談專業(yè)課中學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　摘 要：面對(duì)中職教育中教與學(xué)的困難，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，通過自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)充分開發(fā)學(xué)生的潛能有重要意義。
　　關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)模式；學(xué)生主體；分組教學(xué)
　　
　　目前，中職招生困難，學(xué)生質(zhì)量下降，課堂教學(xué)自然受到影響。中職學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀極其嚴(yán)重。因此從職業(yè)中專專業(yè)課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼”，凸現(xiàn)一種“主動(dòng)”參與學(xué)習(xí)過程的狀態(tài)。致力于培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立自主地獲取知識(shí)信息并創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)信息的意識(shí)和能力，著重于學(xué)生自主創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)是目前專業(yè)課教學(xué)勢(shì)必解決的問題。我在專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐中做了如下嘗試：
　　一、營(yíng)造民主氣氛的課堂，使學(xué)生成為快樂學(xué)習(xí)的主體
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識(shí)的占有者和傳授者，而學(xué)生被認(rèn)為是知識(shí)的容器，學(xué)生是被教會(huì)，而不是自己學(xué)會(huì)，更不用說會(huì)學(xué)、愛學(xué)。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造民主學(xué)習(xí)的“生態(tài)系統(tǒng)”，使師生形成互動(dòng)、互惠的教學(xué)關(guān)系。我們的教學(xué)理念是：以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中的參與和獲得，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)獲取能力的鍛煉提高。
　　在專業(yè)課上，我們和班主任取得聯(lián)系，充分考慮學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平、友好關(guān)系等因素，將學(xué)生分成固定的學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生共同推選出小組長(zhǎng)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，賦予組長(zhǎng)權(quán)利，組織組員查找資料，準(zhǔn)備物品等活動(dòng)。上課前，老師提出預(yù)習(xí)內(nèi)容，盡最大可能幫助學(xué)生。比如上會(huì)議這一新課，為學(xué)生提供桌裙、茶杯等用品；上客房清掃這節(jié)課，為學(xué)生準(zhǔn)備托盤、餐車、盤子等，做好后勤工作。
　　課堂上有些內(nèi)容我們運(yùn)用小組協(xié)作型、自主探索型等教學(xué)模式來完成教學(xué)任務(wù)。如會(huì)議服務(wù)中客人開會(huì)前的準(zhǔn)備工作，我們就以小組討論的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，取得了較好的教學(xué)效果。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境課堂，使學(xué)生成為實(shí)踐主體
　　杜威說過：“讓學(xué)生在做中學(xué)”，提倡學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。在實(shí)踐過程中，學(xué)生的手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，用身體去經(jīng)歷，用心靈去感悟，使學(xué)生真正動(dòng)起來。教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)實(shí)踐，尋找解決問題的方法，鍛煉學(xué)生的能力。學(xué)生信心倍增，從愛學(xué)到會(huì)學(xué)，主動(dòng)探求知識(shí)。情境模擬是我們?cè)谡n堂中常用的教學(xué)模式之一，如講授旅游心理學(xué)中旅游的氣質(zhì)一節(jié)中，我們就通過故事情境，提出問題。為什么同樣的一件事情這幾個(gè)人的解決方法不一樣呢？從而導(dǎo)出新課內(nèi)容。
　　三、構(gòu)筑開放的課堂，使學(xué)生成為發(fā)展主體
　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，今天的學(xué)生是國(guó)家和人類社會(huì)未來的主人，因而關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這不僅是發(fā)展經(jīng)濟(jì)和增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力的需要，也是人類自身生存和發(fā)展的需要。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性和個(gè)性，所以為了營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，課堂應(yīng)實(shí)施開放教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的開放及教學(xué)方法的開放，可以是解疑法（學(xué)生閱讀課文后提出疑問）、分析法（利用案例分析得出結(jié)論）、分組討論法等靈活多樣的教學(xué)方法，使課堂更具生氣。我們運(yùn)用了課題匯報(bào)型、指導(dǎo)學(xué)習(xí)型、小組協(xié)作型等課堂教學(xué)模式。開放的課堂能因材施教，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮每位學(xué)生的長(zhǎng)處，使課堂得到延伸，知識(shí)得到遷移，能力得到提高。
　　比如會(huì)議服務(wù)，通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了會(huì)議前的準(zhǔn)備、會(huì)議室的布置、會(huì)議的服務(wù)、會(huì)后整理等知識(shí)，然后請(qǐng)各小組自設(shè)情境，小組合作編排會(huì)議服務(wù)情景劇，完成服務(wù)表演，各組展示自己的學(xué)習(xí)成果，通過自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)方式，完成本部分教學(xué)任務(wù)。
　　四、運(yùn)用多媒體課堂，使學(xué)生成為活力主體
　　教學(xué)活動(dòng)是借助一定的手段、工具展開的。教學(xué)活動(dòng)的具體過程、組織方式以及質(zhì)量效果等都和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具密切相關(guān)。除了在原有的黑板、掛圖、錄音機(jī)等傳統(tǒng)工具外，現(xiàn)在許多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，運(yùn)用先進(jìn)的儀器，化抽象為直觀，超越時(shí)空的障礙，增強(qiáng)感染力，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)效率。
　　現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用增加了知識(shí)容量，對(duì)于教材中的重難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與突破起著重要的作用。比如會(huì)議室的布局，桌子的擺放，一些動(dòng)作的示范，都可以使用多媒體加以幫助，使學(xué)生有直觀清晰的認(rèn)知。
　　實(shí)踐證明，在專業(yè)課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了學(xué)生的無限潛能，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有了明顯提高，大面積提高了學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］雷正光.職教研究及其發(fā)展趨勢(shì).上海市教育教學(xué)研究院研究所.
　?。?］陳維莉.對(duì)中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的研究.上?？茖W(xué)普及出版社.
　　（作者單位 遼寧省錦州市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校）