中央大學六易校長 高校史上一大奇觀

　　中央大學溯源于清末三江師范學堂，1915年改為南京高等師范學堂，1921年郭秉文以南高師為基礎(chǔ)正式建立東南大學。1927年國民政府實行大學區(qū)制，在東南大學的基礎(chǔ)上，融合河海大學、江蘇政法大學、江蘇醫(yī)科大學、南京工業(yè)專門學校、南京第一農(nóng)業(yè)專門學校、南京商業(yè)專門學校、江蘇工業(yè)專門學校和上海醫(yī)科大學等八校組建成第四中山大學。1928年2月，第四中山大學改名為江蘇大學。同年4月，江蘇大學又更名為國立中央大學（以下簡稱中大）。
　　然而從1930年首任中央大學校長張乃燕正式辭職到1932年羅家倫任校長，中央大學陷入了一場六易校長的風波中，其中1932年就五易其長，可謂高校史上的一大奇觀。
　　
　　一、學生們要免費教育，教授們要加薪，張乃燕不能答應(yīng)，被迫辭職了
　　
　　1928年6月7日，中央大學高等教育處處長兼自然科學院院長胡剛復(fù)辭職。8日，大學院便發(fā)布了這樣一則人事任免訓(xùn)令：中央大學校長張乃燕調(diào)任大學院參事，由吳稚暉繼任校長；吳氏未到任以前，由該校行政院普通教育處處長程時煃暫行代理；徐善祥和傅斯年分別出任自然科學院院長與高等教育處處長之職。
　　消息一經(jīng)刊出，風波驟起。
　　輿論推測張乃燕此次明升暗降有兩個主要原因。其一，黨員登記時，張乃燕得罪黨部。其二，該校內(nèi)部與張乃燕素來不和者的聯(lián)合行動。
　　其實張乃燕的調(diào)離，與胡剛復(fù)的辭職緊密關(guān)聯(lián)。由于新任命的中央大學會計組組長兼商學院院長程振基與前任會計人員進行移交時，發(fā)現(xiàn)有67800元現(xiàn)金巨款未經(jīng)交出，此款是作為辦理自來水之用，由胡剛復(fù)保存代辦。程氏即要求胡氏將此款交回會計組，胡氏以不便辦理為由拒絕交出。程氏認為這一做法明顯違背學校會計制度，遂致函校長張乃燕，請示辦理。張乃燕于是將原函送給大學院院長蔡元培和吳稚暉過目。個中內(nèi)幕遂大白于天下，胡氏引咎辭職。
　　胡氏辭職引起素來與其關(guān)系密切的大學院副院長楊杏佛的強烈不滿，后者遂以大學院名義發(fā)布了上述訓(xùn)令。
　　對于大學院的訓(xùn)令，各任免人員均堅辭不就。
　　張乃燕一方面呈文國民政府，辭去大學院參事，并表示在新任校長到任之前仍由自己負責校務(wù)。另一方面要求國民政府對此次任命行為的合法性進行審查，并對大學院的任命提出兩點質(zhì)疑：其一，按大學委員會組織條例，大學校長的選任為該委員會職權(quán)之一，此次校長人選緣何未經(jīng)大學委員會討論？其二，向來學校高等教育處處長由校長聘任，為何此次校長尚未去職，而大學院就已經(jīng)事先預(yù)定好人選？
　　蔡元培自知理虧，自請?zhí)幏帧?br/>　　吳稚暉也致函蔡元培，力辭中大校長一職。
　　任命之時，代理校長程時煃因公赴滬，6月12日返京（指南京）之后，隨即將大學院授予公文及函件一律退還。
　　10日，徐善祥復(fù)函大學院“行政實非所長，務(wù)懇即日收回成命，另簡賢能”。
　　傅斯年亦堅辭不就。
　　中央大學的教職員工及學生們則為推進校務(wù)出謀獻策。吳稚暉表示不就中大校長之職后，中大學生遂開會提議正式校長人選問題。9日的全體大會上，學生們提出校長人選的三項標準供大學院參考：須革命領(lǐng)袖，在黨國無丑行；須學問淵博，在教育界無劣跡；須熱心校務(wù)，有預(yù)定之計劃。
