加粗（Text1.FontBold=True），否（Else），字體不加粗（Text1.FontBold=False）。要注意該部分的屬性值用邏輯值True或False表示。
　　第四步：調(diào)試應(yīng)用程序。學(xué)生調(diào)試整個窗體的功能，逐個觀察每個控件單擊后完成的效果，如果在調(diào)試中出現(xiàn)問題，小組成員間可相互探討，也可向老師請教。
　　4.成果展示。鼓勵學(xué)生主動向大家展示其操作成果，并說出設(shè)計思路。其他同學(xué)欣賞觀察，并積極發(fā)現(xiàn)存在的問題。當該同學(xué)演示完成以后，先自己進行評價，并說出在設(shè)計中遇到了哪些問題，又是如何解決的，然后由其他同學(xué)進行評價，指出優(yōu)點和不足，最后老師從稍微高一些的角度來評價，只要學(xué)生能達到最基本的要求就應(yīng)給予鼓勵。教師針對學(xué)生中普遍出現(xiàn)的問題進行講解，引導(dǎo)學(xué)生考慮問題要從多個角度進行，而不能思維定式。
　　三、運用項目教學(xué)法需注意和解決一些問題
　　在教學(xué)過程中，項目教學(xué)法使課堂發(fā)生了三個方面的轉(zhuǎn)變：由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?、由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H操作為中心。那么我們在使用項目教學(xué)法時又要注意哪些問題呢？我認為可以從以下幾方面考慮：
　　1.項目要與基礎(chǔ)知識相結(jié)合，可將一個大項分成幾個小項，每個小項目作為一個模塊，學(xué)生通過此建立系統(tǒng)的知識框架。
　　2.項目設(shè)計要合理，難度適中，讓學(xué)生有收獲。
　　3.重視學(xué)生的主體性，又不能忽視教師的主導(dǎo)性。教師不是撒手不管，而要對任教科目融會貫通，隨時回答學(xué)生提出的各種各類問題，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛。
　　4.學(xué)生分組時遵循互補的原則，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)；組員分工要明確，每個人都有事可做。同時推行“一幫一”的措施，讓學(xué)生互幫互助，共同進步。
　　在VB課程的教學(xué)設(shè)計中，我們以項目來開展教學(xué)活動，在綜合運用中學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生不僅學(xué)會了程序設(shè)計知識本身，又培養(yǎng)了學(xué)生運用程序設(shè)計的知識去解決實際問題的能力，達到“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。學(xué)生在目標明確的項目驅(qū)動下，以“做中學(xué)”的方法進行學(xué)習(xí)，這樣，不僅可以提高他們學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)樂趣，同時也培養(yǎng)了他們的職業(yè)能力。
　　作者簡介：
　　王晶濤，女，1977生，江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校中學(xué)一級教師，揚州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院2008級在職教育碩士，主要研究方向為職業(yè)教育。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校）