郭付蘭
摘要:要學(xué)好數(shù)學(xué)必須有一個(gè)好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,有了一個(gè)好的環(huán)境,就能夠使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)。
關(guān)鍵字:數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)環(huán)境
Create mathematical learning environment should be pay attention to three aspects
farm primary school in Gulibake town in Shaya County in XinjiangGuo Fulan
Abstract: learn mathematics must have a good mathematics learning environment, a good environment, can make students love math, work hard to study math and finally have good math scores.
Key word: mathematics, learning environment
要學(xué)好數(shù)學(xué)必須有一個(gè)好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,有了一個(gè)好的環(huán)境,就能夠使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)?!缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,這就要求教師在教學(xué)中運(yùn)用多種策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,引導(dǎo)學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。那么在新課改教育理念的推動(dòng)下,數(shù)學(xué)教師如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。
一、 輕松互動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的授課環(huán)境
建立和諧、民主的師生關(guān)系是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)。在教學(xué)中充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能,強(qiáng)化師愛(ài)的作用,把微笑帶進(jìn)課堂,創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互信賴的課堂教學(xué)氛圍,這種良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力,促使師生一起共同努力去完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教育教學(xué)的目的。和諧、民主的師生關(guān)系不僅表現(xiàn)在課內(nèi),更表現(xiàn)在課外,教師把他們當(dāng)做朋友,使學(xué)生暢所欲言。
創(chuàng)設(shè)輕松愉快的心理環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的核心,教師要傾注自己的滿腔熱情,架設(shè)一座溝通心靈的橋梁,為學(xué)生創(chuàng)造活潑、 進(jìn)取、向上的氛圍,使之產(chǎn)生強(qiáng)有力的磁場(chǎng),誘導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教師對(duì)課堂上出現(xiàn)的違紀(jì)事件,要有藝術(shù)的進(jìn)行處理,采取尊重、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)和信任的態(tài)度,幫助學(xué)生明辨是非,使之正確地控制和調(diào)節(jié)自己的行為,將注意力引向教師的講授內(nèi)容,當(dāng)課堂上出現(xiàn)了小插曲時(shí),教師要具有教育機(jī)智,靈活處理,一句玩笑話,或一個(gè)幽默的動(dòng)作,使課堂教學(xué)順利進(jìn)行而不至于中斷,也讓那位學(xué)生能夠?qū)P穆?tīng)講。這樣就能使課堂氣氛活躍,師生在歡樂(lè),愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。
二、 因材施教,設(shè)置適合所教學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)形式
教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)一定的組織形式實(shí)現(xiàn)的,組織形式是教師為保障正常的教學(xué)秩序,組織學(xué)生參與教與學(xué)的雙邊活動(dòng),是為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)其參與學(xué)習(xí)的組織。
在具體的課堂教學(xué)中,教學(xué)形式取決于教學(xué)任務(wù),內(nèi)容特點(diǎn),學(xué)校的資源環(huán)境以及所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況。教師要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真加工處理,根據(jù)學(xué)生的能力,基礎(chǔ)設(shè)計(jì)要提問(wèn)的問(wèn)題。不能使設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單,學(xué)生不經(jīng)過(guò)思考就能回答出來(lái),也不能使設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜,難度太大,學(xué)生即使通過(guò)思考也不能回答。要使設(shè)計(jì)的問(wèn)題多數(shù)學(xué)生通過(guò)思考可以回答,這就叫“跳一跳能夠摘到桃子”。
對(duì)于在課堂上學(xué)生不能準(zhǔn)確回答的問(wèn)題,教師要采取恰當(dāng)?shù)霓k法對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生朝著教師的思路去思考,去解決問(wèn)題,回答問(wèn)題,達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
所謂“因材施教”,即根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),基礎(chǔ)能力,接受程度等等對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教育方法,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)下積極主動(dòng)學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難,掌握較好的學(xué)習(xí)方法,達(dá)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。實(shí)踐告訴我們,要想使數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)嫣岣撸處煵蛔⒁庹{(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是難以達(dá)到理想的效果的。
三、 教師要向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源只有教科書(shū)以及一系列的習(xí)題集、模擬試題,這就造成了學(xué)生解題能力極高,而實(shí)際應(yīng)用能力以及學(xué)習(xí)能力相對(duì)低下,況且現(xiàn)行統(tǒng)一的教材,不一定適合所有地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。農(nóng)村與城市,沿海與內(nèi)地,發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū),各少數(shù)民族地區(qū)等在生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際背景等方面都存在著差別,那么數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)方式、數(shù)學(xué)實(shí)例的選取等方面也應(yīng)有區(qū)別。因此,教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行再次加工,使其不僅符合數(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律,還要符合本地區(qū)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)。
同時(shí),還要給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,使其學(xué)會(huì)選擇有利于完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)資料,并在自己的能力范圍內(nèi)獲得最大的發(fā)展。具體地說(shuō),教師可以創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境,讓學(xué)生感知。如借助多媒體輔助教學(xué),通過(guò)直觀、形象的圖片、實(shí)物等讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí),如概念、算理、公式等。因此教師必須掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,才能為學(xué)生提供豐富的知識(shí)和素材,而且隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,已經(jīng)使這個(gè)世界上發(fā)生了翻天覆地的變化,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系,讓我們的工作不在是個(gè)人的勞動(dòng),它可以讓個(gè)人的智慧集體化。數(shù)學(xué)技術(shù)是數(shù)學(xué)與技術(shù)以靈活的方式組合而成的二者不可分割的和諧整體。從某種角度講,數(shù)學(xué)上的每一次重大的發(fā)展和突破都是技術(shù)有大的發(fā)展與進(jìn)步的前奏。
當(dāng)然除了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源外還有其它資源,總而言之,教師要想使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),就不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的知識(shí),還要使學(xué)生多了解社會(huì)上的數(shù)學(xué),生活中的數(shù)學(xué),這樣才能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)運(yùn)用的廣泛,實(shí)際的價(jià)值。
創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境除了以上幾個(gè)方面外,還有其它多方面的內(nèi)容,教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效設(shè)計(jì),如開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。教師只有勤奮學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,不斷努力鉆研教學(xué)方法,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育工作,才能有所創(chuàng)新,全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平,培養(yǎng)出有用的數(shù)學(xué)人才。