　　在11日的紀念周會議上，學生對校長人選提出汪精衛(wèi)、譚延闿、周鯁生、戴季陶、胡漢民、陳公博、于右任七人，并投票決定汪精衛(wèi)、胡漢民、于右任三人，請大學院擇優(yōu)任命；同時，對高等教育處處長人選提出王星拱、孟憲承和周鯁生三人，決定孟憲承一人。
　　12日，不滿張乃燕的中大教授召開教員全體大會，本著教授治校的精神，由正式教授會議產(chǎn)生臨時校務(wù)維持會，再由臨時校務(wù)維持會呈文大學院從速解決校長人選問題。蔡元培同意此舉，在吳稚暉的疏通下，張乃燕將校務(wù)移交校務(wù)維持會。而學生會方面對教授治校表示反對，并上演惡作劇諷刺教授會。
　　校行政院職員則發(fā)表宣言，稱贊張乃燕辦理校務(wù)有方。報紙甚至刊登了一則冒名校務(wù)委員會的宣言，對校長人選表示反對。為此中大教授湯用彤等登報申明維持會并無發(fā)表任何宣言，以正視聽。
　　由于各方對校長人選意見不一，6月15日，大學院召開大學委員會，追認大學院指令。中大在新校長人選未定之前，由張乃燕繼續(xù)維持；解散臨時校務(wù)維持會。至此，這場易長風波告一段落。
　　張乃燕被免職，表面上因其督查失職，而真正原因則是由于大學區(qū)制實行過程中產(chǎn)生的人事糾葛及大學教育經(jīng)費糾葛所致。1930年中央大學發(fā)生“整理校務(wù)運動”，張乃燕由于沒有滿足學生和教授們的免費教育和加薪要求，在教授、學生以及教育部長蔣夢麟一干人等的反對下，被迫辭職。
　　
　　二、朱家驊整頓中山大學成效卓著，來到中央大學變成苦苦支撐
　　
　　張乃燕辭職后，中山大學校長朱家驊調(diào)任中央大學校長。朱家驊本懷將中央大學建成“首都最高學府”宏愿，不意校內(nèi)繁復(fù)的人事糾葛及時局變動，使得朱家驊苦撐一年便辭職他往。
　　1930年11月5日，中大學生會召開全體學生大會，議決新校長人選標準四項：第一，學問道德素孚眾望者；第二，專心任事，發(fā)展中大者；第三，辦理高等教育卓有成效者；第四，在黨國有相當歷史者。會后學生會將任免標準向教育部、行政院請愿，并向社會各界發(fā)表宣言。
　　朱家驊得以調(diào)任中大校長，既因其在廣州整頓中山大學時鐵腕手段的成效卓著，也因蔣介石的賞識。朱家驊的調(diào)離，卻使廣州中山大學發(fā)生了一場拒迎新校長金會澄的風潮，這恐怕是國民政府所始料未及的。
　　12月21日，朱家驊正式就職，國民政府分派大員道賀，并寄托殷切希望。
　　朱家驊長校后，企圖將自己在中山大學時治校的成功經(jīng)驗移植到中央大學，采取了各項措施力圖穩(wěn)定校園秩序。
　　首先是整頓學風。針對張乃燕任上，學生干預(yù)校政的情況，朱家驊采取強硬措施對待學生，再顯鐵腕風格。在其長校后的第一次總理紀念周上，他就訓(xùn)誡學生“我希望和各位同學，多在學術(shù)上做功夫，對于校務(wù)，兄弟自當負責，謀本校的發(fā)展”。朱家驊是孫中山三民主義的忠實信奉者，見總理紀念周學生秩序不佳，便發(fā)布告，訓(xùn)斥學生行為囂張。在中央大學校慶紀念日的演講中，朱家驊批評現(xiàn)在的學生一進入大學便“帶了三分大爺氣，掛名讀書的也有，不上課的也有，本校同學，自然完全不能例外。不但如此，而且發(fā)現(xiàn)的很不少”。在“倒張風潮”中，學生提出的一個要求即教育免費。為糾正此種不良學風，朱家驊商定，從下學期開始，由注冊員派員檢查課堂，學生應(yīng)將學費、住宿費繳清，才準注冊上課。
　　其次，禮待教授。由于張乃燕未能妥善處理好教授治校與校長治校之間的關(guān)系，大批教授表態(tài)辭職。朱家驊多方運作，成功挽留。為籠絡(luò)教職員的情感，朱家驊還在南京世界大飯店宴請全校教職員，并表示將嚴格遵照大學組織法，秉承教授治校精神，改組校務(wù)會議。朱家驊還禮聘了顧毓銹、郭任遠、沈剛伯、徐佩琨、顏德慶、蕭一山等知名教授。
