思想政治教育資源建設(shè)與輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展①

趙 睿

(上海海事大學(xué)，上海 200135)

思想政治教育資源建設(shè)與輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展①

趙 睿

(上海海事大學(xué)，上海 200135)

思想政治教育資源建設(shè)是一個(gè)非常值得關(guān)注的問(wèn)題，它與輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展密切相關(guān)。有必要研究高校思想政治教育資源的建設(shè)問(wèn)題，通過(guò)資源建設(shè)為輔導(dǎo)員的思想教育工作提供更有效的手段和平臺(tái)。

思想政治教育資源 輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展

輔導(dǎo)員是高校教師和干部隊(duì)伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展問(wèn)題不僅關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的有效性，關(guān)系到輔導(dǎo)員自身的職業(yè)發(fā)展，也關(guān)系到高等教育的發(fā)展與和諧校園的構(gòu)建。影響和促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的因素很多，其中思想政治教育資源建設(shè)是一個(gè)非常值得關(guān)注，并且與輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展密切相聯(lián)的重要因素。

一、輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展與思想政治教育資源的關(guān)系

隨著輔導(dǎo)員隊(duì)伍的逐漸壯大和成熟，其在大學(xué)生思想政治教育和高校發(fā)展中的作用也日益凸顯，這就對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍提出更高的要求，目前如何推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展已經(jīng)成為擺在德育工作者面前的重大課題。輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)一步發(fā)展主要面臨兩個(gè)問(wèn)題:一是原先制約隊(duì)伍發(fā)展的突出問(wèn)題仍舊沒(méi)有得到根本解決，如輔導(dǎo)員待遇、職稱(chēng)職務(wù)、發(fā)展前途等。二是在隊(duì)伍的發(fā)展中出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，如輔導(dǎo)員的職責(zé)和定位、深層次培訓(xùn)、思想教育的有效性等問(wèn)題。部分高校開(kāi)始對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的進(jìn)一步發(fā)展展開(kāi)討論和研究。如設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)思想政治教育科研基金、輔導(dǎo)員工作專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)、優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)，設(shè)立輔導(dǎo)員出國(guó)研修項(xiàng)目，建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地，等等。在促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的措施中，有一個(gè)經(jīng)常容易被忽視的方面就是思想政治教育資源的建設(shè)。思想政治教育資源可以挖掘的內(nèi)容很多，發(fā)揮的作用很大。

在思想政治教育資源的建設(shè)中，可以通過(guò)資源的開(kāi)發(fā)和利用為輔導(dǎo)員提供德育工作的新手段，提供共享信息和平臺(tái)，從而提高輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作的有效性。高校思想政治教育資源開(kāi)發(fā)和利用的程度越高，思想政治教育的整體效益就越明顯。真正發(fā)揮思想政治教育資源作用最關(guān)鍵的因素是教育者本身，在高校主要表現(xiàn)為思政工作者，即輔導(dǎo)員。通過(guò)輔導(dǎo)員不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和協(xié)調(diào)能力，將已經(jīng)存在的思想政治教育資源發(fā)掘出來(lái)，通過(guò)開(kāi)發(fā)和利用，將這些教育要素激活，使其更好地為思想教育工作服務(wù)。可見(jiàn)，思想政治教育資源建設(shè)以輔導(dǎo)員對(duì)思想教育工作的思考和總結(jié)為基礎(chǔ)的，本身就體現(xiàn)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍成長(zhǎng)和成熟的過(guò)程。

因此，有必要研究高校思想政治教育資源的建設(shè)問(wèn)題，通過(guò)資源建設(shè)來(lái)提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作的平臺(tái)，為思想教育提供更有效的手段。

二、思想政治教育資源的內(nèi)涵和分類(lèi)

思想政治教育資源主要指在思想政治教育活動(dòng)中，能夠被教育者開(kāi)發(fā)利用的、有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的各種要素的總和。［1］(P20)由以上定義引申出需要厘清的兩個(gè)層面的問(wèn)題:一是需要理清思想政治教育資源的各種要素，這是我們進(jìn)一步使用教育資源的前提。二是探討如何使用這些資源，這是我們真正發(fā)揮教育資源有效性的關(guān)鍵。

在高校，思想政治教育資源的要素?zé)o處不在，這就涉及資源的分類(lèi)問(wèn)題。對(duì)資源進(jìn)行分類(lèi)不僅有助于更清晰地認(rèn)識(shí)資源的各種要素，而且有助于實(shí)現(xiàn)資源利用率的最大化。關(guān)于資源的分類(lèi)方式主要有以下幾種:

