排球小裁判的培養(yǎng)內(nèi)容與實(shí)施建議

　　2006年秋，我校對(duì)校本課程進(jìn)行了改組。開(kāi)學(xué)初，我負(fù)責(zé)排球的教學(xué)工作。我教的是六年級(jí)的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，如準(zhǔn)備姿勢(shì)、正面雙手墊球、側(cè)面下手發(fā)球等。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，掌握的情況還可以。第二學(xué)期的時(shí)候，由于師資出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)校又硬性補(bǔ)充進(jìn)來(lái)了幾個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得學(xué)校是在胡鬧，可是也沒(méi)有辦法，還得繼續(xù)訓(xùn)練。這幾個(gè)四年級(jí)學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候還算刻苦，但是他們的力量、速度等身體素質(zhì)都不過(guò)關(guān)，直接導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候基礎(chǔ)技術(shù)掌握得不好或很慢，訓(xùn)練的時(shí)候我有意讓他們和高年級(jí)的學(xué)生一起進(jìn)行一帶一訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，他們根本墊不到球或是把球直接墊飛，高年級(jí)的學(xué)生各個(gè)怨聲載道，而四年級(jí)的學(xué)生學(xué)不會(huì)，練不好，最后失去了興趣，形成了惡性循環(huán)。他們訓(xùn)練了兩個(gè)月一點(diǎn)成績(jī)都沒(méi)有，同時(shí)還影響了我原來(lái)的教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于他們訓(xùn)練積極性不高、技術(shù)掌握慢等問(wèn)題我很頭疼，可是一時(shí)又想不出好的解決方法。在一次備課的過(guò)程中，我看見(jiàn)了書(shū)的后面有介紹裁判的內(nèi)容，這一下子提醒了我，我為何不先教他們排球的主要規(guī)則與裁判方法呢!通過(guò)看別人的訓(xùn)練或比賽，他們能建立正確的動(dòng)作表象，同時(shí)還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)排球的興趣。我在做裁判的時(shí)候，(我們學(xué)校每天中午的時(shí)候，都會(huì)自發(fā)組織教工打排球)讓他們看我的裁判動(dòng)作，在我旁邊跟著學(xué)。同時(shí)還觀看別的同學(xué)比賽，讓他們自己試做，我在旁邊指導(dǎo)。在隨后的全鎮(zhèn)教職工排球大賽上，我培養(yǎng)的小裁判也有幸上場(chǎng)判罰，并得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師們的一致好評(píng)。在以后的訓(xùn)練中，由于他們建立了正確的動(dòng)作表象和良好的自信心。他們的技術(shù)掌握得很快，同時(shí)自信心也有了很大的提高。在隨后的教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生也不受排斥了。在教他們做裁判的過(guò)程中我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，和大家互相探討學(xué)習(xí)。
　　
　　1、基本功的訓(xùn)練
　　
　　首先，教師教授一些比較常用的排球主要規(guī)則與裁判手勢(shì)，讓學(xué)生牢記。這是學(xué)生上場(chǎng)執(zhí)法的根本。要把基本功的教學(xué)放在首位。在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高裁判手勢(shì)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)裁判動(dòng)作手勢(shì)的時(shí)候，理解力相對(duì)較差，但模仿能力較強(qiáng)，致使他們學(xué)動(dòng)作學(xué)得快忘得也很快，這就需要教師讓他們反復(fù)地記憶。在教學(xué)的過(guò)程中我采用的方法是，教師教學(xué)生裁判手勢(shì)和裁判規(guī)則——學(xué)生自己看圖解練習(xí)裁判手勢(shì)和規(guī)則——教師指導(dǎo)——學(xué)生示范動(dòng)作——學(xué)生自評(píng)——學(xué)生互評(píng)——教師點(diǎn)評(píng)——上場(chǎng)前復(fù)習(xí)動(dòng)作和規(guī)則——場(chǎng)上執(zhí)法——賽后總結(jié)。在學(xué)生學(xué)習(xí)和裁判執(zhí)法的過(guò)程中，我把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，相互觀察，相互幫助，’相互糾正。進(jìn)而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力，不斷提高其動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的社會(huì)交往能力。學(xué)習(xí)完裁判手勢(shì)和規(guī)則以后，我采用游戲的方法讓他們鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，如做手勢(shì)快速說(shuō)出犯規(guī)的名稱，說(shuō)名稱快速做出手勢(shì)等。
　　
　　2、多媒體輔助教學(xué)
　　
