特色辦學之實踐

摘要：本文從文沖船廠技工學校特色辦學入手，對教學質(zhì)量評價標準，構(gòu)建突出技能訓練、校企合作、“誠信銀行”制度、多元化辦學的人才教育培養(yǎng)模式進行了探索。

關(guān)鍵詞：技工教育特色辦學

特色辦學是社會發(fā)展的要求，技校教育只有進行特色辦學，才能適應(yīng)市場競爭、就業(yè)競爭、企業(yè)和社會的需要。我校就是通過特色辦學，促進了學校的成功和發(fā)展，對企業(yè)和社會作出了應(yīng)有的貢獻，受到了企業(yè)和社會的贊譽和歡迎。因此，我校被廣東省社會科學院競爭力評估研究中心、廣東省省情調(diào)查研究中心評定為廣東技工教育競爭力20強單位；競爭力評估最具特色技工教育學校。本文就其特色辦學之實踐略談一二。

一、以學生和家長滿意、企業(yè)滿意作為教學質(zhì)量的評價標準

教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的關(guān)鍵，只有不斷提高教學質(zhì)量，才能適應(yīng)市場競爭、就業(yè)競爭的需要。因此我校把學生和家長滿意、企業(yè)滿意作為教學質(zhì)量的評價標準。在實踐中我校認識到：

1、教學是一種供求活動。學生、家長、企業(yè)就是顧客，我們所作的一切是為顧客服務(wù)，滿足顧客需求，讓顧客滿意，并通過各方面的滿意來實現(xiàn)學校的成功和發(fā)展。因此學校一切工作，必須圍繞供求關(guān)系來進行。

2、教學質(zhì)量的目標是學校根據(jù)顧客的需求確定的，通過學校教學實現(xiàn)的。滿足顧客的需求和讓顧客滿意是教學質(zhì)量的最終標準。

我校的教學質(zhì)量情況是：

（1）畢業(yè)生就業(yè)率達100%。如2009年畢業(yè)生514人，學校推薦就業(yè)484人，自主創(chuàng)業(yè)30人；2010年畢業(yè)生547人，學校推薦就業(yè)521人，自主創(chuàng)業(yè)26人。畢業(yè)生不但100%就業(yè)，而就業(yè)的企業(yè)主要是船舶行業(yè)和汽車行業(yè)，這些都是技術(shù)性強，專業(yè)性高，發(fā)展前景大，各方面條件比較好的行業(yè)，所以畢業(yè)生滿意，家長也十分滿意。

（2）畢業(yè)生素質(zhì)好、專業(yè)技能高，企業(yè)滿意。

由于畢業(yè)生素質(zhì)好，專業(yè)技能高，適應(yīng)能力強，大多畢業(yè)生成為企業(yè)的生產(chǎn)骨干，有的擔任基層領(lǐng)導，有的授予中國船舶工業(yè)集團公司勞動模范、國防科工委“511”高技能人才、集團公司技術(shù)能手、廣州市職工崗位技術(shù)能手，有的還被評為攻克技術(shù)難關(guān)尖兵、焊接質(zhì)量排頭兵、工班建設(shè)標兵，有的被稱為船舶電氣修理專家、船舶電氣故障診斷師。此外，還有的參加市級以上的各項競賽獲得好成績，如：林良品參加第四屆穗港澳青年技能競賽廣州賽區(qū)電氣安裝項目選拔賽獲得第一名，入選廣州市代表隊赴香港參加決賽，奪得該項目冠軍，賽委會還特別頒發(fā)該項目優(yōu)異獎給他；徐書國參加國家人力資源和社會保障部和中船集團組織在上海舉行的船體裝配工技能競賽，榮獲第二名，晉升為技師，由國家人力資源和社會保障部授予“全國技術(shù)能手”稱號；熊茂參加廣東省職業(yè)技能叉車司機項目競賽榮獲第一名，由省人力資源和社會保障廳授予“廣東省技術(shù)能手”榮譽稱號；黃孟果參加廣州市職業(yè)技能電焊項目競賽榮獲第二名，晉升為技師，由市人力資源和社會保障局授予“廣州市技術(shù)能手”稱號。技校畢業(yè)生的刻苦耐勞、堅毅果敢、工作認真、奮勇爭先的良好表現(xiàn)，企業(yè)十分滿意，文船公司曾召開了杰出技校畢業(yè)生表彰大會，隆重表彰文船技校畢業(yè)生對公司的貢獻。

