地方本科院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)思路初探*——以菏澤學(xué)院為例

劉景岫

(菏澤學(xué)院外國語系，山東菏澤 274015）

地方本科院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)思路初探*
——以菏澤學(xué)院為例

劉景岫

(菏澤學(xué)院外國語系，山東菏澤 274015）

高校擴招使地方本科院校面臨著更多的挑戰(zhàn)與生存危機，必須改革舊的人才培養(yǎng)模式，探究和論證培養(yǎng)新型英語人才之路。文章從探討目前英語專業(yè)所面臨的危機和挑戰(zhàn)入手，分析了地方本科院校大力培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型英語專業(yè)人才的必要性和基本思路。

地方本科院校;英語專業(yè);課程建設(shè);復(fù)合應(yīng)用型人才;模式

高校擴招使地方本科院校英語專業(yè)面臨著更多的挑戰(zhàn)與生存危機。各高校都進行了有益的探索，既摸索出了許多經(jīng)驗，也遇到了不少問題，甚至得到了沉痛的教訓(xùn)。［1］如何發(fā)揮地方本科院校的特色優(yōu)勢，在教育部直屬綜合性大學(xué)、外語學(xué)院、師范院校等諸多高校中脫穎而出，走出一條創(chuàng)新之路，使自己的畢業(yè)生在人才市場上處于優(yōu)勢地位，是每一位地方院校教師需要思考的問題。

一、地方英語專業(yè)人才需求的現(xiàn)狀

山東省菏澤市古時稱曹州，位于蘇魯豫皖四省交界處。這一地區(qū)歷史悠久，積淀了厚重的文化底蘊。歷史上的菏澤，交通便利，商賈云集，貨源豐富，曾數(shù)次成為中原地區(qū)的經(jīng)濟、文化中心。改革開放以來，菏澤經(jīng)濟正在持續(xù)健康發(fā)展。菏澤學(xué)院是菏澤市唯一一所地方本科院校，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。菏澤學(xué)院自2004年由原菏澤師專升為本科院校后取得了良好開局，各項事業(yè)蒸蒸日上。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，涉外經(jīng)濟類人才的需求量加大。據(jù)調(diào)查，從目前我國外貿(mào)出口量看，未來五年內(nèi)具有外貿(mào)出口權(quán)的公司將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加約18萬家，到那時我國將擁有36萬家具有進出口權(quán)的公司。我國至少還需要180萬的外語外貿(mào)類人才為企業(yè)服務(wù)，而其中對商務(wù)英語人才的需求所占比重約40%。因此，在未來10年內(nèi)，英語專業(yè)人才尤其是商務(wù)英語專業(yè)的人才將是最受歡迎的10類熱門人才之一。

經(jīng)濟、社會的發(fā)展對英語人才需求呈多元化的趨勢。據(jù)菏澤市人才市場提供的崗位招聘信息反饋，2009年，東明石化引進本科生42人，新巨龍能源、東明玉皇化工引進本科生55人，其中具有較強的英語語言運用能力，掌握一定的商務(wù)運作知識，并能熟練掌握計算機及其他現(xiàn)代辦公設(shè)備的大學(xué)生比例達50%以上。新興支柱產(chǎn)業(yè)對優(yōu)秀人才的吸附力不斷增強。近年來全國林產(chǎn)品展銷會和菏澤國際牡丹花會的成功舉辦，巨野煤炭業(yè)、東明油田的開發(fā)，都證明了菏澤經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。菏澤影響力不斷提高，來自海外的游客越來越多，各涉外飯店、旅行社對旅游英語專業(yè)的人才需求量也在增大，同時城鄉(xiāng)小學(xué)、初中對于英語教師也有部分需求。

菏澤地方經(jīng)濟發(fā)展對英語人才的總體需求是:既熟悉商務(wù)知識又通曉外國語言，既具備較熟練的計算機應(yīng)用能力，又具備較強的實用英語寫作能力和辦公處理能力。而按照傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出來的英語專業(yè)人才，就業(yè)需求量和社會適應(yīng)面日益狹窄，其專業(yè)能力和綜合素質(zhì)還受到了英語水平日益提高的非英語專業(yè)人才的挑戰(zhàn)。2010年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到631萬，同時英語專業(yè)在校生規(guī)模也很大，隨著高校持續(xù)擴招和中小學(xué)師資的飽和，就業(yè)競爭也更加激烈。

二、地方本科院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

2000年《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》就英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標明確指出:“培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地應(yīng)用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型人才?！保?］按照此要求，21世紀的英語專業(yè)將在很長一段時間內(nèi)走培養(yǎng)復(fù)合型人才的道路。

