在高考語文復(fù)習(xí)中有效推進(jìn)“以人為本”

　　摘 要：新課程改革把“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念。在高考語文復(fù)習(xí)過程中，教師要強(qiáng)化學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展理念，摒棄對(duì)學(xué)生壓榨式、拔苗助長(zhǎng)式的教育。
　　關(guān)鍵詞：新課程；以人為本；精心備課
　　
　　作為教育教學(xué)工作者，每個(gè)人都明白，新課程改革的核心、靈魂是“以人為本”，落實(shí)到學(xué)校教育上，就是以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位。這里面包括兩個(gè)重點(diǎn)：一個(gè)是每個(gè)學(xué)生，一個(gè)是發(fā)展。關(guān)于平時(shí)在教育教學(xué)工作中落實(shí)“以人為本”，有足夠的時(shí)間和空間來做好，那么，在緊張的語文高考復(fù)習(xí)過程中，如何落實(shí)好“以人為本”，使不少高中語文老師感到有難度。有的老師認(rèn)為把高考內(nèi)容復(fù)習(xí)好了就行了，有的老師干脆是要求學(xué)生把考試成績(jī)制成圖表，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生成績(jī)的變動(dòng)范圍……所有這些，都是圍繞著還有幾個(gè)月就要開始的人生大考。此時(shí)不搏何時(shí)搏、堅(jiān)持就是勝利等等就是在這個(gè)時(shí)候老師使用頻率最高的詞匯。
　　一、在高考語文復(fù)習(xí)過程中，強(qiáng)化學(xué)生可持續(xù)發(fā)展理念，摒棄對(duì)學(xué)生壓榨式、拔苗助長(zhǎng)式的教育
　　我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性、優(yōu)越感和責(zé)任感。那種壓迫式的教育，對(duì)高考學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有極強(qiáng)的摧殘力。
　　記得曾經(jīng)有學(xué)者總結(jié)了國(guó)內(nèi)外的學(xué)生在各個(gè)學(xué)校階段的對(duì)比，尤其是高考前后的學(xué)習(xí)狀態(tài)的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)存在很大的差異，我們的學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)非常勤奮，但經(jīng)過激烈的高考之后，到了大學(xué)，許多學(xué)生不適應(yīng)自由的環(huán)境，不會(huì)自我管理，開始失去方向，拼命地玩，打游戲，看電影，通宵上網(wǎng)等等，比比皆是。他們?cè)谂Π岩郧笆サ臇|西補(bǔ)償過來，甚至最終沒有完成學(xué)業(yè)，中途退學(xué)。而國(guó)外的教育恰恰與我們的教育形成鮮明的對(duì)比，小學(xué)和中學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，學(xué)生自由的個(gè)性得到了發(fā)揮，在大學(xué)里面由于已經(jīng)長(zhǎng)大成人，面臨社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，自己會(huì)努力地追求進(jìn)步，正因?yàn)檫@些不同，國(guó)外的創(chuàng)造性人才才會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)性和優(yōu)勢(shì)。
　　那么，從這個(gè)例子，我們會(huì)得到哪些啟發(fā)，應(yīng)該如何強(qiáng)化學(xué)生可持續(xù)發(fā)展理念呢？我認(rèn)為可以從這幾方面入手：（1）幫助學(xué)生制訂適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和幫助學(xué)生確定適合自己的學(xué)習(xí)方法。（2）可以把復(fù)習(xí)的內(nèi)容制作成精美的課件，既可以讓學(xué)生有美的享受，又可以提高復(fù)習(xí)效率。（3）我們語文老師要掌握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律。一堂課內(nèi)，中途要給學(xué)生一定的大腦放松的時(shí)間，千萬不能整堂課都是批評(píng)和修改錯(cuò)誤。
　　二、在高考語文復(fù)習(xí)過程中，必須對(duì)課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容熟練掌握和精心備課
　　一堂精心備好的課，對(duì)學(xué)生是美的享受，語文老師對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的熟練掌握可以讓課堂講解得很透徹。將重難點(diǎn)呈現(xiàn)出來供學(xué)生討論交流，討論中和討論后，教師要站在稍稍前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)，把問題引向本質(zhì)和規(guī)律，得出正確的認(rèn)識(shí)。
　　三、要做好圍繞課堂效益的相關(guān)管理，多與學(xué)生交流溝通，最好是“全天候”的暢通交流
　　課堂的交流既要面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行，也要講究效率，做到對(duì)話精悍，交流有力，最大化地發(fā)揮課堂效益。對(duì)于面露疑問的學(xué)生，課后要及時(shí)解疑；對(duì)于總是開小差的學(xué)生要及時(shí)談心；對(duì)于已經(jīng)出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，可以適當(dāng)布置拓展的任務(wù)，提高要求。課后的及時(shí)跟蹤交流也是必不可少的，應(yīng)該定期進(jìn)行，要有長(zhǎng)期的耐心和恒心。
　　總之，在高考語文復(fù)習(xí)中落實(shí)好，需要我們高中語文老師付出太多的汗水，需要我們有長(zhǎng)期的目光，更需要我們老師的無私奉獻(xiàn)精神！
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省鹽城市南洋中學(xué)）