淺談體育校本課程開發(fā)的有效途徑

□ 申云霞

體育校本課程內(nèi)容體系的開發(fā)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種回應(yīng)，能充分體現(xiàn)學(xué)校體育發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和特色，促使學(xué)生身心和諧發(fā)展。在校本課程內(nèi)容體系的開發(fā)探索中，選擇教學(xué)內(nèi)容要更多的研究它的功能和價(jià)值，要充分考慮學(xué)校硬件條件以及教師的實(shí)際情況，要既能促進(jìn)學(xué)生身體健康，又能改善學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，以實(shí)現(xiàn)體育教育既育體又育人的理想目標(biāo)。在具體的操作中，值得提醒大家的是：教學(xué)內(nèi)容的選擇不是學(xué)生喜歡什么就選什么，教師想怎么教就怎么教，而是應(yīng)該根據(jù)具體的課程目標(biāo)體系，充分發(fā)揮地方、教師、學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源，來合理選擇、科學(xué)安排。同時(shí)還應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、生活化，要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生積極的自我價(jià)值感，發(fā)展個(gè)性，奠定終身體育基礎(chǔ)。

一、深入理解新課程 “目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的精神與實(shí)質(zhì)

1、新課程實(shí)現(xiàn) “三級(jí)課程管理”有利于體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)

新課程致力于建立人性化的課程管理文化， “實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方，學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性”。 “三級(jí)課程管理”的理念，賦予教師參與課程、管理課程的權(quán)力，要求教師必須用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來重新選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容、建構(gòu)新教材體系來進(jìn)行教學(xué)。因此，教學(xué)的內(nèi)容不再是單一程式和枯燥的內(nèi)容，生活周圍大量鮮活的資源、學(xué)生喜愛的項(xiàng)目將進(jìn)入體育教師的視野，過去沒有廣泛開展的項(xiàng)目將逐步被納入課程中。

2、新課程構(gòu)建了五個(gè)方面的目標(biāo)體系有利于體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)

課程標(biāo)準(zhǔn)是以水平來劃分學(xué)習(xí)階段的，在同一水平各學(xué)年之間又存在著一種有機(jī)聯(lián)系，可以說課程標(biāo)準(zhǔn)所包括的五個(gè)領(lǐng)域是一個(gè)有機(jī)的整體，每個(gè)領(lǐng)域都不能脫離其他領(lǐng)域而獨(dú)立實(shí)現(xiàn)。換言之，一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同教學(xué)安排可以實(shí)現(xiàn)多種目標(biāo)的達(dá)成。體育新課程改革的趨勢(shì)是目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，但具體完成這些目標(biāo)的課程內(nèi)容可以由學(xué)校、教師根據(jù)實(shí)際進(jìn)行選擇，可以通過不同的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)。聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此，我們理解為各個(gè)具體教學(xué)內(nèi)容、包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)支撐框架是五個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程內(nèi)容體系。在組織具體內(nèi)容時(shí)，可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為必修內(nèi)容和自選內(nèi)容，在自選內(nèi)容中可以根據(jù)地區(qū)、學(xué)校的實(shí)際情況選擇有特色的教材作為教學(xué)的主線；再多角度地開發(fā)課程內(nèi)容資源，從而建立有特色的課程內(nèi)容總體框架。

二、依據(jù)新課程目標(biāo)體系選擇有特色的教材

1、聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生需求

根據(jù)新課程要求，我們對(duì)本地區(qū)群眾鍛煉的情況進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查：隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)生活質(zhì)量也有了一定的追求，體育鍛煉也漸漸被重視。一段時(shí)間里，在我們社區(qū)韻律健美操是熱門；去健身房成了時(shí)尚；家里有健身器械是潮流。清晨、傍晚，在馬路上長跑的人多了；在廣場(chǎng)上舞扇、舞劍的人廣了。但好景沒維持多久，漸漸的又只剩一些老年人在健身了。通過調(diào)查了解得知：30%的人由于各種工作原因而放棄；70%的人是由于缺乏運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)而放棄，都感嘆要是以前能夠有1、2項(xiàng)基礎(chǔ)的話就能養(yǎng)成習(xí)慣了。為此，我們決定在課程內(nèi)容的選擇上從學(xué)生的自身?xiàng)l件和興趣、愛好方面進(jìn)行考慮。在師資和場(chǎng)地都較為優(yōu)越的條件下，我們又向?qū)W生作了學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的問卷調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生興趣廣泛，但興趣的變化也很大，他們對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，但并不是喜歡。他們希望在體育課上能經(jīng)常出現(xiàn)他們喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?？梢姡瑢W(xué)生的自主性已逐漸增強(qiáng)，他們希望參與教材的選擇，意見傾向于按學(xué)生的興趣愛好來開設(shè)相應(yīng)的課程內(nèi)容。摸清學(xué)生的 “底細(xì)”后，我們?cè)谡n程內(nèi)容選擇方面也就方便多了。