　　再次，改善辦學條件。在其任內(nèi)力主行政節(jié)簡，盡量減少行政支出，提高教職員工及學生待遇。先后建成生物館、新教學樓、文昌橋?qū)W生宿舍。朱家驊還完成張乃燕發(fā)起而中途停工的大禮堂，首都最高學府的建設(shè)步伐向前邁進。
　　經(jīng)費短絀一直是困擾中央大學發(fā)展的瓶頸。圍繞中央大學的經(jīng)費撥付，中央與江蘇省之間一直矛盾很深。1931年春夏之交，江蘇發(fā)生大水災(zāi)，江蘇經(jīng)費支絀。江蘇教育經(jīng)費管理處議決每月停發(fā)中央大學經(jīng)費5萬元，朱家驊雖力爭而無果。中央大學經(jīng)費僅靠財政部每月5萬元勉為維持，教職員工薪水一直拖欠，以致該校教職員有停課索薪動議，中大再陷經(jīng)濟危機。
　　而時局的發(fā)展則使雞犬不寧的中央大學火上澆油，并導(dǎo)致鐵腕教育家朱家驊也不得不服軟離職。
　　
　　“九·一八”事變的爆發(fā)及國府的不抵抗政策激起青年學眾的強烈憤慨，在全國范圍內(nèi)爆發(fā)了大規(guī)模的學生示威游行，中央大學也忝列其中。面對這種局面，朱家驊采取的策略是“學術(shù)救國”，勸阻學生游行示威，但青年學生按捺不住憤怒，1931年9月28日，中央大學千余人冒雨奔赴國民黨中央黨部請愿。恰好當時朱家驊在中央黨部出席紀念會議，學生遂趁機要求朱校長率眾至外交部請愿。朱家驊迫于情勢，又恐學生滋生事端，于是答應(yīng)一同前往外交部。外交部長王正廷拒不接見，引起學生憤怒，沖入外交部毆打王正廷。事后，朱家驊自認處置無方，引咎辭職，當局一再挽留。
　　其后，學潮日盛一日，朱家驊一再致電學生家長把學生領(lǐng)回家。12月8日，北大示威團、武漢大學生赴京請愿團250余人及中央大學700余人聯(lián)合從中央大學出發(fā)進行示威游行，事態(tài)進一步擴大。
　　12月13日，朱家驊再次通知學生家長，學校因?qū)W生自動罷課已經(jīng)放假，同時致函教育部請辭。1932年1月9日，國民政府批準朱家驊辭職。
　　
　　三、桂崇基剛準備上任，就被學生打了，遂表示辭職，不能勝任
　　
　　朱家驊辭職后，中央大學校長的人選問題再次提上議事日程。1931年12月27日，傳言中大學生自治會提出從顧孟余、翁文灝、周鯁生三者中，請中央擇一任命為校長。隨后又傳聞中央已內(nèi)定顧孟余為校長，學生方面獲悉表示歡迎。
　　但實際的人事任免卻有點出人意料，桂崇基的名字屢顯報端。
　　桂崇基，江西貴溪人。1926年被選任為國民黨西山會議派中央執(zhí)行委員，1931年12月當選為國民黨第四屆中央執(zhí)行委員，曾任中山大學和復(fù)旦大學教授。
　　1932年1月8日，一些渴望復(fù)課的學生組織“迎桂復(fù)課運動大會”，歡迎桂崇基即日蒞校視察。桂崇基也滿懷信心，表示與中央接洽經(jīng)費妥帖后，即赴校接事。
　　1月8日，國民政府正式任命桂崇基出任中大校長。
　　10日，桂崇基赴校接事，卻遭飛來橫禍。桂崇基蒞臨中大與代理校務(wù)的法學院院長劉光華商議接洽事宜，被拒桂派學生得知，當即邀集數(shù)十人前往質(zhì)詢，結(jié)果大起沖突，“致桂面部受傷，皮破血流?！毙姨潉⒐馊A竭力調(diào)解，桂崇基才得以脫身。當日，拒桂派學生還成立“中大拒桂護校運動委員會”，向新聞記者報告該校拒桂經(jīng)過及意義。
　　11日中大正式復(fù)課，校務(wù)仍由教授會推舉劉光華暫為維持。學生則赴中央黨部請愿，反對桂崇基長校。居正接見請愿學生，允將所請各點交中常會討論。
