大學生籃球裁判員的培養(yǎng)模式研究

吳建遜

(韶關學院體育學院,廣東韶關 512005)

大學生籃球裁判員的培養(yǎng)模式研究

吳建遜

(韶關學院體育學院,廣東韶關 512005)

通過文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計等方法,對大學生籃球裁判員的培養(yǎng)模式進行探討。得出結(jié)論:培養(yǎng)大學生籃球裁判員有其積極意義;高校培養(yǎng)籃球裁判員要定期開辦培訓班;公共選修課應開設籃球裁判員培訓課科目;學生籃球協(xié)會要發(fā)揮其積極作用;學校應創(chuàng)造更多籃球裁判員臨場實踐機會等。擬對高校今后培養(yǎng)籃球裁判員提出了目標方向,旨在為社會培養(yǎng)更多更好優(yōu)秀籃球裁判員提供理論參考依據(jù)。

高校;學生;籃球裁判員;培養(yǎng)模式

籃球運動是一項深受廣大人民群眾喜歡的一項傳統(tǒng)體育項目,也是當前大學生最喜愛的體育運動項目之一,所以在大學校園,每學期都會有很多各種各樣性質(zhì)和各種類型的籃球賽事。大學作為大學生走向社會工作就業(yè)的最后一站,培養(yǎng)大學生籃球裁判員具有深遠價值意義。那么,如何更好地培訓大學生籃球裁判員,提高學生整體素質(zhì),不僅培養(yǎng)學?；@球比賽骨干,而且為社會輸送優(yōu)秀的裁判人才。大學生籃球裁判員可以說是社會籃球裁判員的后備人才力量,應該說也是推動籃球運動發(fā)展不可缺少的一股生力軍。鑒于此因,我們現(xiàn)對大學生籃球裁判員培養(yǎng)模式的探討具有時代和現(xiàn)實價值意義。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以韶關學院2006級、2007級、2008級中獲得一、二級裁判等級證書部分學生籃球裁判員作為調(diào)查研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法在維普中文期刊全文數(shù)據(jù)庫查找相關學術(shù)論文文獻資料作為支撐材料。

1.2.2 訪談法通過韶關學院在校部分較優(yōu)秀學生籃球裁判員交流談話,了解當前大學生籃球裁判員真實感受和想法,通過電話交流了解畢業(yè)生就業(yè)后的情況,為論文撰寫前期工作提供部分資料來源。

1.2.3 問卷調(diào)查法對韶關學院2006級、2007級、2008級中獲得一、二級裁判等級證書的部分學生籃球裁判員發(fā)放問卷調(diào)查共120份,回收有效問卷108份。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法運用SPSS13.0軟件,對問卷獲得的有效數(shù)據(jù),進行整理統(tǒng)計處理分析。

2 大學生籃球裁判員的培養(yǎng)模式構(gòu)思

2.1 定期舉辦籃球裁判員培訓班(包括裁判等級晉升)

高校要想在籃球裁判員培養(yǎng)方面有所成效,就肯定要舉辦培訓班,有專業(yè)教師專門負責理論培訓與實踐指導。韶關學院自從2000年8月升格為本科院校后,無論是從師資力量或?qū)W生生源都有了一個質(zhì)的提升。體育學院(2006年前是體育系)從2000年開始較規(guī)范地與市體育局聯(lián)合舉辦各體育項目的裁判員二、三級培訓班。我院主要是負責組織學生報名參加和全部培訓工作,市體育局主要是監(jiān)督考核、審批和發(fā)證。我院從2006年開始每學期舉辦一期裁判培訓(每期培訓課時為15學時)。每期報名參加籃球裁判員(主要是體育專業(yè)學生,其他院系每期也有部分學生參加)的培訓都是歷屆裁判培訓班最多人的項目之一,每年二期的培訓班都有400-500多人次報考二、三級培訓,而且,我們學院指派專門的籃球?qū)I(yè)教師親自對學生進行理論與實踐指導培訓,要求教師在培訓方面嚴格把關,每期使報名參加培訓班的同學都能學到裁判方面的理論與實踐操作能力知識。這幾年,我院在籃球裁判培訓方面已具有一定地方院校特色。而且已形成較規(guī)范的裁判員培養(yǎng)體系。從最初級三級培訓開始,而且規(guī)定要有三級裁判證裁判員才有資格申報二級條件。在獲得二級裁判證書,而且理論與臨場實踐都比較優(yōu)秀的學生,我們都向更高級別一級晉升(主要是全國大學生籃球協(xié)會和廣州體育學院兩個考點)推薦考核,進一步提高學生籃球裁判能力。目前,我們已成功培訓了40多名一級籃球裁判員,而且取得一級裁判證已畢業(yè)學生在社會工作崗位上也取一定的成績,特別是在其工作當?shù)貙@球事業(yè)發(fā)展起到一定促進推動作用。能夠有機會晉升一級考核,對學生影響是相當大的。