2、發(fā)揮校本優(yōu)勢(shì)，制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃總體框架

由于不同社區(qū)、不同學(xué)校的硬件設(shè)施條件不同、體育運(yùn)動(dòng)開展的情況不同、現(xiàn)代休閑項(xiàng)目的發(fā)展不同、教師的特長以及學(xué)生的需要不同，確定各個(gè)學(xué)校的具體實(shí)施方案是有區(qū)別的。

在我們社區(qū)，有著條件非常優(yōu)越的少年棒壘球俱樂部吸引著人們。中日邀請(qǐng)賽、全國青少年棒壘球比賽中的風(fēng)采常引起我們學(xué)生的向往，甚至有幾位學(xué)生還進(jìn)入其學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。俱樂部的教練也經(jīng)常來光顧培養(yǎng)我們的學(xué)生。在省青少年棒壘球比賽中，我們的學(xué)生也獲得了較好的成績(jī)。在有著設(shè)備齊全的的射擊房和省級(jí)教練員、裁判員的基礎(chǔ)上，我校的射擊成績(jī)?cè)谑袇^(qū)也屬上游。因此，棒壘球運(yùn)動(dòng)和射擊項(xiàng)目也就成了我校的特色項(xiàng)目。在編制方案時(shí)，我們綜合學(xué)生的需要、本校原有的特色項(xiàng)目后確定本校體育教學(xué)中的主線——棒壘球、射擊。為了銜接過渡好，在各年級(jí)的課堂教學(xué)中都安排一定的教學(xué)時(shí)數(shù)。低中年級(jí)是啟蒙滲透，利用吸盤球、訓(xùn)練的彩色球、海綿球，讓學(xué)生進(jìn)行玩球游戲，通過玩球滲透一些基本動(dòng)作的練習(xí)；高年級(jí)是逐步接觸基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)、掌握，可運(yùn)用手套、球棒、壘包等器材進(jìn)行游戲活動(dòng)。這樣能使學(xué)生至少有一二項(xiàng)體育特長，又使我校學(xué)生的特長相對(duì)集中，現(xiàn)有的體育設(shè)施也得到充分的利用。在選定主線教學(xué)內(nèi)容后，從發(fā)揮教師的特長出發(fā)，在每一水平中各學(xué)期、學(xué)年根據(jù)學(xué)生的需要以及社區(qū)開展的實(shí)際情況確定相應(yīng)的短期、長期教學(xué)內(nèi)容，確定每一內(nèi)容出現(xiàn)的時(shí)間段和培養(yǎng)目標(biāo)，并完成學(xué)校教學(xué)計(jì)劃總體框架的制定。

三、確保主線優(yōu)勢(shì)，多角度開發(fā)課程內(nèi)容資源

現(xiàn)在提倡的是淡化技術(shù)教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但并不是說不需要掌握最基本的運(yùn)動(dòng)技能。為確保面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生 “平等受益”，我們嘗試以多樣、有趣、富有探索性的素材展示教育內(nèi)容，充分發(fā)揮社區(qū)、學(xué)校等課程資源，開發(fā)、創(chuàng)造性地使用教材。

