對(duì)高中生物教學(xué)現(xiàn)狀的思考

尹桃娟

一、高中生物教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

由于高中生物在高考中所占比例最少，因此一直以來(lái)不受重視。高中生物老師人數(shù)較少、高中課時(shí)設(shè)置較少、忽略實(shí)驗(yàn)課程等情況在大多數(shù)學(xué)校都比較常見(jiàn)。但這只是從表面上來(lái)看，其根本原因是教育理念存在問(wèn)題。

1.教學(xué)設(shè)備不齊全，課后活動(dòng)不重視

為了保證學(xué)生的人身安全，大部分高中已經(jīng)取消野外實(shí)習(xí)、春游等活動(dòng)。學(xué)校設(shè)置的課程主要以書(shū)本為主，社會(huì)實(shí)踐比較少，與大學(xué)教育脫節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力、自主思辨能力沒(méi)有得到很好的發(fā)展；一些民辦學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不足，導(dǎo)致許多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成，學(xué)生只能通過(guò)觀看視頻加強(qiáng)理解。

2.教師思想保守，照本宣科，脫離生活

當(dāng)今世界，科技迅猛發(fā)展，教材中的內(nèi)容許多已被革新。教師只有不斷學(xué)習(xí)，關(guān)注世界各國(guó)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，積攢充足的可應(yīng)用性知識(shí)，才能對(duì)高中生有啟發(fā)作用。而國(guó)內(nèi)大部分教師所接受的就業(yè)后再培訓(xùn)主要停留在知識(shí)層面，思想比較保守，需要更多接觸世界的機(jī)會(huì)。這需要國(guó)家投入更多的經(jīng)費(fèi)來(lái)支持教師的思想高度和教學(xué)水平。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，缺少創(chuàng)造力，應(yīng)用能力差

與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的教育相比，我國(guó)大部分學(xué)生主要把學(xué)習(xí)時(shí)間放在了學(xué)校，他們主要從學(xué)校獲取知識(shí)，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)變能力較差，他們從小接受?chē)?yán)格的基礎(chǔ)教育，行動(dòng)力很強(qiáng)，但缺乏對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)比較盲目，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦努力只是為了取得好的成績(jī)。因此，他們?nèi)鄙偌で楹蛣?chuàng)造力。沒(méi)有創(chuàng)造力是無(wú)法真正搞研究的，這將阻礙我國(guó)的科技發(fā)展。

二、高中生物教育出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因

1.取決于我國(guó)目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

由于我國(guó)人口基數(shù)大，人均教育程度有限，為了提供一個(gè)相對(duì)公平的環(huán)境，高考制度不可廢除。高考制度勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生以應(yīng)試為主，忽略主觀愛(ài)好，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)效率低、沒(méi)有實(shí)際意義，學(xué)生學(xué)完也會(huì)忘記，沒(méi)有學(xué)以致用，等同于白學(xué)。而國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r無(wú)法改變，教育不能做到全面素質(zhì)化，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科下很大功夫完全是建立在它屬于高考必考科目，但與其他學(xué)科相比，由于所占分值最少，因此不被重視。

2.取決于教師的個(gè)人素質(zhì)

高中教師一般是師范院校畢業(yè)，或者研究生學(xué)歷。大學(xué)期間所接受到的教育含金量并不高，大部分學(xué)生只是通過(guò)了大學(xué)考試，而大學(xué)考試一般在考前進(jìn)行突擊復(fù)習(xí)就很容易通過(guò)。因此，教師本身基本功就不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，為了就業(yè)，自然就不會(huì)進(jìn)行深入研究。只有真正熱愛(ài)一個(gè)領(lǐng)域，你才會(huì)想盡辦法，不斷學(xué)習(xí)，去解決實(shí)際問(wèn)題。教師的素質(zhì)如果不高，他們所講授的內(nèi)容也只是為了應(yīng)付考試，那么學(xué)生在高中的收獲就不會(huì)太大，實(shí)用性不強(qiáng)。

3.取決于家長(zhǎng)的關(guān)注與引導(dǎo)

我國(guó)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼就是能夠考入理想大學(xué)，他們往往把眼光放得很遠(yuǎn)，忽略在日常生活中對(duì)孩子的關(guān)注，他們不知道孩子到底喜歡什么，也沒(méi)有及時(shí)開(kāi)導(dǎo)孩子，給他們提出建議。家長(zhǎng)過(guò)多地把注意力放在了孩子成績(jī)上，逐漸地淡化了孩子的興趣愛(ài)好，導(dǎo)致他們將來(lái)學(xué)習(xí)的目的只是為了成績(jī)，不清楚自己將來(lái)要干什么。