　　拒桂派學生還將校門用木架堵塞，僅留二個缺口，可容一人出入，南高院門也被封閉。
　　學生還打碎學校文書組門窗，將校印及裝有重要文件的保險箱取去藏匿，非待校長問題解決不肯交出。
　　12日，代理教育部長段錫朋派高教司司長孫本文赴中大，召學生代表到教育部，由段錫朋接見，出示行政院來電，批準收回桂崇基擔任中央大學校長的任命。并表示以后校長人選，以專辦教育而無政治色彩者出任，以免因政局更動校長隨之更換。
　　此次的拒桂運動引起了學生內(nèi)部分裂。15日，中大學生會召開全體大會，到會400余人，多數(shù)學生指責拒桂派學生被人“收買”，擁護徐謙、顧孟余、鄒鰲生等為校長，拒桂派表示反對，雙方當場發(fā)生沖突。為此，1月18日，中大學生自治會召開非常大會，再次確定校長人選標準：（一）純粹學者；（二）辦理高等教育卓有成效者；（三）毫無政治色彩者。會議提出的校長人選有：馬君武、任鴻雋、秉志、劉樹杞、胡庶華、陸志葦、翁文灝、周鯁生、竺可楨。最終票選竺可楨（172票）、翁文灝（152票）、任鴻雋（106票）三人為校長候選人，呈請國民政府擇一任命。19日，中大自治會推派代表四人赴行政院教育部請愿，要求速收回桂崇基校長成命，并即日就自治會票選校長候選人擇一任命。教育部次長段錫朋接見，表示收回成命不成問題，對于校長人選，政府自會參照學生意見。而校內(nèi)教授會則發(fā)起復(fù)迎前校長朱家驊回任，為此學生會特函教授會勿再作主張。
　　桂崇基被打后，鑒于該校經(jīng)費積欠良久，而校內(nèi)政治環(huán)境又險象環(huán)生，遂表示辭職，不能勝任。得到政府的肯定答復(fù)，學校師生滿懷期待任鴻雋長校。
　　
　　四、學生們歡迎任鴻雋，政府尊重學生意見予以任命，無奈任鴻雋力辭不就
　　
　　1932年1月26日，國民政府正式批準桂崇基辭職，任命任鴻雋長校中大。任鴻雋為學生自治會票選的三位校長候選人之一，這充分說明了政府的任命考慮了學生的意見。
　　任鴻雋（1886-1961），浙江湖州人。早年赴日美留學，1915年在美國創(chuàng)辦《科學》雜志并發(fā)起成立中國科學社。曾在與中央大學頗有淵源的東南大學任副校長一職，對該校歷史頗為熟悉。而此時任鴻雋正出任由美國庚款所退資金組成的中華文化教育基金會（簡稱中基會）董事兼干事長，職高權(quán)重，掌握中基會財政大權(quán)，這對于陷入經(jīng)費困頓的中央大學無疑至關(guān)重要。多種因素的契合，使任氏成為中大校長的不二人選。
　　但任命書發(fā)出后，任鴻雋本人卻反映冷淡，從一開始就表示出力辭不愿就任的意向。教育部長朱家驊多次函電催促任鴻雋南下（當時中基會總部設(shè)在北平）就職，而任氏則迭上辭呈。
　　4月，朱家驊提議在任鴻雋未就任前，仍由劉光華代理校務(wù)。
　　5月，行政院院長汪精衛(wèi)致電武漢大學校長，請其囑托正在武漢講學的任鴻雋復(fù)南京就職。
　　6月，任鴻雋復(fù)電患病，無法南下，校長一職未便虛懸，從速改選。
　　獲悉該電后，教育部即派次長親自北上敦請任鴻雋南下就職。中大學生也派代表赴北平請愿，但均未能勸動任鴻雋南下。從任鴻雋被任命到批準辭職，雙方前后堅持達半年之久。一方面表現(xiàn)了國民政府的態(tài)度真誠，另方面說明了任氏的辭意堅決。