1、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的重組、改造

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但由于教學(xué)時(shí)過多強(qiáng)調(diào)了競(jìng)技，顯得與新的理念格格不入。但它的基本表現(xiàn)形式——“比賽”，仍然對(duì)學(xué)生起著相當(dāng)?shù)奈?。因此我們也不能否認(rèn)它的存在，只要經(jīng)過選擇、整合加工處理，它仍將對(duì)體育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。為此，我們把一般的大眾競(jìng)技進(jìn)行選擇、引進(jìn)和必要的加工改造，重新展示在學(xué)生面前。如，投擲內(nèi)容中，將學(xué)生喜歡玩的紙炮、飛機(jī)、降落傘、軟飛盤、花色實(shí)心球等引入課堂；接力跑中選用學(xué)生喜愛的五顏六色的羊角球、七彩的汽車輪胎為器械；利用色彩鮮艷的紙張讓學(xué)生捏成紙球做拋、接、投的練習(xí)；利用 “美化”后的廢雪碧瓶做保齡球模擬活動(dòng)；利用色彩鮮艷的聯(lián)合器械進(jìn)行攀爬內(nèi)容的教學(xué)；在松軟的澳大利亞人造草坪上適量安排學(xué)生進(jìn)行滾、爬的活動(dòng)；在富有彈性的塑膠跑道上讓學(xué)生嘗試赤足跑、跳一跳；在綠色的草坪上利用一個(gè)個(gè)五顏六色的蒙古包讓學(xué)生感受一下蒙古草原牧民的生活；利用輕便且易拿的軟式網(wǎng)球讓學(xué)生領(lǐng)略一下球星的風(fēng)采……同樣，對(duì)其他類似競(jìng)技性的項(xiàng)目我們也進(jìn)行了重組、改造，以 “新面孔”展現(xiàn)于學(xué)生，學(xué)生不僅學(xué)得積極，而且學(xué)得愉快。

2、新興項(xiàng)目的開發(fā)、利用

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，一些新興項(xiàng)目層出不窮，如郊游、舞蹈健美操、攀巖、旅游登山、擊劍、棒壘球、射擊……許多新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目深受學(xué)生的喜愛，也利于學(xué)生的身心健康。根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況把新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的引進(jìn)、改造，將大大豐富體育課堂教學(xué)的內(nèi)容。也就是說凡是能夠使學(xué)生積極參與，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，對(duì)身心發(fā)展有幫助，實(shí)用性較強(qiáng)的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目均可選擇、改造來供教學(xué)所用。但由于各校辦學(xué)條件的不同，在選擇時(shí)需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行。我校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材比較先進(jìn)，又有著省級(jí)棒壘球裁判員、射擊裁判員，利用其優(yōu)勢(shì)，我們就在課程內(nèi)容中引入了棒壘球和射擊教學(xué)。

3、民間活動(dòng)的選擇、創(chuàng)新

民族民間體育項(xiàng)目種類繁多、形式多樣，又由于它與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，因此也深受學(xué)生的喜愛。但并不是每個(gè)學(xué)校都適用，它要根據(jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)、環(huán)境因素、學(xué)生情況等進(jìn)行選擇，并對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行改造、創(chuàng)新。因?yàn)槲覀儗W(xué)校具有現(xiàn)代化的器材比較多，因此我們?cè)谶@方面的選用上就比較少。

4、喜聞樂見內(nèi)容的引用、搭配

通過調(diào)查可以得知，75.3%的學(xué)生不喜歡現(xiàn)行的體育教學(xué)內(nèi)容，24.7%的學(xué)生則表示只要是體育課就喜歡。不喜歡的理由則多是認(rèn)為學(xué)的內(nèi)容沒有實(shí)用價(jià)值。因此根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和具體情況，我們對(duì)一些課本中沒有，但在實(shí)際生活中卻又倍受學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行了加工處理，運(yùn)用到教學(xué)中。比如：花樣推鐵環(huán)、抽陀螺、溜旱冰、跳橡皮筋、擲飛盤、轉(zhuǎn)呼拉圈、跳羊角球、滾輪胎……增添的活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生，切合實(shí)際，教學(xué)中學(xué)生玩起來興趣盎然，樂此不疲。

5、教師專長的發(fā)揮、運(yùn)用

獨(dú)特的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也是教育資源中的重要組成部分。每個(gè)教師所學(xué)的專業(yè)不同，所掌握的技能也不同，根據(jù)自己的特長來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)效果有著不可忽視的作用。我們?cè)谶M(jìn)行課程教學(xué)選擇時(shí)，會(huì)留有一部分教學(xué)時(shí)數(shù)，充發(fā)揮每一個(gè)教師的專長，就是說即使是同一年級(jí)的教學(xué)，不同的教師在選擇教學(xué)內(nèi)容方面也是不同的。如有的教師擅長田徑，對(duì)田徑方面的動(dòng)作技能掌握得比較透徹，就會(huì)偏向田徑內(nèi)容的選擇；有的教師對(duì)羽毛球愛好，在選擇時(shí)就會(huì)有意識(shí)地添加此方面的教學(xué)；有的教師韻律感強(qiáng)，就會(huì)把韻律舞蹈作為自己的拿手項(xiàng)目等等。