淺談?wù)n本插圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

　　課本插圖是小學(xué)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容的重要組成部分。伴隨著課程改革的春風(fēng)，這幾年課本不斷更新，使課本插圖也變得更加豐富，色彩鮮艷且內(nèi)容廣泛，這不僅豐富了課本的內(nèi)容，還使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入了生活的氣息。下面以西師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書為例，談?wù)務(wù)n本插圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。
　　一、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是從直觀到抽象，從感性到理性，從特殊到一般逐步發(fā)展的過程。特別是剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的求知欲強(qiáng)，容易被課本中色彩絢麗、生動(dòng)有趣的圖片所吸引，頓時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)抓住兒童的這一心理特點(diǎn)，充分挖掘插圖中讓學(xué)生感興趣的因素，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如一年級(jí)（上）第2、3頁“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的主題圖中，將學(xué)校生活的場(chǎng)景展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友有一種煥然一新的感覺，特別是第2頁插圖中黑板上醒目的“歡迎新同學(xué)”幾個(gè)大字，讓小朋友們認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，并為成為小學(xué)生感覺到驕傲和自豪。課本中還有許多生動(dòng)有趣的練習(xí)題插圖，例如“放風(fēng)箏”“開火車”“小動(dòng)物回家”等插圖，充分調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)好數(shù)學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
　　二、提高學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力以及提出問題和解決問題的能力
　　數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)的概念、定律等都具有高度的抽象性和概括性。以小學(xué)生的認(rèn)知水平，有的數(shù)學(xué)知識(shí)如果讓學(xué)生直接理解，肯定會(huì)有一定的難度，所以，教師常常運(yùn)用一些教學(xué)用具、學(xué)習(xí)用具以及教學(xué)掛圖、動(dòng)畫課件等來幫助學(xué)生理解。課本里的插圖，正是教師常用的教學(xué)媒介，能幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，教師可以根據(jù)單元主題圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察，在圖中獲取相關(guān)信息，能提出問題并利用圖中的信息將問題解決。如一年級(jí)（上）第2、3頁“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的主題圖中，讓學(xué)生“看一看、數(shù)一數(shù)”，通過數(shù)天上小鳥的只數(shù)，路邊小樹的棵數(shù)以及國(guó)旗上五角星的個(gè)數(shù)等去理解和認(rèn)識(shí)數(shù)。又如五年級(jí)（上）第一頁“小數(shù)乘法”的主題圖所展示的街道一角，這是學(xué)生非常熟悉的一個(gè)生活場(chǎng)景，學(xué)生可以根據(jù)插圖中的人物對(duì)白，提出相關(guān)問題，并質(zhì)疑這些問題該怎么去解決，教師因勢(shì)利導(dǎo)，激起學(xué)生的求知欲，為學(xué)生學(xué)好這一單元的知識(shí)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，部分練習(xí)題插圖中還提示了解決問題的已知條件，例如插圖中包裝箱上數(shù)量的提示，動(dòng)物園門口票價(jià)牌上票價(jià)提示等等，這些圖中的信息都是解決問題的關(guān)鍵。
　　三、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間密不可分的關(guān)系
　　數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)課本中的插圖都來源于現(xiàn)實(shí)生活之中，是現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)縮影，也是社會(huì)生活的反映。學(xué)生可以通過插圖，感受數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系，了解數(shù)學(xué)知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。不難看出，數(shù)學(xué)課本中的插圖都是從符合小學(xué)生各階段的認(rèn)知特點(diǎn)來編排的，因?yàn)檫@些插圖都貼近生活。例如學(xué)校生活的場(chǎng)景、商場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景、公園游玩的場(chǎng)景以及街道、汽車站、游樂場(chǎng)的場(chǎng)景，都是學(xué)生所經(jīng)歷過的社會(huì)生活場(chǎng)景，使學(xué)生具有親切感，教師可以讓學(xué)生置身其中，感覺到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)。此外，還可以用購(gòu)物發(fā)票圖、外匯兌換圖等讓學(xué)生開闊視野，拓寬知識(shí)面。
　　四、對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育
　　在對(duì)小學(xué)生的教育中，德育首當(dāng)其沖，處于非常重要的地位，教師要隨時(shí)隨地利用課本中的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。編者根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)課本中的插圖，除了其數(shù)學(xué)知識(shí)教育功能外，更重要的就是其中豐富的思想教育內(nèi)涵。教師應(yīng)抓住課本中的插圖這塊德育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如在課本里用得最多的學(xué)校生活場(chǎng)景圖中，用國(guó)旗對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛中國(guó)共產(chǎn)黨的愛國(guó)主義教育；用體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉安全及衛(wèi)生的教育；用整潔干凈的校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛環(huán)保的教育；用師生間、同學(xué)間彼此打招呼對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮儀教育等等。此外，插圖中還有中華人民共和國(guó)地圖、南京長(zhǎng)江大橋圖、司機(jī)叔叔節(jié)油圖、農(nóng)民伯伯種田圖、排除買票圖等插圖，這些都是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的極好素材。在教學(xué)中要注意抓住時(shí)機(jī)，有機(jī)聯(lián)系，滲透思想品德教育，讓數(shù)學(xué)課和德育課有機(jī)地整合起來。
　　總的來說，西師版數(shù)學(xué)課本的插圖，不僅使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，而且打破了學(xué)科界限，有效的實(shí)現(xiàn)了課程整合，它的作用不容忽視。我們要認(rèn)真鉆研教材，重視和挖掘課本插圖中蘊(yùn)涵的積極因素，提高學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。
　　（作者單位 重慶市江津區(qū)四面山學(xué)校）