　　任氏的堅辭不就，有兩個原因不得不考慮。一是因為中央大學經(jīng)費問題一直沒能得到妥善的解決。江蘇教育廳長陳公博堅持由中央?？钯Y助中央大學，江蘇教育經(jīng)費辦理江蘇地方教育。中央大學教授的薪水積欠至此已極為嚴重，任鴻雋不敢貿(mào)然前往。二是因為中央大學的黨化教育理念與自己的自由主義理念的定位格格不入。南方中央大學創(chuàng)辦的《時代公論》傾向于官方意識形態(tài)，與北方的以胡適、任鴻雋創(chuàng)辦的同人刊物《獨立評論》在政治理念上有很大的分歧，兩種刊物時常發(fā)表檄文，隔空論戰(zhàn)。
　　
　　五、深知中央大學內(nèi)部困頓，“起立推辭達七八次之多”的段錫朋被國民政府堅持任命，第一天到校即遭群毆
　　
　　管理無人，中央大學態(tài)勢進一步惡化。中央大學教授于6月6日決定索薪罷教。6月15日，中大教授、學生召開大會，組織“中大經(jīng)費獨立運動委員會”，隨后數(shù)次赴行政院和教育部請愿。劉光華窮于應(yīng)付，請辭代理校長職務(wù)。6月27日，中央大學學生700余人召開大會，請行政院批準劉辭職，令查謙教務(wù)長代理校務(wù)。大會仍堅持前議，由政府從任鴻雋、翁文灝、竺可楨三人中擇一任命。大會還通過了一項針對朱家驊的決議。請求政府徹底清查朱家驊執(zhí)掌中大校長時，中大水災(zāi)舞弊案，要求朱家驊將挪用的水災(zāi)捐款限期送還會計組，并通電全國反對朱家驊升任教育部長。
　　行政院院長汪精衛(wèi)答應(yīng)請愿師生，若任鴻雋不能來京就任，月底前定有其他解決辦法；教育部次長段錫朋對請愿的中大學生允諾，定當從三人中擇一任命。
　　6月28日，行政院正式批準任鴻雋辭去中央大學校長，劉光華辭去代理校長。但令中大學生失望的是，新任校長并未如教育部次長段錫朋允諾請愿的學生那樣，從已經(jīng)票選的三位校長候選人中擇一任命，而是段錫朋自己被任命為代理校長。行政院議決會議上，深知中央大學內(nèi)部困頓的段錫朋“起立推辭者達七八次之多”，但無奈汪精衛(wèi)和各部長敦促，勉強答應(yīng)。
　　
　　行政院的任免決議引起中大學生的極大不滿，并擬定6月29日討論對付辦法。
　　29日清晨，段錫朋致電中大教務(wù)處長查謙，請其做好準備，自己將赴中大接任校長一職。8時許，段錫朋乘小車來到中大，即赴校長室與查謙會商。中大學生聞訊后，擁至校長室，將段錫朋擄至樓下，一直拽到南體院門外。不等段錫朋解釋，便將段踢倒在地，拳腳相加。段錫朋身上所穿藍色絲羅長衫當即被撕成碎片。所乘汽車也一并搗毀。
　　經(jīng)中央醫(yī)院治療，出具以下病單：左腕毆傷，肉裂流血，傷口徑八分；右頭頂毆傷高腫；右額傷，流血少許，傷口長斜形；左耳傷，皮裂，傷口徑深二分；右手微傷皮破；左右兩肩毆傷腫痛；背上部左右兩面毆傷腫痛。
　　文化學生竟上演如此劣民暴行，可謂斯文掃地。
　　毆段暴行發(fā)生后，行政院緊急召開臨時會議議決，嚴令各主管機關(guān)依法懲辦，國立中央大學，除在滬設(shè)立的商、醫(yī)兩學院外，暫行解散，聽候整理，所有教職員重行聘任，所有學生重行甄別。朱家驊引咎辭去教育部長職。
　　肇事后，中大學生召開全體大會議決，反對段錫朋代理校長；改組“經(jīng)費獨立運動委員會”為“護校運動委員會”，合并辦理校長、經(jīng)費兩問題。并發(fā)表拒段原由：不符合校長人選標準、與請愿允諾的結(jié)果不同、拒段以護中大之發(fā)展。
　　中大教授會方面對學生的暴行表示惋惜，并聲明毆段是少數(shù)學生的單獨行動，與大部分教授毫無關(guān)系。教授會還指出，解散學校的主要原因是教授會曾舉發(fā)朱家驊在校長任內(nèi)貪污，因而遭朱挾私報復(fù)。將毆段責任推向?qū)W生與朱家驊。
　　行政院下令解散中大以后，整理工作該如何進行？
　　
　　六、李四光接掌中大，自言“慚愧極了”、“整理不了”，四周后辭職
　　