其二，按照高校思想政治教育資源的運(yùn)用區(qū)間來(lái)劃分，可以分為校內(nèi)資源和校外資源。校內(nèi)資源主要被分為人力資源、財(cái)力資源、物力資源、組織資源、制度資源、學(xué)科專(zhuān)業(yè)資源、關(guān)系資源、環(huán)境資源，此外還有信息資源、聲望資源等。校外資源，指高校外的能夠被納入到高校思想政治教育活動(dòng)中來(lái)的、有利于實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育既定目標(biāo)的各種要素和條件的總和，它主要包括人文資源、人力資源、政策資源、傳媒資源。如高雅藝術(shù)進(jìn)校園就是一個(gè)利用校外資源的很好范例。

其三，按照時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，可以分為傳統(tǒng)資源、現(xiàn)實(shí)資源和未來(lái)資源。這一時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)的劃分背后反映了生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。如宣傳的手段，傳統(tǒng)資源更多的表現(xiàn)為宣講，如今除了繼續(xù)發(fā)揮宣講的功能以外，更多的強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的作用。利用網(wǎng)絡(luò)的便利、快捷和無(wú)成本，既達(dá)到教育的作用，又節(jié)省了時(shí)間和人力成本。

其四，按照高校思想政治教育資源發(fā)揮作用的方式來(lái)劃分，可以分為顯性資源和隱性資源。顯性資源是指高校專(zhuān)門(mén)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行直接公開(kāi)的思想政治教育過(guò)程中所利用的教育資源的總稱(chēng)，主要指公共課和形勢(shì)與政策等政治理論課資源。隱性資源是指在高校思想政治教育中通過(guò)無(wú)意識(shí)的、間接的、內(nèi)隱的方式使大學(xué)生不知不覺(jué)地接受教育的資源總和，如各類(lèi)社團(tuán)和學(xué)生活動(dòng)等。

三、思想政治教育資源的建設(shè)

影響高校學(xué)生思想政治教育資源建設(shè)的因素很多，而思想政治教育工作者的影響表現(xiàn)最為直接和明顯。換句話說(shuō)，思想政治教育資源建設(shè)主要靠學(xué)生工作者主要是輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，思想政治教育資源利用和開(kāi)發(fā)得好，就能更大限度地發(fā)揮思想教育的作用，對(duì)輔導(dǎo)員工作而言則是一個(gè)良性循環(huán)(見(jiàn)下圖)。

高校思想政治資源建設(shè)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的關(guān)系

1、思想政治教育資源建設(shè)的現(xiàn)狀

部分高校在思想政治教育資源建設(shè)方面做了一些探索，但總體來(lái)看成效不大，力度不強(qiáng)。在資源建設(shè)中多少還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在:

(1)高校教育者普遍缺乏思想政治教育資源觀。事實(shí)上，思想政治教育資源建設(shè)要取得大力發(fā)展，需要高校的管理層和學(xué)生工作者能樹(shù)立高校思想政治教育資源觀，有意識(shí)地總結(jié)學(xué)生工作中遇到的問(wèn)題，從而共同探討，逐步完善思想政治教育資源的建設(shè)。

(2)高校對(duì)思想政治教育資源建設(shè)的內(nèi)容缺少認(rèn)識(shí)。思想政治教育資源的建設(shè)主要是對(duì)思想政治教育資源進(jìn)行利用和開(kāi)發(fā)。利用和開(kāi)發(fā)教育資源的概念有時(shí)候會(huì)交織在一起，界限比較模糊。高校對(duì)教育資源建設(shè)的內(nèi)容不是很明確，容易導(dǎo)致資源建設(shè)缺少新的內(nèi)涵。

(1)表述相同,即存在指代的兩個(gè)要素的字符串完全匹配,例如“中國(guó)地震局新聞發(fā)言人張宏衛(wèi)”←“中國(guó)地震局新聞發(fā)言人張宏衛(wèi)”;

(3)高校思想政治教育資源建設(shè)的實(shí)用性不強(qiáng)。思想政治教育資源建設(shè)的目的是為了使輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育時(shí)有手段，有信息，有平臺(tái)?，F(xiàn)在高校的思想政治教育資源的建設(shè)往往不實(shí)用，簡(jiǎn)單地追求統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)，這樣反而會(huì)成為輔導(dǎo)員工作的負(fù)擔(dān)。

