初中美術木版畫教學初探

胡愛民

版畫是繪畫和工藝制作相結合的一種藝術形式，版畫有別于其它畫種，版畫與之相比，創(chuàng)作者既要有較好的造型表現(xiàn)能力又要具備一定的動手能力，是繪畫和手工制作相結合的美術作品。大多數版畫制作過程較為復雜，工具和材料的準備繁瑣，技法的要求也較高，不太適合學生進行課堂學習。木版畫是在木板上刻出反向圖像，再印在紙上欣賞的一種版畫藝術，不僅具有強烈的視覺沖擊力和藝術感染力，并且還是一種易于學生學習操作較簡便的版畫。初中學生造型表現(xiàn)能力還尚未成熟，用刀的技巧和運刀的力量還有待提高，然而正是這種稚拙的木刻造型更能表現(xiàn)出學生木版畫所獨有的意蘊。筆者在此談談初中美術木版畫教學的具體實施。

一、引導學生感悟大師的優(yōu)秀作品

在學生剛接觸木版畫的階段，我選擇了一些優(yōu)秀的木版畫作品讓學生欣賞和體會，讓學生感受木版畫獨有的刀痕與印味，領悟作品中的線條和塊面，運刀的粗獷、厚重、剛直、細膩、柔美、飄逸等用刀情趣的感受，在欣賞中感受木版畫的獨特藝術魅力。

我在蘇少版16冊《以刀代筆——木刻版畫》這一課的教學中是這樣做的：

教學片段一：

教師：木版畫的創(chuàng)作要用不同的刀，如平刀、斜口刀、圓刀、三角刀等來刻制。下面，我們就通過著名畫家黃永玉的木刻版畫作品《我的一輩子》和德國畫家珂勒惠支的《正面的自畫像》，還有我們手中的木刻刀來感悟木刻版畫的藝術語言。請大家欣賞這兩幅木刻版畫作品，仔細觀察這兩幅作品中的線或面形成了什么不一樣的表達效果？

學生：《我的一輩子》彎曲、光滑、圓潤的線條多，主要是用圓刀刻制……；《正面的自畫像》直的、粗糙線條多……

教師：這兩幅木刻版畫作品給你怎樣的視覺感受？

學生：《我的一輩子》線條簡練，老人飽經風霜……；《正面的自畫像》用刀果斷直率……

教師：我們通過這幅兩幅作品感受到不同的線條形成了不同風格的作品，這是用不同的刻刀表現(xiàn)出來的效果。

學生通過以上欣賞、評述的教學活動，他們從木刻版畫作品《我的一輩子》和《正面的自畫像》中充分感悟到了成熟版畫家作品的用刀風格，為下一階段在教學中讓學生來嘗試表現(xiàn)木刻版畫并發(fā)揮個性提供了有形的參照，起到了很好的榜樣作用。

二、鼓勵學生在熟悉刀法的基礎上大膽地自主探究

每個版畫家的作品都有著不同的鮮明風格，木刻版畫需要用到不同的刀，有的版畫家的喜歡用平刀，有的喜歡用斜口刀，有的喜歡用三角刀，結合不同的方法所表現(xiàn)出來的效果決定了畫家的風格。學生知道了作品中什么樣的刀和什么樣的方法可以表現(xiàn)出什么樣的效果。學生下面應該嘗試實踐體驗，要用木刻刀親手刻一刻，要理解什么樣的刀能夠表現(xiàn)什么樣的線條和塊面效果，使學生在自主探究學習中領會和發(fā)現(xiàn)。

教學片段二：

教師：我們根據《正面的自畫像》用手中的刻刀來嘗試表現(xiàn)不同效果的線條，并且說出你用了什么刀和什么方法表現(xiàn)了作品的哪些部分？（教師示范，學生練習。）

學生：我用了平刀鏟出了左邊頭發(fā)粗獷的線條，我用了三角刀表現(xiàn)了額頭上的皺紋……

教師：木刻版畫要用不同的刀并運用刻、切、鏟、鑿、劃等技法來表現(xiàn)，這就是木刻版畫中刀的運用方法，也即的“刀法”。

讓學生在有目的的練習體驗中感悟發(fā)現(xiàn)：用不同的刀和不同的方法可以表現(xiàn)出木刻版畫作品的不同風格。

三、教師示范指導學生創(chuàng)作

在美術課教學中，教師的示范會給學生以學習的激情和動力，給教學帶來意想不到的效果。我在教學中就示范了小幅木刻版畫作品的制作的全過程，讓學生直觀感知到版畫的制作并不是想象中那樣難以操作。邊示范邊講解學生們須注意的要點，使學生了解版畫制作的基本技法并注意到要點。

教學片段三：

教師在示范的同時講解木刻版畫的技法和要點，學生在觀察的同時思考版畫創(chuàng)作的步驟過程。

教師：老師示范創(chuàng)作一幅木刻版畫作品，請大家仔細觀察，特別要注意木版畫創(chuàng)作過程中一些要注意的細節(jié)問題。

教師：邊示范邊講解，先用鉛筆起稿，注意要突出主體，忽略細節(jié)；用三角刀刻出畫面的輪廓線，然后再使用不同的刀根據畫面效果的需要來表現(xiàn)不同的線或面，要表現(xiàn)大塊的面就可以用斜口刀先切出直線，再用平刀鏟出大塊的面；彎曲的線條，在運刀的同時轉動手腕甚至是手臂，必要時木板也要與運刀的方向反著轉，邊轉邊刻，這樣線條會更加流暢?？贪逋瓿闪艘院?，用油墨滾子在調墨板上來回滾動，使之均勻的粘上油墨，墨量要適中；再滾到木刻板上，使木刻板凸起的部分都均勻地粘上油墨；再把白紙覆蓋在木刻板上面，用手從中間向兩邊輕輕攤平，紙千萬不能移動，最后用木蘑菇輕輕磨壓；這樣一幅木刻版畫作品就完成了。

四、激勵學生勇于創(chuàng)造并表現(xiàn)作品

通過版畫教學經常激勵學生的創(chuàng)新欲望，使之個性得到張揚，學生的創(chuàng)新能力不斷得到鍛煉和提高。學生在欣賞木刻版畫作品時，要讓學生感悟經典的、著名的作品，這些作品內涵豐富的情感，畫家創(chuàng)作既是客觀感受的表達也是內心情感的抒發(fā)。這些作品可以提高學生的鑒賞力，學生在初步嘗試表現(xiàn)作品的時候，教師不要提出太高的要求，根據學生的實際情況適當降低難度進行分層教學，不同的學生表現(xiàn)不同的作品。我在教學中學生初次創(chuàng)作時，先在課前收集了一些簡單樸拙的版畫作品，如藏書票、黑白木刻等，讓學生覺得原來木刻版畫可以是那么的簡單和有趣，從而放下包袱。在這個基礎上，根據學生的不同情況再分別提高一些要求，如從畫面的構圖、形象、刀味、等方面是否合理來要求，這樣學生就會逐步掌握表現(xiàn)木刻版畫作品的技能，提高學生在木刻版畫上的創(chuàng)作能力。

總之，美術教師要認識到版畫教學的重要性，搞好教學要不斷鉆研教法、學法加強反思，還要提高教師的版畫創(chuàng)作水平，只有這樣教學才能符合當前新課標的要求。