　　行政院解散中大令傳開后，中大學生開始變得理性，告誡全體同學在未奉到政府命令前，務(wù)請全體同學安心讀書，嚴守秩序，并盼護校委員會請愿政府收回成命。
　　學生自治會還致電蔡元培、吳稚暉等元老，請求出面調(diào)解，使學校免于解散。中大畢業(yè)同學會還派代表赴元老張靜江、居正、陳果夫等住處，請其設(shè)法向政府疏通。
　　但久被中大問題煩擾的行政當局此次整頓中大之意極為堅決。行政院院長汪精衛(wèi)發(fā)表談話，認為中大大學生公然兇毆師長，對于校長則迎此拒彼，動輒傾軋，此等囂風，由來已久，決心整頓，刻不容緩。朱家驊認為處理中大工作應(yīng)分兩步走：先解散，再整理。
　　6月30日，警備部至中大逮捕數(shù)名毆段學生。7月1日，教育部下令，限該校學生、職員三日內(nèi)離校。2日，教育部派員接收中大。自3日起，各辦公室、教室、圖書館、體育館以及學生教職員宿舍一律封閉。4日起，任何人非有該校所發(fā)之臨時出入證，一概不得進出。對此中大教授表示嚴重抗議，認為政府舉措過當。
　　7月6日，行政院特設(shè)國立中央大學整理委員會，負責中大解散后的校務(wù)整理工作。聘任蔡元培為整理委員會委員長，李四光為副委員長，另聘顧孟余、羅家倫、竺可楨等8人為委員。9、10兩日，整理委員會先后兩次開會討論中大整理事宜，內(nèi)容涉及院系調(diào)整、校務(wù)改組、經(jīng)費分配、學生甄別、提高待遇等諸多方面。隨后段錫朋辭去中大校長職，由李四光繼任。
　　由于李四光的學者身份及薄弱的政治背景，7月28日赴校之時，受到中大學生的熱烈歡迎。
　　為解決人事糾葛，李四光決定成立教授聘任審查委員會和院務(wù)設(shè)計委員會，但卻遇到中大教授的消極抵抗。李四光在致好友胡適的信函中流露出無奈：“關(guān)于中大事，慚愧極了。我不能整理，也覺得無法整理。一面是整委會，一面是老教授，一面是政府，一面是學生，四把尖刀好像都集中在我一個人身上?！?br/>　　任職不到半月，李四光即遞上辭呈，李在辭職信中說：“校內(nèi)各部意見復(fù)雜，個人體弱才短，實窮于應(yīng)付，整委會預(yù)定之計劃，十未行一。”
　　8月10日，蔡元培等也致函行政院，準備辭去整委會委員長一職，并建議解散整委會。
　　整委會的工作成果也僅是對院系作了大的調(diào)整和經(jīng)過一個暑假的整頓，最后宣布開除19名學生。教授罷教索薪依舊繼續(xù)，學生罷課請愿一如既往。中大問題的癥結(jié)所在——校長人選和經(jīng)費問題若不能妥善解決，中大糾紛勢將蔓延。
　　
　　七、羅家倫長校的10年，也是中央大學發(fā)展史上的黃金10年。學科繁榮，人才濟濟，引領(lǐng)時代風騷
　　
　　8月23日，行政院第57次會議議決，準予蔡元培等辭去中央大學整理委員會委員，準予李四光辭去代行校長職務(wù)，任命羅家倫為中大校長。
　　羅家倫（1897-1969），字志希，紹興柯橋鎮(zhèn)江頭人。早年求學于復(fù)旦公學和北京大學，為五四新文化運動中的健將，曾與傅斯年等共同創(chuàng)辦《新潮》雜志，成為《新青年》的重要盟友。1920年后，前往歐美留學。1926年被聘為東南大學教授。1927年加入國民黨，任蔣介石政治秘書，深受蔣介石信賴。1928年北伐成功以后，清華學校改為國立清華大學，羅家倫被任命為首任校長。