二、突出技能訓練、培養(yǎng)學生實操動手能力，作為教學的重點。

1、加強學習教育，促進學生學習的自覺性和刻苦性。

學生的專業(yè)技能實際訓練，主要是在技校的實訓基地完成，具體做法是：

利用各種機會和形式對學生進行勞動觀念、職業(yè)意識、職業(yè)操守的教育。

首先，每班進行實訓前，開好實訓動員會，向?qū)W生講明實訓的意義、實訓內(nèi)容、實訓要求。其次，每天早上實訓前的班會，提出具體要求，下午結(jié)束時班后會進行小結(jié)講評。再次，在實訓中加強安全操作、節(jié)約材料、愛護工具、文明生產(chǎn)、遵章守紀、吃苦耐勞的教育。

②開展多種形式的學習競賽活動。如小組技能比武，實訓技能之星等活動，激發(fā)學生學習技能的興趣，形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍，讓整個技能實訓活動充滿趣味性，使學生真正領(lǐng)悟勞動的快樂。學生們寫了一首詩給予自勉“實操訓練在進行，完成作業(yè)要認真。動手不忘警示語，操作必須按規(guī)程。服從管理守紀律，老師教誨牢記心。辛苦勞累何所懼，苦累磨練有志人。胸懷大志勤奮學，競爭場上第一人。”

2、合理安排實習教學，提高技能實操訓練的效果

1）合理調(diào)整課時比例，從過去理論教學與技能實訓各占一半學時，調(diào)整為理論教學占1/3，技能實訓占2/3，確保實習教學的主導地位。

2）合理安排教學內(nèi)容，實習教學分為三個階段：

第一階段基本功訓練階段。以正確的操作姿勢、準確的操作動作、合理的工作方式、規(guī)范的使用工具設(shè)備等為教學重點，我們采用看、展、講、觀、評多渠道的教育方式，使學生較好地掌握技能和技巧。

第二階段綜合操作訓練階段。以產(chǎn)品工藝規(guī)范為教學重點，將已學過的操作技能加以綜合運用，加工成一個完整的成品，既熟悉圖紙的技術(shù)要求、加工工藝過程和加工材料的性能，又鞏固基本功，逐步提高綜合操作能力和分析能力。

第三階段職業(yè)技能等級標準訓練階段。以職業(yè)和等級的知識要求、技能要求為教學重點，達到職業(yè)中級以上技能。這一階段在學校一體化模擬實訓車間進行。學校建立的一體化模擬實訓車間有：船舶機械、船舶電氣復合工種一體化實訓車間，集機裝、電裝于一體；起重機械、起重司索復合工種一體化實訓車間，集起重機械設(shè)備與設(shè)備吊裝于一體；船舶裝配、電焊復合工種一體化實訓車間，集放樣、下料、裝配于一體；船舶管子、船舶建造復合工種一體化實訓車間，集管路放樣、下料、裝配于一體。。

3、強化安全意識，規(guī)范安全操作。

企業(yè)有句口號“安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全”。我們把這句口號應(yīng)用到技能訓練中去。在實訓操作中，做到規(guī)范操作，嚴格遵守安全規(guī)程，加強監(jiān)督和輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；學生通過嚴格的規(guī)范訓練，提高了安全操作意識，養(yǎng)成了安全操作的良好習慣。

三、校企合作——滿足企業(yè)人才需求的辦學途徑。

校企合作辦學是實現(xiàn)學生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，早日與企業(yè)接軌，使之成為適應(yīng)企業(yè)和社會發(fā)展需要的合格人才的創(chuàng)新模式。具體做法是：

1、按照企業(yè)用人要求，實行訂單招生。

訂單招生是由企業(yè)與學校簽訂人才委培合同，按照企業(yè)用人需要培養(yǎng)員工。我校與中國船舶工業(yè)集團屬下企業(yè)：文船公司、中船遠航船塢公司、中船龍穴造船公司等6家企業(yè)簽訂了協(xié)議書，約定每年輸送畢業(yè)生人數(shù)，學校則根據(jù)企業(yè)計劃要求，進行定單招生、定向培養(yǎng)。

2、根據(jù)企業(yè)需要設(shè)置專業(yè)。

根據(jù)造船生產(chǎn)作業(yè)一人多崗、一專多能的需要，設(shè)置復合型專業(yè)。如兩個工種復合型有：“船舶機裝+船舶電裝”的船舶機電一體化專業(yè)；“特種設(shè)備機械操作維修+起重司索指揮” 的起重機械與司索指揮一體化專業(yè)；三個工種能力復合型有：“船體裝配+氣割+電焊” 的船舶裝焊一體化專業(yè)，“船舶管工+建造+電焊”的船舶建造管工一體化專業(yè)。