2.2 學生籃球協(xié)會要發(fā)揮積極作用

培養(yǎng)學生籃球裁判員是長期系統(tǒng)工程。因?qū)W生在大學學習時間只有3-4年,而且經(jīng)調(diào)查大部分學生入學時基本上都沒接觸參與過裁判工作。那么在學習期間如只參加三、二級各15學時(其中包括了理論與臨場實踐)培訓,對初學者來說學習時數(shù)是遠遠不夠的。我院在培訓學生籃球裁判員方面,校學生籃球協(xié)會發(fā)揮了極其重要作用。學生籃球協(xié)會是在籃球?qū)I(yè)老師指導下開展工作的,現(xiàn)在協(xié)會形成了較規(guī)范的管理模式。學生裁判員培訓除參加體育學院組織培訓班外,在協(xié)會中裁判理論水平與經(jīng)驗較豐富或“資歷”較深高年級同學都會帶領低年級初學者進行課外基本功、理論水平和臨場實踐學習輔導,進一步掌握提高籃球裁判員綜合整體水平,形成“傳幫帶”的學習氛圍。

2.3 公共選修課增加籃球裁判培訓課項目

目前培養(yǎng)高?；@球裁判員方法是多渠道的,我校從2001年開始,就有籃球?qū)I(yè)教師在學校公共選修課中開設籃球裁判培訓課項目,在公共選修課中參加籃球裁判培訓已可拿到學校公共選修課的選修學分,又可掌握一門技能,還可參加晉升裁判等級考試。我校公共選修課課時一般一學期課時數(shù)為30學時,因為課時較多,這樣對籃球裁判愛好者來說學習時間更充裕,報名參加的人數(shù)就越多。因此培養(yǎng)籃球裁判員在公選課開設裁判培訓課是很必要的。每學期在公共選修課都會培養(yǎng)一部分學?；@球裁判員骨干。

2.4 教師及時傳達解釋新競賽規(guī)則精神

隨著籃球運動迅速發(fā)展,籃球規(guī)則變化也更頻繁,國際籃聯(lián)制定較規(guī)范版本1998-2002年籃球規(guī)則開始,2000年、2002年、2004年、2006年、2008年都進行規(guī)則大修改,其實籃球規(guī)則就一直在變,真的是一年一小變二年一大變。中國籃球協(xié)每年都會在CBA和WCBA籃球裁判員培訓班上傳達解讀新規(guī)則精神實質(zhì)[1]。而國際籃聯(lián)修改規(guī)則只是想把籃球這項運動變得合理化、更科學化、更人性化。大學生作為接受新鮮事物最快能力最強群體,在接受籃球裁判員培訓同時也要不斷接受新規(guī)則,作為培訓者的教師就必須跟上中國籃協(xié)對規(guī)則精神傳達步伐。教師對新規(guī)則精神實質(zhì)解讀對學生來說是很重要的,是直接關系到學生知識更新的主要渠道。高校在培養(yǎng)學生籃球裁判員時及時傳達新規(guī)則精神是非常必要的。