　　多媒體在教學(xué)中的最大優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)圖像、聲音等多媒體技術(shù)nD61YB7Vc7/pAEmhY/fRTnPBjcV6HCWGuxUju3v/qPQ=，給學(xué)生帶來(lái)直觀的、生動(dòng)的、真實(shí)的體育信息，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以充分利用多媒體設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生去觀看排球主要規(guī)則與裁判方法、排球比賽等有關(guān)排球的內(nèi)容。通過(guò)觀看裁判方法和排球比賽，提高學(xué)生對(duì)排球裁判的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用多媒體信息資源來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　
　　3、自信心問(wèn)題
　　
　　學(xué)生在裁判工作中自信心的強(qiáng)弱，是衡量其能否勝任裁判工作的關(guān)鍵。平時(shí)就要樹(shù)立正確的裁判動(dòng)機(jī)和態(tài)度，加強(qiáng)意志品質(zhì)訓(xùn)練。學(xué)生剛開(kāi)始裁判的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)自信心不足、膽怯等心理問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致裁判手勢(shì)不夠大方、舒展等問(wèn)題。低年級(jí)學(xué)生的意志還很薄弱，遇到困難和挫折，往往會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖的心理，不容易建立良好的自信心。這就需要教師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題(錯(cuò)手勢(shì)或漏裁等)的時(shí)候，處理方法一定要慎重。不要出現(xiàn)問(wèn)題就橫加指責(zé)。這樣做學(xué)生就更難建立良好的自信心，從而影響他們對(duì)裁判的興趣，進(jìn)而對(duì)排球運(yùn)動(dòng)失去興趣。
　　
　　4、心理緊張的問(wèn)題
　　
　　臨場(chǎng)前過(guò)分緊張，在執(zhí)法的時(shí)候就會(huì)引起心理恐懼、心虛、不踏實(shí)狀態(tài)，容易產(chǎn)生錯(cuò)判、漏判等問(wèn)題。學(xué)生只有通過(guò)多參加裁判活動(dòng)，才能掌握克服心理緊張的辦法。所以教師在教學(xué)生裁判的時(shí)候，應(yīng)盡量多提供裁判實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我通常先讓學(xué)生裁一對(duì)一的對(duì)墊比賽，三對(duì)三的小場(chǎng)地比賽。我在做裁判的時(shí)候，讓他們?cè)谙旅娓?，先讓他們裁熟悉教師的比賽，然后再裁不熟悉教師的比賽，最終達(dá)到克服心理緊張的目的。
　　
　　5、注意力問(wèn)題
　　
　　有位專家說(shuō)過(guò)：“注意力是學(xué)習(xí)的窗戶?！睕](méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照不進(jìn)來(lái)，可見(jiàn)注意力的重要性。在裁判教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生裁判的參與熱情很高，但學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都較差，這就導(dǎo)致了他們?cè)趫?chǎng)上裁判的時(shí)候，經(jīng)常把自己當(dāng)作“看客”。如：場(chǎng)上出現(xiàn)的一個(gè)精彩球或者操場(chǎng)上突發(fā)的情況等，就會(huì)出現(xiàn)分神的情況，而忘記自身的職責(zé)。教師在這個(gè)時(shí)候要有一定的預(yù)見(jiàn)性，要給予及時(shí)的提醒。同時(shí)需要教師在學(xué)生剛剛學(xué)裁判知識(shí)的時(shí)候就要把注意力問(wèn)題提出來(lái)，讓學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)。在將要上場(chǎng)裁判的時(shí)候，教師也要適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生注意力要集中。
　　
　　6、體能問(wèn)題
　　
　　體能是裁判工作的重要組成部分，是掌握裁判技術(shù)，場(chǎng)上執(zhí)法的重要基礎(chǔ)。學(xué)生年紀(jì)小，體能儲(chǔ)備不足。一場(chǎng)比賽(三局兩勝)下來(lái)，他們的體能就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生感到疲勞后注意力會(huì)分散，從而影響判罰的質(zhì)量。在技術(shù)暫停的時(shí)候或每局比賽結(jié)束的時(shí)候，我讓小裁判們輪流登場(chǎng)，來(lái)解決有的學(xué)生裁判體能下降的問(wèn)題。在訓(xùn)練的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生裁判進(jìn)行一定量的體能訓(xùn)練。
　　
　　7、裁后總結(jié)
　　
　　裁后總結(jié)有利于提高學(xué)生的裁判能力、積累裁判經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生裁判完排球比賽以后，我會(huì)把學(xué)生領(lǐng)到教室，首先讓他們自己評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)，同學(xué)之間再互評(píng)一下，然后看裁判錄像，通過(guò)觀看自己的裁判錄像后進(jìn)行自評(píng)，同學(xué)間互評(píng)。讓學(xué)生分析討論產(chǎn)生錯(cuò)誤問(wèn)題的原因和解決此類問(wèn)題的方法。學(xué)生沒(méi)有評(píng)論到的地方，我給予一定的指導(dǎo)。學(xué)生建立筆記，對(duì)自己和其他同學(xué)在做裁判時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題和亮點(diǎn)進(jìn)行記錄，以備自