進入21世紀，我國高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，高等教育從總體上實現(xiàn)了由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變。根據(jù)教育部外語教學(xué)指導(dǎo)委員會數(shù)據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在全國英語專業(yè)點數(shù)由五年前300個左右增加到現(xiàn)在的900余個，外語專業(yè)的快速發(fā)展是為了適應(yīng)我國對外開放和經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要，也為各行各業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的外語人才。但在英語專業(yè)快速發(fā)展過程中，由于擴招而引發(fā)的質(zhì)量問題成為外語界同行普遍關(guān)心的焦點。［3］

長期以來，地方本科院校英語專業(yè)尚無招生、就業(yè)壓力，因此大多嚴防死守“外國語言文學(xué)”這一畝三分地，不敢越雷池半步。這一“經(jīng)院式”的單科培養(yǎng)模式一味強調(diào)英語專業(yè)學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性，以培養(yǎng)研究型、學(xué)術(shù)型人才為榮，忽視復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中忽視對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和獨立提出見解能力的培養(yǎng)。

表1 菏澤學(xué)院外國語系在校人數(shù)一覽表(2010年)

就新興地方本科院校而言，它們本科招生僅幾年的歷史，仍沿襲著?？茣r的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在人才培養(yǎng)上難有突破和創(chuàng)新。比如菏澤學(xué)院是資源相對匱乏的地方高校，人才培養(yǎng)上仍沿襲師專時的培養(yǎng)模式，只不過英語教育專業(yè)由師范?？聘臑榱藥煼侗究疲虅?wù)英語專業(yè)仍是三年制?？啤?見上表)在學(xué)科設(shè)置上仍是精讀、泛讀、聽力三大塊，語言學(xué)、翻譯、英美文學(xué)如蜻蜓點水，如此培養(yǎng)出的畢業(yè)生是與傳統(tǒng)外語院校、師范院校類似的“大路貨”，沒有自身特色和專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，無法尋求差異性發(fā)展。畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力越來越大，生源也呈現(xiàn)逐年減少的趨勢。地方院?，F(xiàn)存的人才培養(yǎng)模式無法適應(yīng)市場需求，人才供大于求的矛盾日益突出。

三、地方本科院校復(fù)合型英語專業(yè)人才培養(yǎng)的新思路

現(xiàn)有英語專業(yè)人才培養(yǎng)大致可以分為三大類，即英語實務(wù)(翻譯或外務(wù))、英語教學(xué)(中小學(xué)英語教師)以及英語語言研究(研究生)。地方本科院校英語專業(yè)應(yīng)盡快實現(xiàn)專業(yè)方向和目標的多樣化，加大復(fù)合應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，以適應(yīng)高等教育大眾化的發(fā)展趨勢。

第一，積極培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的各項技能，向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)化。

在做好英語專業(yè)基礎(chǔ)課程(包括精讀、泛讀、聽力、語音等)教學(xué)的同時，拓展英語專業(yè)學(xué)生的多樣技能，以適應(yīng)不斷變化的社會需求，這是當務(wù)之急，更是長遠之計。在課堂教學(xué)中，既要強調(diào)學(xué)生的語言基本技能，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。例如在菏澤學(xué)院，英語教育專業(yè)中正逐漸增設(shè)商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、金融、法律、旅游、新聞、管理等課程，以主修、輔修、選修等形式來擴大學(xué)生知識面。課堂教學(xué)中體現(xiàn)出“學(xué)以致知”與“學(xué)以致用”并重，即在強調(diào)英語專業(yè)人文性的同時，正視當下社會需求和部分高校的實際能力。從專業(yè)設(shè)置的角度來說，6種復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式在地方本科院校都有發(fā)展的空間:(1)外語+專業(yè)知識，(2)外語+專業(yè)方向，(3)外語+專業(yè)，(4)專業(yè)+外語，(5)非通用語種+英語，(6)雙學(xué)位等。針對生源的實際情況，實施多樣化的人才培養(yǎng)定位，是地方高校英語專業(yè)貫徹因材施教的教育理念和人本思想的體現(xiàn)。

第二，努力轉(zhuǎn)變思想觀念，深化教學(xué)改革。

地方院校應(yīng)轉(zhuǎn)變舊的思想觀念，在以下方面深化教學(xué)改革:

(1)英語學(xué)習(xí)是工具而不是目的。中國人學(xué)習(xí)英語，主要是利用它來作為發(fā)展的工具和手段，很少有人會把研究英美國家的人文知識作為英語學(xué)習(xí)的最終目的，而純粹為欣賞英美文學(xué)而學(xué)習(xí)英語的人是很難適應(yīng)當前市場經(jīng)濟需求的。英語專業(yè)本科教育只是終身教育的一個階段，目標是為學(xué)生在今后成為各行各業(yè)的人才或?qū)＜覍W(xué)者打下一個扎實的基礎(chǔ)。