2.5 加強籃球裁判員臨場執(zhí)法實踐的訓練

作為對大學生籃球裁判員培養(yǎng),最重要的是上場能吹好比賽,各種判罰手勢基本功能熟練做出,跑動移動路線能熟練掌握。掌握這些只有在平時多實踐,通過多吹、多做和多練,使其具備良好的心理素質(zhì)和自信心[2]。而臨場執(zhí)法經(jīng)驗是要靠時間和大賽經(jīng)驗的積累。作為學生籃球裁判員有一定的理論知識后,最關鍵就是要多參加各式各樣的臨場實踐執(zhí)法進一步提高裁判執(zhí)法水平?；@球裁判員培養(yǎng)實踐途徑是多種多樣的,首先可通過參加在校內(nèi)各種類型籃球比賽臨場執(zhí)法實踐鍛煉,當裁判能力達到一定水平時,讓優(yōu)秀學生裁判員更多參加社會實踐機會,從而進一步提高臨場實踐能力。韶關學院為學生的籃球裁判實踐創(chuàng)造了極為有利的條件,讓學生有更多的社會實踐機會。如市籃球協(xié)會組織的各種大型籃球比賽、市英東杯中學生籃球賽和各行業(yè)系統(tǒng)籃球賽,以及韶關市四年一屆運動會和機關運動會籃球賽等,市籃協(xié)每次都會抽調(diào)韶關學院一部分具有二級籃球裁判等級證書以上較優(yōu)秀的學生裁判員參加裁判執(zhí)法工作。大學生工作態(tài)度積極、熱情、肯干、有朝氣,充分得到了社會的肯定和好評。更重要的是為培養(yǎng)學生裁判員提供了實習鍛煉廣闊天空。給予學生更多的臨場實踐鍛煉機會,使學生裁判能力水平提高得更快,學生裁判員更快成長起來。學生階段籃球裁判員只有多吹、多練、多做、多鍛煉機會多了,裁判執(zhí)法能力水平才能迅速提高[3]。這是培養(yǎng)裁判員必不可少的階段,也是最關鍵的一環(huán)。

3 結(jié)論

1)加強大學生籃球裁判員培養(yǎng)對學校與社會需求具有一定現(xiàn)實意義。同時籃球裁判員社會地位也逐步提高和社會認同。

2)大學生對籃球裁判學工作習動機是明確的,調(diào)查中大部分學生都認為學好籃球裁判工作對提高自身綜合素質(zhì)和提升社會地位有很大幫助。

3)在培養(yǎng)大學生籃球裁判員時,學校要定期開辦籃球裁判員培訓班,以及開設公共選修課籃球裁判培訓課目,爭取為學生學習裁判提供條件和創(chuàng)造機會。

4)在培養(yǎng)籃球裁判員過程中,學生籃球協(xié)會或籃球裁判協(xié)會要發(fā)揮積極服務指導作用,而且要有專門指導教師為其指導,指導的同時教師有責任對學生及時傳達新規(guī)則精神。

5)籃球裁判員水平提高是靠多臨場實踐,而學生籃球裁判員社會實踐是要靠學校和教師創(chuàng)造機會。因此學校應加強與市籃協(xié)、市體育局等單位聯(lián)系,多向外輸送優(yōu)秀籃球裁判員,為他們提供更多更高水平籃球賽事作為實踐鍛煉機會。

[1]張良祥,宋莉娟.裁判員搶位在籃球比賽中的運用分析[J].吉林體育學院學報,2004(3):56-57.

[2]吳建遜.高校體育專業(yè)學生裁判能力的培養(yǎng)[J].韶關學院學報, 2008(3):105-107.

[3]蔡德坤.培養(yǎng)籃球裁判員的教學與訓練[J].廣東教育學院學報, 1998,(1):115-117.

A Study On the Patterns of Training Basketball Referees for College Students

Wu Jianxun
(Departmentof Physical Education,Shaoguan University,Shaoguan,512005,Guangdong,China)

Through refering to the documentary materials,visiting individuals concern,making questionair and doing mathematic statistics etc,this paper makes a tentative study on the patternsof training basketball referees for college students.It has drawn a conlusion that traing basketball referees for college students isof positive significance;Training class should be held regularly,and elective course in college should include the subject of basketball referees training;Students basketball club should take an active role,and college authorities should createmoreopportunities for college students to practise etc.In addition,the papermakes a clear direction for training basketball referees for college students for the purpose of offering theoretical references for training more and more excellent basketball referees in society.

college;students;basketball referees;patternsof training

G841

A

1672-1365(2011)01-0115-02

2010-06-28;

2010-09-16

韶關學院第十批校級教育教學改革研究項目(Syjy101013)。

吳建遜(1972-),男,廣東翁源人,副教授,研究方向:體育教學和訓練。