在教材方面，船舶工業(yè)生產(chǎn)特點是專業(yè)性很強，為此我校組織教師編寫《船舶柴油機結(jié)構(gòu)和修理》、《船舶柴油機拆裝修理工藝》、《船塢工知識和技能》、《塢修鉗工知識和技能》、《船舶鉗工知識和技能》、《船舶鉗工操作技能》、《搭架工》、《起重機械與司索指揮》、《高空作業(yè)車》、《吊籃工作業(yè)》等教材，這些教材在哈爾濱工程大學出版社出版全國發(fā)行，其中《起重機械與司索指揮》被中國書刊發(fā)行協(xié)會評為“2009年度全行業(yè)優(yōu)秀暢銷品種”。

3、校企共抓生產(chǎn)實習教學。

充分發(fā)揮學校與企業(yè)兩種不同教育環(huán)境和教育資源的優(yōu)勢，形成合力，共同抓好組織、管理、輔導和考核四個環(huán)節(jié)。

抓組織。共同制定生產(chǎn)實習教學計劃，做到定課題、定時間、定崗位、定師傅、定實習指導教師。

抓管理。共同制定嚴格的實習管理制度和管理方法，做到實習指導教師跟班，對學生的實習進行指導和管理。雙方簽訂安全責任書，對學生生產(chǎn)實習工作條件、勞動保護、安全生產(chǎn)、實習補貼及購買保險等方面做出明確約定。

抓輔導。在學生實習期間，每周日回校集中上課，安排針對性較強的專題技術(shù)講座。

抓考核。實習學生每月寫實習小結(jié)，每學期寫實習總結(jié)；實習結(jié)束時，由班組、車間做出學生實習鑒定，作為學生學期成績。

通過校企合作，學生在企業(yè)跟班或頂崗實習過程中，把學校學到的知識和企業(yè)的崗位能力要求緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)學做合一，有效地提高了學生的專業(yè)技能和動手能力。與此同時，了解了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，熟悉了企業(yè)的環(huán)境，也受到企業(yè)文化和企業(yè)精神的陶冶，為學生融入企業(yè)文化作準備。

四、進行誠信教育、“三自教育” ，從根本上提高學生素質(zhì)。

1、設(shè)立“誠信銀行”制度，進行誠信教育。

誠信是人立身之本，進行誠信教育，從根本上提高學生素質(zhì)。在開展誠信教育活動中，我校設(shè)立“誠信銀行”制度，進行生動活潑、富有成效的誠信教育。

（1）“誠信銀行”通過積分和扣分，記錄學生在校期間的成長得失。

“誠信銀行”由負責分管學生工作的校領(lǐng)導任總行長，各班班主任任分行長，各班班長、學生代表任付分行長；每一個學生都在“誠信銀行”設(shè)立個人賬戶，以記錄存儲（積分）及支出（扣分）信息，每一個學年開學，銀行就給每個學生賬戶存入基本分600分，銀行根據(jù)學生個人情況在賬戶上進行存分或扣分，做了好事賬戶給予存分，做了錯事賬戶給予扣分，例如，助人為樂存30分；獲市級技能競賽一等獎存100分；曠課一次扣5分；違反校規(guī)校紀一次扣10分。每個學期結(jié)束前銀行給全校每個學生賬戶的存分扣分進行結(jié)算，并將結(jié)算結(jié)果在全校公示，而每月則由班主任（分行長）對本班每個學生存、扣分情況，通過班會課公布，使每個學生及時知道自己的存分、扣分情況，做到發(fā)揚成績，改正錯誤，不斷促進自己的進步。

此外，學校規(guī)定學生在校三年積分達到2700分的評為優(yōu)秀學生，優(yōu)先推薦就業(yè)，積分低于1800分的不準予畢業(yè)。這樣，通過“誠信銀行”將每個學生每一個學年的存分、扣分情況進行了詳細的記錄，這就直接反映每個學生在校三年的成長得失，為他們走向社會指明的方向，同時也為推薦就業(yè)，企業(yè)招工較詳細了解學生的情況，做到知人善用。