(4)高校思想政治教育資源建設(shè)缺少長(zhǎng)效機(jī)制。思想政治教育資源建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的缺乏容易使資源建設(shè)成為短期行為，從而影響思想教育工作。目前高校普遍在保障思想教育資源建設(shè)的機(jī)制上還不夠完善。

2、思想政治教育資源建設(shè)的原則

原則是指人們行動(dòng)的依據(jù)和準(zhǔn)則。高校思想政治教育資源的建設(shè)應(yīng)該受到一定規(guī)范的約束，需要在一定的原則指導(dǎo)下進(jìn)行和開(kāi)展。只有這樣，資源建設(shè)才能實(shí)現(xiàn)低成本、大收效、顯作用。

(1)方向性原則。方向性原則主要指資源建設(shè)要符合思想政治教育的目標(biāo)。思想政治教育屬于意識(shí)形態(tài)范疇，思想政治教育資源的建設(shè)必須堅(jiān)持正確的方向，符合思想政治教育的目標(biāo)，這是由思想政治教育的本質(zhì)屬性以及當(dāng)代高校思想政治教育所處的復(fù)雜環(huán)境決定的。

(2)教育性原則。教育性原則主要表達(dá)兩層意思:首先要圍繞教育的內(nèi)容開(kāi)展。資源建設(shè)不是單純了為建設(shè)而建設(shè)，建設(shè)的內(nèi)涵主要是為大學(xué)生的思想教育服務(wù)。其次，資源建設(shè)還要符合教育規(guī)律。資源建設(shè)的過(guò)程一定要符合高等教育的規(guī)律，為學(xué)生思想教育營(yíng)造自主、寬松、和諧的環(huán)境，創(chuàng)造多樣性、個(gè)性化的教育手段。

(3)時(shí)代性原則。時(shí)代性原則是指在資源建設(shè)過(guò)程中，高校要站在時(shí)代的高度，隨著時(shí)代的發(fā)展不斷開(kāi)發(fā)利用教育資源。一方面建設(shè)的教育內(nèi)容資源要不斷更新;另一方面還要不斷變換思想政治教育手段，使資源的開(kāi)發(fā)利用符合大學(xué)生的當(dāng)代需求，使網(wǎng)絡(luò)資源成為高校思想政治教育資源建設(shè)的重點(diǎn)。

3、思想政治教育資源建設(shè)的設(shè)想

高校思想政治教育資源是學(xué)生工作者在教育實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)過(guò)集體的努力和探索而形成的。思想政治教育資源建設(shè)要取得一定的成效需要領(lǐng)導(dǎo)重視、發(fā)揮輔導(dǎo)員的主觀能動(dòng)性、做好思想政治教育資源的利用和開(kāi)發(fā)，以及建立長(zhǎng)效機(jī)制。

(1)領(lǐng)導(dǎo)重視，樹(shù)立科學(xué)的思想政治教育資源觀。思想政治教育資源建設(shè)歸根結(jié)底需要教育者去實(shí)踐、去建設(shè)。首先，思想政治教育者必須明確思想政治教育資源建設(shè)的意義。思想政治教育資源建設(shè)作為思想政治教育活動(dòng)中的必要環(huán)節(jié)，離開(kāi)了深入有效的資源建設(shè)，思想政治教育也就往往失去了有力的抓手。其次，還需要掌握思想政治教育資源建設(shè)的原則。只有樹(shù)立了科學(xué)的思想政治教育資源觀，才能調(diào)動(dòng)教育者的積極性，自覺(jué)投入到思想政治教育資源開(kāi)發(fā)的活動(dòng)中去。

(2)上下聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮輔導(dǎo)員的主觀能動(dòng)性。學(xué)校學(xué)生工作部門(mén)牽頭，經(jīng)常組織工作交流會(huì)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，搭建平臺(tái)，將輔導(dǎo)員在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提煉出來(lái)，通過(guò)交流不斷深化對(duì)問(wèn)題的理解和思考，從而不斷改進(jìn)思想政治教育工作。其中就思想政治教育資源建設(shè)來(lái)說(shuō)，不僅需要人力、物力，還需要政策的推進(jìn)，這就要求高校的學(xué)生工作上下聯(lián)動(dòng)，齊心協(xié)力，共同開(kāi)發(fā)資源、利用資源、整合資源，尤其要發(fā)揮輔導(dǎo)員的主觀能動(dòng)性。

