體育課堂中的“厭學(xué)”原因與對(duì)策

　　一、“想象”與“現(xiàn)實(shí)”之差的原因
　　
　　體育課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)樗麄儚男∮兄杂螒驗(yàn)橹鞯捏w育課經(jīng)歷和周?chē)藗冏杂蓞⒓芋w育活動(dòng)的印象，故很容易把體育課理解成是“玩”的課，這是他們頭腦中的“想象”。而現(xiàn)實(shí)中體育課堂教學(xué)是比較規(guī)范的，有簡(jiǎn)單的隊(duì)形隊(duì)列和較正規(guī)的技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，再加上有些教師教學(xué)方法生硬，這就使學(xué)生感到勉強(qiáng)和單調(diào)，“想象”與“現(xiàn)實(shí)”差距增大，而產(chǎn)生“厭學(xué)”的萌芽。隨著學(xué)生年齡增長(zhǎng)和體育知識(shí)的增加、觀賞能力的提高，對(duì)體育還會(huì)產(chǎn)生各種“想象”，這些“想象”來(lái)自于五彩繽紛的競(jìng)技體育和大眾體育，而他們卻要面對(duì)體育課堂內(nèi)容相對(duì)單一、時(shí)間短、難以盡興、技術(shù)掌握提高有限、人數(shù)多、場(chǎng)地器材少等現(xiàn)實(shí)。
　　
　　對(duì)策：(1)教學(xué)目的性的引導(dǎo)。(2)教學(xué)內(nèi)容、方法的改進(jìn)。如把短跑中的起跑、疾跑、途中跑、沖刺等技術(shù)動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，隊(duì)“你追我趕爭(zhēng)上游”的“圓圈追逐跑”的游戲形式進(jìn)行綜合教學(xué)和練習(xí)，使學(xué)生在歡樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)的游戲中掌握技術(shù)技能。(3)教學(xué)氛圍的營(yíng)造，要努力創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(4)做好課前的準(zhǔn)備。要以學(xué)生為主體，摸清學(xué)生的個(gè)體差異，面向全體學(xué)生等方面人手，才能逐步消除學(xué)生對(duì)體育課堂的“厭學(xué)”。
　　
　　二、素質(zhì)、技能和身體形態(tài)的原因
　　
　　體育教學(xué)是一種直觀的教學(xué)，教師示范講解，學(xué)生模仿練習(xí)是教學(xué)主要方法之一，因此素質(zhì)、技能差別和身體形態(tài)的差異會(huì)有意無(wú)意地對(duì)學(xué)生造成心理傷害而產(chǎn)生“厭學(xué)”。(1)學(xué)習(xí)效果的差別當(dāng)即顯示技能差別。完成一個(gè)動(dòng)作的好壞立即展現(xiàn)在同學(xué)面前，而其他學(xué)科只有等考試成績(jī)出來(lái)后才能知道學(xué)習(xí)效果的好壞。所以，很快很直接的評(píng)價(jià)使一些身體素質(zhì)差、掌握技術(shù)動(dòng)作慢的學(xué)生感到自卑，而對(duì)體育課產(chǎn)生“厭學(xué)”。(2)配合中的差別。體育運(yùn)動(dòng)中有很多集體項(xiàng)目，學(xué)生之間要相互配合。因此，能力弱的學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中，易受到同學(xué)的嘲笑、指責(zé)和排斥，自尊心受到傷害，是造成體育困難生“厭學(xué)”的重要原因。(3)身體形態(tài)的差異。體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)生的身體形態(tài)有很重要的關(guān)系，會(huì)造成一些學(xué)生因身體形態(tài)的不適而產(chǎn)生的尷尬。如讓個(gè)矮學(xué)生示范跳起摸高，讓個(gè)高學(xué)生示范體操動(dòng)作，都會(huì)有意無(wú)意地對(duì)學(xué)生造成心理傷害，使這些學(xué)生逐漸懼怕體育課堂，逃避體育課堂。(4)生理特征差異。初中女生大都進(jìn)入青春發(fā)育階段，出現(xiàn)第二性征，特別是遇到例假時(shí)，因害羞不敢向男教師請(qǐng)假，故都不喜歡上體育課，更不愿被教師叫出來(lái)示范。如果教師不注意女生的特點(diǎn)，就會(huì)有更多的女生對(duì)體育課堂產(chǎn)生“厭學(xué)”。
　　對(duì)策：(1)樹(shù)立“成功感”，鼓勵(lì)教學(xué)，增強(qiáng)素質(zhì)、技能弱學(xué)生的信心。對(duì)于能力弱的學(xué)生要不斷地肯定其優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，只要這些學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和提高，教師都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和成功感，讓他們以愉快的心情主動(dòng)配合教師的教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到教與學(xué)的高度統(tǒng)一，最終消除這部分學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象。