淺談高中思想政治課復(fù)習(xí)策略

　　思想政治復(fù)習(xí)課作為政治課堂教學(xué)基本課型之一，在提高思想政治教育教學(xué)效率和效益方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為了不斷提升思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)的信度和效度，打造樂(lè)學(xué)課堂、善學(xué)課堂、高效課堂，本人經(jīng)過(guò)多年嘗試探求，逐步摸索出一套有特色且行之有效的高中思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)方法，為高中政治課同仁共鑒。
　　一、強(qiáng)化讀書(shū)引導(dǎo)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)
　　讀好教材是一個(gè)高中生學(xué)好政治的基本功，這在復(fù)習(xí)課中尤為重要。我在充分肯定和尊重學(xué)生特色選擇的前提下，對(duì)學(xué)生讀教材的方法做如下要求，以期提高學(xué)生讀教材的興趣和實(shí)效性。
　　1.熟記目錄，理清板塊。復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)必須站在全局的高度，整體把握教材知識(shí)，反復(fù)瀏覽進(jìn)而熟記目錄，使學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的境界。學(xué)生可以通過(guò)比對(duì)目錄，將教材知識(shí)劃分為若干板塊（如《生活與哲學(xué)》可分為四塊），從而在腦海中初步形成知識(shí)體系。
　　2.做好聯(lián)結(jié)，深化教材。第一，前聯(lián)后掛讀教材。學(xué)生讀教材時(shí)，不能像初學(xué)時(shí)那樣就一個(gè)部分去讀一個(gè)部分，應(yīng)有意識(shí)地、能動(dòng)地前聯(lián)后掛知識(shí)點(diǎn)，找出共通點(diǎn)，以更加深刻地理解記憶教材。第二，結(jié)合實(shí)際讀教材。聯(lián)系實(shí)際讀教材不僅會(huì)使學(xué)習(xí)有興趣，還能加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。聯(lián)系的實(shí)際應(yīng)盡可能具有典型性、時(shí)效性。第三，聯(lián)系考綱讀教材。考綱對(duì)各知識(shí)點(diǎn)有明確的考查層次要求，要求不同讀教材的方式方法也應(yīng)不同，只有這樣才能做到有的放矢，從而收到事半功倍之效。第四，聯(lián)系考題讀教材。堅(jiān)持要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)聯(lián)系近幾年的高考試題和平時(shí)比較規(guī)范的訓(xùn)練題，做到能熟知近些年各知識(shí)點(diǎn)的考試命題情況，并大致預(yù)測(cè)未來(lái)考查方向和考查方式。
　　二、構(gòu)建知識(shí)體系，做到胸中有數(shù)
　　學(xué)生分析能力、運(yùn)用能力的提高離不開(kāi)對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解和良好記憶，而要做到這些，除了有效利用教材和現(xiàn)實(shí)中的典型實(shí)例作為助力之外，更重要的是在復(fù)習(xí)課中要做好知識(shí)體系建構(gòu)工作。知識(shí)體系構(gòu)建主要可以采用如下三種方法：
　　1.以課（或單元）為單位構(gòu)建。
　　2.以知識(shí)共有特征構(gòu)建。如創(chuàng)新問(wèn)題，在《生活與哲學(xué)》中講到唯物辯證法發(fā)展的觀點(diǎn)、辯證的否定觀要求我們樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)；在《經(jīng)濟(jì)生活》中講到提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展具有重要意義，經(jīng)濟(jì)發(fā)展要緊緊依靠科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新；在《文化生活》中講到無(wú)論是傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展還是各種文化的交流與傳播都需要進(jìn)行文化創(chuàng)新，文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)在于文化創(chuàng)新；在《政治生活》中講到不管是民主法治的進(jìn)一步完善還是政治體制的深化改革都需要?jiǎng)?chuàng)新。
　　3.以綜合運(yùn)用構(gòu)建?！渡钆c哲學(xué)》中講到哲學(xué)是世界觀與方法論的統(tǒng)一，這一哲學(xué)思想貫穿于每一個(gè)具體的哲學(xué)道理中。如物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系是世界觀道理，它的方法論要求是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系原理是世界觀道理，它的方法論要求是堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。
　　三、優(yōu)化答題技巧，提高考試效益
　　知識(shí)貴在應(yīng)用，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要掌握答題技巧。政治試題一般分為選擇題和非選擇題。選擇題常常設(shè)有干擾性的錯(cuò)誤題肢，學(xué)生要避免誤入“陷阱”，就有必要結(jié)合平時(shí)的考試或作業(yè)，建立個(gè)人的錯(cuò)題集，對(duì)一些易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析，尤其注意對(duì)相關(guān)、相近、易混知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行辨析，以準(zhǔn)確全面地理解基本概念和基本原理。解答材料分析題首先是審題，通過(guò)審題提取材料中的有效信息。審題又分為審材料、審設(shè)問(wèn)。審材料要注意抓“題眼”，劃分材料層次，分析材料中心意思與教材知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出材料中所體現(xiàn)的原理或觀點(diǎn)的知識(shí)范圍。其次弄清設(shè)問(wèn)要求我們解決的是什么問(wèn)題。即明確考查的“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。材料分析的解答主要有歸納法與演繹法。在具體組織答案時(shí)要注意邏輯清晰、層次分明、詳略得當(dāng)，總的原則是：原理+方法論+具體分析。當(dāng)然，技巧的掌握并非一朝一夕就能完成的，需要持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練總結(jié)，在訓(xùn)練中掌握各類題的特點(diǎn)和解題方法。
　　總之，教師一定要講究復(fù)習(xí)策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率，較好地提升學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力。[C]