　　對于行政院的任命，羅家倫起初堅決辭謝。但在教育部以及學界要人的一再勸請下，1932年8月28日，羅家倫向外界發(fā)表談話，“最近因受各方之責備與逼迫，僅答應(yīng)到時考慮事實以后，再定去就”，態(tài)度有所松動。31日，李四光親自造訪羅家倫，商辦移交問題，羅家倫應(yīng)允出任校長。9月2日，羅家倫向行政院和教育部遞交了任職三條件：一、經(jīng)費應(yīng)予以切實保障；二、對于校長，請政府給予專責與信任；三、如有建設(shè)計劃，請盡全力督促實現(xiàn)。行政當局表示自當傾力協(xié)助。9月5日，羅家倫正式長校中央大學。
　　10月17日，羅家倫在中央大學第一次全校大會上發(fā)表了《中央大學之使命》的著名演說，陳述了其出任校長的遠大抱負和治校方略。羅家倫指出，首都大學對于民族和國家應(yīng)盡到特殊使命，然后辦理大學才有意義。而這個“特殊使命”就是為中國建立有機體的民族文化。
　　何謂“有機體的民族文化”？羅家倫認為，當時中國的危機不僅是政治和社會的腐敗，而最重要者在于沒有一種足以振奮整個民族的精神文化。民族有機文化必須使大家具有復(fù)興中華民族的共同意志，必須使各部分文化的努力在這個共同的意識之下相互協(xié)調(diào)，向著建立民族文化的共同目標邁進。
　　羅家倫心目中，中央大學的榜樣是德國的柏林大學。在演講中，他分析了德國復(fù)興的三種偉大力量，除了政治和軍事改革之外，第三種力量便是民族文化的創(chuàng)立。深受柏林大學、巴黎大學、倫敦大學等世界知名學府的影響，羅家倫認為中央大學應(yīng)當承擔起創(chuàng)立民族文化的使命，成為復(fù)興民族偉業(yè)的參謀本部。否則，便失去了中央大學的意義。
　　如何實現(xiàn)中央大學的這種特殊使命？羅家倫制定了六字治校方略和四字學風建設(shè)。羅家倫認為，“欲謀中央大學之重建，必循‘安定’、‘充實’、‘發(fā)展’三時期”。
　　第一時期為安定時期，必須安定而后可以養(yǎng)成學術(shù)之風尚，而后可于安定中求進步；第二時期為充實時期，力求人才之集中與設(shè)備之增進；第三時期為發(fā)展時期，按預(yù)定之計劃為大規(guī)模之建設(shè)，使其成為近代式之大學。每一時期約為三年。
　　在六字治校方略鋪展的同時，輔以“誠、樸、雄、偉”四字的學風建設(shè)?！罢\”，即對學問要有誠意，不以其為升官發(fā)財?shù)耐緩?，向著共同的意志去奮斗；“樸”，即是質(zhì)樸，避免苛求浮華，反對拿學問做門面，不計名利，在學問上做長期的努力；“雄”，即要有大無畏的氣魄，扭轉(zhuǎn)中國民族的柔弱萎靡的頹風，養(yǎng)成民族的浩然正氣；“偉”，就是志存高遠，力避門戶之見與固步自封，放手開創(chuàng)雄圖偉業(yè)。
　　在這種使命感的指引下，羅家倫妥善解決了中大內(nèi)部糾紛，使學校走上了健康的發(fā)展道路。
　　羅家倫長校的10年也是中央大學發(fā)展史上的黃金10年。學科繁榮，人才濟濟，引領(lǐng)時代風騷。
　　隨著抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)，中大也內(nèi)遷陪都重慶，因?qū)W術(shù)、政治因素的纏繞，中央大學再陷易長風波。
　　作為象牙塔的東南高校，中央大學長期處于不平靜的狀態(tài)。樸實的教學場所因非學術(shù)因素的介入而變得不再單純。五四以來被過于拔高的學生運動，應(yīng)當予以重新審視。學生關(guān)心校務(wù)本無可厚非，但方式應(yīng)當合情合理更要合法。本應(yīng)理性斯文的中大學生一再上演毆打師長的暴行，實屬不該。易長風潮中教職員高舉的“教授治?！钡拇笃?，體現(xiàn)了教育獨立的精神與原則，這也是當下教育界廣泛討論的一個話題。
　　回歸歷史，探尋民國學術(shù)繁榮的奧秘，對當今的高校發(fā)展或有裨益。