三、高中生物教育的改進(jìn)措施

1.重視全民閱讀，鼓勵(lì)自學(xué)考試

（1）高中生除了在校內(nèi)所學(xué)習(xí)的課本知識(shí)之外，應(yīng)多去圖書(shū)館閱讀各領(lǐng)域的課外知識(shí)，每周在班會(huì)上進(jìn)行交流；學(xué)生利用課下時(shí)間關(guān)注媒體信息。

（2）教師備課前，應(yīng)大量收集相關(guān)資料，對(duì)所講知識(shí)做好鋪墊，要以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度設(shè)計(jì)出新穎、有價(jià)值的課程，形式可多樣化。教師可以參考國(guó)際名校的網(wǎng)絡(luò)視頻課程進(jìn)行改進(jìn)，將最前沿的成果、最值得解決的實(shí)際問(wèn)題拿到生物課堂上，讓學(xué)生感受到自然科學(xué)的力量，讓他們?nèi)计饘W(xué)習(xí)興趣。

（3）家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)知識(shí)，幫助并鼓勵(lì)孩子如何正確面對(duì)困難、解決困難。支持孩子的興趣愛(ài)好，陪孩子一同讀好書(shū)，多交流，形成良性循環(huán)。

2.重視在職教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師出國(guó)深造

教師入職要求應(yīng)重視教師綜合素質(zhì)的考查，定期進(jìn)行集體培訓(xùn)、觀看有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的相關(guān)視頻、定期鞏固大學(xué)所學(xué)知識(shí)，與大學(xué)保持聯(lián)絡(luò)，可利用寒暑假回到大學(xué)進(jìn)行深造。有條件的地方也可以派出精英教師出國(guó)深造，學(xué)習(xí)西方教育思想，回國(guó)開(kāi)展大面積宣傳，開(kāi)闊教師眼界。

3.鼓勵(lì)師生課外活動(dòng)

高中生物課程中的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該重視起來(lái)，在做實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)先讓學(xué)生對(duì)所研究?jī)?nèi)容有一個(gè)宏觀的了解，激發(fā)他們探索的欲望，然后組織學(xué)生積極動(dòng)手操作。完成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)之外，可鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中所遇到的類(lèi)似現(xiàn)象，可運(yùn)用類(lèi)比推理的方法自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用學(xué)校提供的設(shè)施進(jìn)行操作。將時(shí)間主要放在實(shí)際操作上，而不僅僅是理論學(xué)習(xí)和書(shū)面考試。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，開(kāi)闊學(xué)生眼界

高校應(yīng)積極申報(bào)各項(xiàng)大賽，給學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生早點(diǎn)兒走出去，了解外面的世界，感受科技強(qiáng)國(guó)帶來(lái)的便利生活，讓他們對(duì)自然科學(xué)充滿學(xué)習(xí)的欲望。如果有條件的話，建議學(xué)生參加國(guó)際奧林匹克夏令營(yíng)，與多國(guó)學(xué)生接觸才能感受到強(qiáng)烈的國(guó)家榮譽(yù)感，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，研究科技的熱情。

5.重視高中生物課堂的教法與學(xué)法

教師應(yīng)盡量以實(shí)際生活中的情景為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，課上積極辯論，課前搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的邏輯思維能力。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思結(jié)果出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為大學(xué)教育打好基礎(chǔ)，為解決自然科學(xué)問(wèn)題做好準(zhǔn)備。

四、總結(jié)

高中生物教學(xué)對(duì)大學(xué)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，自然科學(xué)是我國(guó)目前比較落后的領(lǐng)域，這直接影響了我國(guó)國(guó)民的健康水平和生活質(zhì)量。能夠改變這種局面的決定性因素一是國(guó)家的宏觀調(diào)控，二是國(guó)民素質(zhì)的綜合提高。作為一名普通的教師，我認(rèn)為，我國(guó)的基本國(guó)情無(wú)法改變，但我們可以盡自己最大的力量來(lái)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想，教育我們的學(xué)生。這就需要教師從思想上認(rèn)同我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)同高考政策的積極意義，更重要的是要不斷向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，去其糟粕，取其精華，研究出適用我國(guó)國(guó)情的高中生物教育方法。

（作者單位：湖南省永州市第二中學(xué)）endprint