魔鬼藏在細(xì)節(jié)中(下)

　　縱觀近年高考優(yōu)秀作文，以記敘文、記敘抒情散文、議論哲理散文居多。而記敘類文體常因立意新穎、情節(jié)曲折、情感真實、細(xì)節(jié)生動讓人耳目一新，如果說情節(jié)結(jié)構(gòu)是文章的骨骼，那么細(xì)節(jié)就是文章的血肉；有了血肉，文章才能豐滿，才能愉悅?cè)说男撵`。閱卷專家曾忠告考生：
　　“對于故事中的人物，一定要注重細(xì)節(jié)的刻畫，不能一般性地陳說人物的所作所為，須知一個鮮活的細(xì)節(jié)描寫，常常頂?shù)蒙锨а匀f語?！?br/>　　可大多數(shù)同學(xué)，對細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識就是“霧里看花”，更別談什么“鮮活”了。其實，生活中充滿了細(xì)節(jié)，它存在于所有我們能觀察到，卻往往又是最不受重視的地方。
　　那么如何在生活中培養(yǎng)注重細(xì)節(jié)的觀察習(xí)慣，繼而將之化為描寫手法巧妙地運用在文章中呢?
　　
　　(一)從細(xì)微處觀察人物。捕捉真實典型的細(xì)節(jié)
　　
　　人物細(xì)節(jié)描寫要生動，就必須真實典型，需要符合生活和情理。列夫·托爾斯泰曾鄭重指出高爾基作品中關(guān)于火爐擺法的細(xì)節(jié)錯誤，可見真實可信是細(xì)節(jié)描寫的第一要務(wù)。
　　這便要求我們學(xué)會“處處留心”。就如警察在詢問證人時，會很留心對方在說話時眼珠轉(zhuǎn)動的方向。因為眼珠向左上方運動，表示在回憶以前見過的事物：眼珠向右上方運動，表示在想象以前沒見過的事物，即說謊。
　　可見哪怕一個眼神，一個細(xì)小的表情變化，一個不經(jīng)意間的小動作，一句不自覺的輕聲自喃，一個不起眼的角落，都是訓(xùn)練細(xì)節(jié)觀察和細(xì)節(jié)描寫的極佳素材，所以平時生活中，我們要學(xué)會從細(xì)微處留心觀察，練筆時嘗試抓住觀察所得的一些典型特征，猶如特寫鏡頭般，描寫出一張憔悴的面容，一臉焦急的神情，一雙粗糙的大手，一副潦倒的模樣，一個留戀的眼神，一種優(yōu)雅的舉止等等，長此以往，就能積累不少真實的細(xì)節(jié)。
　　2007全國卷Ⅱ考生在《穿越百年的芬芳記憶》中這樣寫泰戈爾：“‘你是誰，讀者，百年之后讀著我的詩?’一個頭纏白布，身著素衣的老者向我走來，默默微笑著……”
　　“頭纏白布，身著素衣”僅八個字，卻扣住了印度人穿著中最典型的特征，泰戈爾的形象頓時躍然紙上，栩栩如生。
　　高中曾和同桌一起觀察過當(dāng)講臺上布滿粉筆灰時，各位老師進教室上課時的不同反應(yīng)。習(xí)慣發(fā)號施令的老師常會皺眉問道：“講臺怎么這么臟，值日生是誰?”；豪放不拘小節(jié)的老師則會毫不在意把書往講臺上一甩，激起粉塵無數(shù)；勤勞有潔癖的老師不僅愛戴袖套，還會時時拿出抹布擦擦講臺再開始上課：而聰明重效率的老師便會拿出一張報紙輕巧地往講臺上一鋪。
　　作家李準(zhǔn)曾說：“一個細(xì)節(jié)在揭示人物性格特征的作用上，有時和一個情節(jié)、一場戲肩著同樣的作用。”
　　吳程程在《輕輕掩門的一聲清響》中將父母那一聲輕輕的掩門化為具體的細(xì)節(jié)描寫：“看著那原先敞開的光逐漸被門縫壓成一條線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是鎖洞咬住了鎖舌。”此后，“我”便學(xué)會在那一響中讀人：“有些人，離開時從不關(guān)門，這些人多半欠些細(xì)心、體貼……有些人，不愿默默離開，他們的背影便伴隨一聲‘砰’的巨響……而有些人的離開則如露滴竹葉，那輕輕的一合，就像為一首短詩畫下了一個清脆的句點，言盡而意無窮……有人在門外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門而入。現(xiàn)在想來，那兩聲提醒的輕叩真是妙不可言……前些日子回家，看父親坐在椅子上聽著音樂睡著了，我輕輕地關(guān)上門，毫無聲響。那感覺，就像完成了一個多年的夙愿……許多時候，人跟人之間的點點關(guān)懷與溫暖，就在于如此不經(jīng)意的掩門、叩門之間?！?br/>　　養(yǎng)成從細(xì)小處觀察人物的習(xí)慣，不僅生活會變得精彩有趣，筆下的人物也會在寥寥數(shù)語中生動鮮明起來。
　　
　　(二)從情感體驗中提煉鮮活感人的細(xì)節(jié)
　　
　　生活中總有不少令我們感動的事，但當(dāng)我們將這些事復(fù)述給別人聽時，往往會發(fā)現(xiàn)，感動我們的或許只是幾個動作，幾句話語，如危急時下意識的保護和那只緊握不放的手；失落彷徨時令人豁然開朗的幾句安慰，一個擁抱。
　　2006年上海高考作文《我想握住你的手》中有一個片斷，描寫女兒躺在病床上，父親本想偷偷給女兒送花，卻被女兒發(fā)現(xiàn)的情景：
　　“嗯，可是爸爸，這花是給我的?”我還是有點狐疑。這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停交換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點點頭。