(3)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，做好思想政治教育資源的利用和開(kāi)發(fā)。高?？梢栽诜治霈F(xiàn)有教育資源的基礎(chǔ)上，針對(duì)思想政治教育資源建設(shè)中存在的主要問(wèn)題及其成因，挖掘現(xiàn)有資源，合理配置有效資源，積極培植新資源。高校逐漸重視和利用網(wǎng)絡(luò)資源就是一個(gè)范例。不少高校都在嘗試建立 eclass，開(kāi)通班級(jí)論壇，建立輔導(dǎo)員網(wǎng)博等等，以期充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用。

(4)全校動(dòng)員，建立長(zhǎng)效機(jī)制。長(zhǎng)效機(jī)制的建立，首先需要成立以學(xué)生工作部門(mén)牽頭的工作小組，小組主要由組織部、人事處、信息辦、后勤等部門(mén)組成。這個(gè)工作小組的成立旨在解決教育資源建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的需要協(xié)調(diào)的問(wèn)題。其次，學(xué)校還要在經(jīng)費(fèi)保障上大力支持，針對(duì)部分教育資源建設(shè)的項(xiàng)目設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，加大投入。最后，學(xué)校還要經(jīng)常就教育資源建設(shè)召開(kāi)研討會(huì)，評(píng)估項(xiàng)目建設(shè)的情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)反饋問(wèn)題，形成資源建設(shè)的良性機(jī)制。

4、思想政治教育資源建設(shè)與輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展

思想政治教育資源建設(shè)對(duì)高校學(xué)生思想政治教育具有重要的意義，與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展密切相關(guān)，兩者可互相促進(jìn):

(1)輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展直接影響思想政治教育資源建設(shè)的質(zhì)量。思想政治教育資源建設(shè)主要靠教育者來(lái)建設(shè)，而輔導(dǎo)員隊(duì)伍是思想政治教育資源建設(shè)的主力軍。輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)教育方法和手段的熟悉程度，以及對(duì)教育內(nèi)容和效果的理解程度都直接關(guān)系到教育資源建設(shè)。認(rèn)識(shí)、熟悉和理解程度高，則能更準(zhǔn)確、更快地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出資源建設(shè)的好建議?？梢哉f(shuō)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展直接影響思想政治教育資源建設(shè)的質(zhì)量。

(2)輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展本身是思想政治教育資源建設(shè)的一個(gè)組成部分。教育者是高校思想政治教育的重要資源，即人力資源。工作在思想教育第一線的輔導(dǎo)員不僅是思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)主體，而且是思想政治教育的人力資源，其自身建設(shè)無(wú)疑是政治教育資源建設(shè)的組成部分。對(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)人力資源的發(fā)展而言，輔導(dǎo)員自身最主要的任務(wù)就是提高自身綜合素質(zhì)，為大學(xué)生在讀期間提供多方面的服務(wù)和管理工作。高校則需要搭建平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，通過(guò)多種途徑來(lái)提高輔導(dǎo)員的綜合實(shí)力。

(3)思想政治教育資源建設(shè)有助于輔導(dǎo)員更好地完成大學(xué)生思想教育。思想政治教育資源建設(shè)無(wú)疑對(duì)輔導(dǎo)員的工作有著促進(jìn)作用。輔導(dǎo)員能夠利用新的平臺(tái)、信息和資源來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，不僅能提高教育的實(shí)效，而且對(duì)輔導(dǎo)員本身而言也是一種提高。輔導(dǎo)員在一個(gè)高起點(diǎn)上開(kāi)展工作，不僅能打開(kāi)眼界，使工作有新的抓手，自身也受到了鍛煉。因此，資源建設(shè)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展有積極的意義。

總之，思想政治教育資源的建設(shè)與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展密切相關(guān)，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)意義重大。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)資源的建設(shè)。這種良性循環(huán)的關(guān)系最終能達(dá)到提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。

［1］陳華洲．思想政治教育資源論［M］．北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2007．

［2］陳萬(wàn)柏，張冬利．高校思想政治教育資源配置現(xiàn)狀及其對(duì)策思考［J］．思想教育研究，2008，(10):13．

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2011－07－07

本文系上海市教育發(fā)展基金會(huì)陽(yáng)光計(jì)劃課題成果之一(102YG13)。

趙睿(1976—)女，江蘇常州人，上海海事大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院總支副書(shū)記，副教授，法學(xué)博士。

責(zé)任編輯:卓 樂(lè)