再一次帶學(xué)生走向比賽

　　今年，我再次接到了信息技術(shù)作品與操作比賽的任務(wù)。接手這種比賽，讓我更加增強(qiáng)了自身的責(zé)任感與使命感。當(dāng)我把比賽的消息通知給學(xué)生時(shí)，得到的是一雙雙高舉的雙手——“老師，我想?yún)⒓??！薄袄蠋煟x我吧?！睖y試之后，我選擇了一部分學(xué)生參加競賽輔導(dǎo)，沒有被選中的學(xué)生，臉上顯得有些失落。
　　與其說是輔導(dǎo)，不如說是快樂之旅。在輔導(dǎo)之前，我就告訴學(xué)生：“這不僅是一次競賽，也是一次展現(xiàn)自己的機(jī)會，讓你們的風(fēng)采在海鹽乃至嘉興展示是一件非?？鞓贰⒎浅Ａ钊讼蛲氖虑??！蓖瑫r(shí)我也告訴學(xué)生：“你們展示的不僅僅是你們自身的技術(shù)水平，還有學(xué)校的風(fēng)采、團(tuán)隊(duì)的力量，以及你們對作品的鑒賞能力、審美能力和合作能力。”“你們的背后，有學(xué)校的支持，有老師的支持，有同學(xué)的支持，你們是一支勇敢而強(qiáng)大的隊(duì)伍。”這些情真意切的言語表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，強(qiáng)化了他們臨場心理素質(zhì)的穩(wěn)定性。
　　技術(shù)是可以傳授的，但審美能力和作品鑒賞能力只能讓學(xué)生用心去感悟。一開始，我并不急于讓學(xué)生動(dòng)手操作，而是讓他們?nèi)ジ惺芤恍﹥?yōu)美的作品的風(fēng)格。從版面內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果和創(chuàng)新能力等方面，讓學(xué)生去分析省、市、縣的一些優(yōu)秀的作品，從中找到適合自己風(fēng)格的創(chuàng)作思路。
　　在輔導(dǎo)期間，我通過多項(xiàng)規(guī)定主題與內(nèi)容的模擬競賽與學(xué)生們一起分享創(chuàng)作作品的喜悅。我鼓勵(lì)學(xué)生：“你們所創(chuàng)作的作品不僅反映在外在的美麗、技術(shù)的細(xì)膩，更是你們情感的注入和對生活、自然、社會的無限熱愛?！比缭隗w育方面，我讓學(xué)生創(chuàng)作以2008年北京奧運(yùn)會為題材的作品，讓學(xué)生從北京2008年奧運(yùn)會標(biāo)志的作品線條上感受標(biāo)志之美和奧運(yùn)的人文精神。在科技方面，我鼓勵(lì)學(xué)生以粗線條的顏色搭配和自創(chuàng)的自選圖形的上下、左右、對角線角度追求作品的整體和諧，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。在政治方面，我鼓勵(lì)學(xué)生以“十七大”為主題，通過自選圖形和自創(chuàng)圖形反映“十七大”的版面的整體結(jié)構(gòu)，整個(gè)作品呈現(xiàn)出“十七”的字樣，學(xué)生體會和諧之美。在風(fēng)土民俗方面，我鼓勵(lì)學(xué)生以南北湖4A級風(fēng)景區(qū)、杭州灣跨海大橋和海鹽爭創(chuàng)省級園林城市為主題，通過對作品的創(chuàng)作，通過感受海鹽“大氣如海，純樸似鹽”的海鹽精神，感受海鹽近幾年的飛速發(fā)展和勃勃生機(jī)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。公益方面，我結(jié)合著自身的行動(dòng)和在青藏高原、云貴高原的見聞，向?qū)W生灌輸著為西部同齡人著想的觀念。同時(shí)，在感動(dòng)學(xué)生心靈的同時(shí)，我趁熱打鐵，讓他們用自己的作品來表達(dá)對西部孩子的熱愛。格桑花西部助學(xué)的圖標(biāo)、攜手行動(dòng)的藝術(shù)字造型，學(xué)生用他們細(xì)膩的技術(shù)，結(jié)合優(yōu)美的線條和自選圖形、圖畫的合理搭配，所奉獻(xiàn)的不僅僅是一份作品，更是一份真摯的情感，一份純真的對西部孩子的奉獻(xiàn)之心，表達(dá)著對西部孩子的祝福和祈禱!
　　臨近競賽的日日夜夜，學(xué)生還在努力著，拼搏著。在機(jī)房里，學(xué)生繼續(xù)用他們的鍵盤和鼠標(biāo)加工著自己的作品，傳遞著創(chuàng)作的心聲。在他們的身上，我感受到了努力與追求精神，感受到了真情與付出。
　　當(dāng)來到比賽現(xiàn)場三毛小學(xué)之后，他們感受到氣氛的熱烈和友好，同時(shí)不免有些緊張。我告訴他們：“你們要堅(jiān)持按照自己的思路去創(chuàng)作，你們是最棒的?！?br/>　　比賽結(jié)束時(shí)，他們興奮地向我招手：“老師，你看看我們的作品如何?你看，我們寫了創(chuàng)作說明，這可是我們想到的，別人還沒有呢!”當(dāng)看到學(xué)生所創(chuàng)作的作品之時(shí)，我感覺到他們確實(shí)盡力了，他們是非常不容易的。
　　信息技術(shù)教師的工作是辛苦的，但自有一份獨(dú)特的喜悅與滿足。無論是在課堂教學(xué)中，還是在課堂之外的輔導(dǎo)中，學(xué)生們在作品比賽過程中對教師的尊敬、學(xué)習(xí)，以及傾訴、分享作品之情著實(shí)讓我感動(dòng)，令我為自己所從事的信息技術(shù)教學(xué)和輔導(dǎo)工作而自豪。
　　(作者單位：浙江海鹽縣澉浦中