　　“兩只手不停交換著拿花”“泛起紅暈”“慌亂地點點頭”，這些動作多不像一位父親，但恰恰是這些詞語，傳神地寫出了父親在女兒面前的窘態(tài)，也寫出了父親和女兒之間濃濃的親情和溫馨。
　　高三時，同桌曾寫過這么一個片段：“我一直認(rèn)為我們的數(shù)學(xué)老師是一個強悍到就算天塌下來也面不改色的男人。一天放學(xué)補完課去拿車，我忽然瞥見學(xué)校停車場后的小樹林里閃著一星火光，仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)竟是數(shù)學(xué)老師倚著樹干在抽煙，明滅的火光中，我只能隱約看見他深鎖的雙眉，緊抿的唇角，這一瞬間，我忽然明白，高三不止我們感覺壓抑痛苦，其實我們的老師承受著比我們更大的壓力，只是他們平日不會輕易表現(xiàn)出來罷了……”雖是再樸實不過的文字，卻讓我的眼前不由浮現(xiàn)火光中數(shù)學(xué)老師低頭皺眉苦思的模樣，酸楚和溫暖的感覺不禁一涌而上，讓我忽然有了潸然淚下的沖動。
　　紹興街頭，咸亨酒店，魯迅潛心觀察短衣幫和長衫客，才畫出“沉默的國民的靈魂”。家事衰微，車站送別，朱自清融入真情，用心感受，才繪出“心中永遠(yuǎn)的背影”。杜甫用一腔悲憤渲染了武皇開邊征調(diào)百姓時“耶娘妻子走相送”“牽衣頓足攔道哭”的場景，柳永以特寫筆法凸現(xiàn)與心愛之人“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的依依惜別，歸有光以深情記憶母親“兒寒乎?欲食乎?”的關(guān)愛。古往今來，偉大的作家，終生都在用心捕捉那些使靈魂戰(zhàn)栗的人和事，以細(xì)膩的筆觸熔鑄成千古流傳的篇章。
　　
　　(三)融入結(jié)構(gòu)，強化細(xì)節(jié)
　　
　　巴爾扎克曾說：“當(dāng)一切的結(jié)局已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時，再前進一步，唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價值。”
　　2006年江蘇高考滿分作文《人與路》中有這樣一組細(xì)節(jié)：
　　小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭?！?br/>　　再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠(yuǎn)方?！?br/>　　后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地面。
　　這一組細(xì)節(jié)巧妙化用了詩人余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》，采用一唱三嘆的手法，使“路”的形象不斷被豐富、強化，成為文章的語言標(biāo)志。同時，這組細(xì)節(jié)將文章串聯(lián)成一個有機的整體，細(xì)節(jié)變化推動了情節(jié)發(fā)展。這樣的細(xì)節(jié)不僅生動形象，而且寓意深刻，是細(xì)節(jié)也是線索。構(gòu)思巧妙，一舉數(shù)得。
　　可見有時將細(xì)節(jié)融入文章結(jié)構(gòu)之中，通過反復(fù)、鋪墊、照應(yīng)等手段或設(shè)置帶有強化色彩的某個具體細(xì)節(jié)，常常能獲得出奇制勝的效果。
　　
　　(四)結(jié)合修辭，渲染煽情
　　
　　文字作為非畫面的表現(xiàn)形式，優(yōu)點在于想象空間更加開闊，缺點則在于容易流于抽象，因此需要結(jié)合修辭加以潤色，讓文字的表現(xiàn)力更寬廣而立體。
　　2006年高考文《我想握住你的手》中有—個片斷描寫朋友即將分別時的情景：
　　“我靜靜地收回腳步，夜風(fēng)漸起，吹起我凌亂的頭發(fā)，我把手縮回衣袖，地上的影子，就像一滴長長的淚痕，在這靜靜的校園黃昏，為我悄然演繹著讓人心碎的蒼涼!”
　　在暮色將垂的黃昏，朋友離別，不免淚眼婆娑。語句簡短，卻營造了一幅情景交融的生動畫面，而“地上的影子，就像一滴長長的淚痕”這一新穎貼切的比喻，更是深深刺痛讀者的眼睛，這樣滿含深情的環(huán)境細(xì)節(jié)，又怎能不打動讀者的心呢?
　　“這是第一次有人沒有任何目的，沒有任何利益，沒有任何要求，純粹只是為了慶祝他生日快樂而做的蛋糕……只是……真的好飽……他一邊打嗝一邊想：撐到不行的幸福嗎?”
　　很多時候，我們看過的書和影視劇，情節(jié)內(nèi)容都模糊了，但精彩的細(xì)節(jié)卻會時時浮現(xiàn)在眼前，歷久彌新。同理，一篇優(yōu)秀的，甚至一篇不太成功的作文，常常會因其某些獨特而極具個性的細(xì)節(jié)描寫，收到意想不到的藝術(shù)效果，令讀者過目不忘。所以關(guān)注生活，精心選材，巧妙構(gòu)思，并從生活觀察中、情感體驗中，凝練細(xì)節(jié)描寫，并力求將其達(dá)到細(xì)致、具體、形象、逼真、用詞精當(dāng)、繪形傳神的水準(zhǔn)，文章自然神采煥發(fā)，光艷動人。
　　
　　編輯／楊