由于 “誠信銀行”存分和扣分，較好地促進多做好事多存分，改正錯誤爭存分，大大提高改變不良行為的自覺性。

（2）全員參與誠信教育。

為了廣泛深入開展誠信教育，我們動員全校教職員工積極參與“誠信銀行”工作。全校教職員工發(fā)現(xiàn)某個學生的好的或錯的行為，都有責任開具“誠信銀行”存分或扣分通知單交給班主任，而班主任經(jīng)過核實準確后，便在銀行辦理存入或扣除該學生賬戶的分數(shù)，并通知學生本人存分或扣分數(shù)目，這樣做學生能及時知道自己的得失，及時加以改進，進而形成了全校教職工人人關(guān)心學生進步，個個參與學生管理良好氛圍及和諧的校園環(huán)境。

2、在學生中積極開展“三自教育”活動 。

“三自教育”是提高學生素質(zhì)的有效方法之一。我校的“三自教育”由一名專職學生管理干事負責。每周安排一個班負責全?！叭越逃眻?zhí)勤。對“三自教育”執(zhí)勤班，先進行紀律、行為規(guī)范、禮儀等思想的強化教育，提高學生思想認識，以使其在管人之前，先管好自己。通過一周的執(zhí)勤，學生在“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”中得到了鍛煉，提高了遵紀守法的意識，增強了道德觀念。

五、多元化辦學

職業(yè)資格證書、特種作業(yè)人員證書制度是現(xiàn)代社會一項基本勞動就業(yè)制度，它規(guī)定人們的職業(yè)和實施職業(yè)準入控制。因此，根據(jù)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型和人力資源市場需求，重新調(diào)整我校辦學定位，開展多元化辦學。

1、在技校生中開展多證書教育。為適應(yīng)就業(yè)需要，我校十分重視多證書教育，使學生畢業(yè)前考取多種證書。

（1）職業(yè)和等級資格證書。參加市級以上人力資源社會保障部門職業(yè)技能鑒定機構(gòu)考試鑒定，考試合格者，取得職業(yè)和等級資格證書。

（2）在技校生中開展“多證書教育”特種作業(yè)人員證書。畢業(yè)后從事特種作業(yè)的學生，參加市安全生產(chǎn)監(jiān)督部門或市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門考試，取得特種作業(yè)人員操作證或特種設(shè)備作業(yè)人員證。

（3）船舶焊工資格證書。畢業(yè)后從事船舶焊工的學生，參加廣州船級社機構(gòu)考試，取得船舶焊工Ⅱ類資格證書。

（4）安全主任資格證書。在頂崗實習的優(yōu)秀學生參加市安全生產(chǎn)監(jiān)督部門舉辦的安全主任培訓班，取得安全主任資格證書。

2、開展技能培訓、技能鑒定和就業(yè)指導等服務(wù)。

在搞好技校教育的同時，我校還利用教學場地、教學設(shè)備和教師教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，積極面向社會，面向企業(yè)，開展職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定，特種作業(yè)人員考證培訓、就業(yè)指導等服務(wù)，。我校擁有廣州市勞動局批準的職業(yè)技能鑒定所、中國船舶工業(yè)總公司批準的船舶行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站、廣州市質(zhì)監(jiān)局批準的特種設(shè)備作業(yè)人員培訓考證、復審基地、中國船級社批準的船舶焊工（CCS證書）培訓考證基地，廣州市安監(jiān)局批準的特種作業(yè)人員培訓考證、復審定點單位等資質(zhì)。從05年開始，每年培訓達28000多人次，年年評為廣州市特種設(shè)備作業(yè)人員培訓先進單位、廣州市特種作業(yè)人員培訓先進單位，廣東省特種作業(yè)人員培訓工作優(yōu)秀獎。我校 “多種證書”制度的建立，為企業(yè)擇優(yōu)用人，為學生在競爭中就業(yè)創(chuàng)造了十分有利的條件。同時也為畢業(yè)生繼續(xù)教育提升技能、培訓取證、復審提供了平臺。

在特色辦學實踐中，我們深刻體會到，特色辦學是技校生存、發(fā)展的需要，也是社會的需要，時代的需要。我們今后還要深入實踐不斷總結(jié)提高，把技校辦得更有特色，對社會做出更大貢獻。

[參考文獻]

現(xiàn)代技工學校管理（廣東省職業(yè)技術(shù)教研室組織編寫）中國勞動社會保障出版社

作者簡介：羅振輝，廣東，廣州文沖船廠技工學校，校長。