(2)認真處理教與學(xué)的關(guān)系，增強以人為本的意識。要以學(xué)生為主體，尊重其自主選擇權(quán)，促進學(xué)生的個性發(fā)展。要重視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在專業(yè)方向、課程設(shè)置、教學(xué)方法和成績考核等方面增強靈活性，給學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(3)在英語專業(yè)的培養(yǎng)模式上要根據(jù)社會需求和本校實際，敢闖敢干，用己之長，獨創(chuàng)特色，打造品牌。菏澤學(xué)院外國語系早在1998年就曾開設(shè)經(jīng)貿(mào)英語班，探索過培養(yǎng)非師范生的路子。畢業(yè)生可以在相關(guān)領(lǐng)域從事商務(wù)、金融或其他工作，尤其是在地方中、小型外向型企業(yè)中有著廣闊的用武之地。

第三，創(chuàng)立切合實際的復(fù)合型人才教學(xué)模式。

目前地方院校要從自身的發(fā)展現(xiàn)狀、師資力量、學(xué)生來源、所在地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展需求和就業(yè)市場需求出發(fā)，因地制宜，自主確定英語專業(yè)的培養(yǎng)模式，選擇正確的復(fù)合方向。

以菏澤學(xué)院為例，可把復(fù)合型人才培養(yǎng)大致分為三類:第一類學(xué)生的學(xué)習(xí)目標是進入高一級學(xué)府深造，本科教育只是他們考研或出國深造的“敲門磚”，對這類學(xué)生，應(yīng)把培養(yǎng)重點放在專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)知識教育以及人文思想的熏陶上;第二類學(xué)生將來會擔任中小學(xué)教師或一般性翻譯人才，對于他們應(yīng)進行課堂基礎(chǔ)課程及語言、教學(xué)法等的強化訓(xùn)練，基本功是他們學(xué)習(xí)的重中之重;第三類是英語基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，但其中很大一部分人情商高，社會活動能力強，在許多實踐活動中表現(xiàn)出很強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，這部分同學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)他們的社會實踐能力，將來可考取公務(wù)員、選調(diào)生或自主創(chuàng)業(yè)。

總之，“復(fù)合”不等于簡單的疊加，它是各種知識技能的融合、有機結(jié)合和優(yōu)化組合，其構(gòu)件要素之間所形成的合力有著相得益彰、相輔相成的功效。地方本科院校應(yīng)用型英語人才應(yīng)具備以下能力:扎實的英語語言基本功，流利正確的英語語言交際技能，寬泛的文化知識面，以英語為工具處理信息和相關(guān)專業(yè)問題的業(yè)務(wù)能力，用英語撰寫報告、總結(jié)和其他常用應(yīng)用文的應(yīng)用能力等。

四、結(jié)語

當前的地方本科院校英語專業(yè)教學(xué)，急需改變的是教師的“一言堂”。在英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、綜合論辯的能力，以及提出問題和解決問題的能力。在教師隊伍建設(shè)上，要為青年教師提供堅實的平臺，充分發(fā)揮教授專家在學(xué)術(shù)方面的作用，大力發(fā)揚“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有加強精品課程建設(shè)與優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)，才能造就出地方本科院校教學(xué)的生力軍，走出一條地方院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新之路。

［1］周昕，崔東.地方高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)定位的哲學(xué)思考［J］.山東外語教學(xué)，2010，(3).

［2］高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組.高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱［S］.上海:外語教學(xué)與研究出版社，2000:1.

［3］孫玉華.高校外語專業(yè)課程建設(shè)芻議［J］.外語與外語教學(xué)，2010，(1).

［4］汪泉城.適應(yīng)市場需求，構(gòu)建特色鮮明的復(fù)合應(yīng)用型英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式［J］.考試周刊，2007，(11).

The Study on Cultivating English Major Talents in Local Universities——Taking Heze University as an Example

LIU Jing－xiu

(Foreign Languages Department，Heze University，Heze Shandong 274015，China)

Local colleges are faced with more challenges and survival crisis because of national colleges expansion.It is needed to reform the old training model and explore and demonstrate the training methods of new English major talents.The paper probes into the necessity and basic ideas of cultivating the compound－applied talents of English majors.

English major;courses;compound－applied talents;model

H 319/G 648.4

A

1673－2103(2011)04－0109－03

2011－02－28

劉景岫(1973－)，女，山東定陶人，菏澤學(xué)院外國語系講師，碩士。研究方向:語用學(xué)，跨文化交際和外語教學(xué)。

(責任編輯:王 建)