(2)有的放矢，靈活教學(xué)，最大限度發(fā)揮身體形態(tài)差異學(xué)生的特長(zhǎng)。對(duì)身體形態(tài)存在明顯差異的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)其身體條件和心理素質(zhì)等情況，采取靈活的教學(xué)9c0dea62a934361005db7e091c8d179c，安排一些適應(yīng)他們身體條件的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如胖學(xué)生可安排力量性的項(xiàng)目；矮個(gè)子的學(xué)生可安排有利于生長(zhǎng)的如體操、跳躍及適應(yīng)他們矮小但靈活的乒乓球，武術(shù)、短跑等項(xiàng)目，使他們逐步對(duì)上體育課有興趣。(3)“男女有別”，分組教學(xué)，有效解決女生害怕上體育課問(wèn)題。對(duì)于女生，教師更要注重掌握其生理、心理特點(diǎn)，課堂上的技能要求、索質(zhì)練習(xí)的數(shù)量，都跟男生要有區(qū)別，教師還可以安排女生喜歡的韻律操、健美操、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子、跳皮筋、排球等。如果女生喜歡上體育課，那體育課堂的“厭學(xué)”問(wèn)題就解決了大半。
　　
　　三、教師本身的原因
　　
　　1.教與學(xué)是體育課堂的主體，而教的質(zhì)量與學(xué)的質(zhì)量目前主要用考試衡量。有些教師不能正確對(duì)待考分的評(píng)價(jià)作用，特別是教學(xué)態(tài)度不夠端正的教師，為了讓體育困難生順利通過(guò)考試，常采用：(1)改變考試方法；(2)降低考試標(biāo)準(zhǔn)；(3)多次補(bǔ)考或干脆送分。這就造成“分?jǐn)?shù)貶值”，以虛假的分?jǐn)?shù)掩蓋學(xué)生知識(shí)的不足，降低教學(xué)質(zhì)量，掩蓋學(xué)生間知識(shí)和能力的差異，造成學(xué)生不求上進(jìn)的不良學(xué)風(fēng)。學(xué)與不學(xué)、練與不練都能及格。
　　2.教學(xué)缺乏自主性和靈活性。我們知道體育課堂和大眾體育最根本的區(qū)別是，大眾體育有很強(qiáng)的觀賞性和自由參加的自主性和靈活性，而體育課堂是教育過(guò)程。一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)、在哪里學(xué)等方面都是有目的、有計(jì)劃的。因此學(xué)生就會(huì)感到和課外的體育活動(dòng)不同，沒(méi)有自主性和靈活性。如上籃球的技、戰(zhàn)術(shù)課，學(xué)生一見(jiàn)球就想打比賽或單打獨(dú)斗或二三人對(duì)抗，可教師卻要按常規(guī)先做準(zhǔn)備活動(dòng)，講注意事項(xiàng)、安全問(wèn)題、動(dòng)作要領(lǐng)、比賽規(guī)則、練習(xí)方法等，特別是農(nóng)村學(xué)校因場(chǎng)地器材缺少，教學(xué)方法死板、內(nèi)容單調(diào)枯燥，學(xué)生自然產(chǎn)生“厭學(xué)”。
　　對(duì)策：(1)體育課堂成績(jī)問(wèn)題：建議按年段或整個(gè)教研組和文化課一樣組織體育成績(jī)的統(tǒng)一測(cè)試，這樣可使學(xué)生在新的考試形式中，更能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)參加課外體育鍛煉的積極性?？梢詼p少體育考試作弊現(xiàn)象，克服學(xué)生懶惰習(xí)慣，減少僥幸心理和消除“厭學(xué)”現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)體育教師也是一種激勵(lì)和促進(jìn)，有利于提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。(2)教學(xué)缺乏自主性和靈活性問(wèn)題：教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢記住“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以提高學(xué)生素質(zhì)和掌握三基為原則，讓學(xué)生在“健康體育，快樂(lè)體育”的愉悅心情中體驗(yàn)體育課堂的歡樂(lè)。教師要不斷提高自身素質(zhì)和能力，更新知識(shí)和觀念，研究新教育理論、新教材、新課標(biāo)，掌握學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，采用靈活多樣的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。如，體育課堂上有意識(shí)、有計(jì)劃地讓學(xué)生參與一些富有自主性創(chuàng)新的活動(dòng)：組織一次專題討論；自編一套徒手操；制定一組健身計(jì)劃；設(shè)計(jì)一個(gè)趣味游戲；組織一場(chǎng)籃球(乒乓球)比賽；講勰示范一些項(xiàng)目動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)等，可以提高學(xué)生的觀察、思考、想象能力，還能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐和自主能力，最終消除體育課堂的“厭學(xué)”情緒和現(xiàn)