結(jié)構(gòu)方程模型方法在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮影響因素分析中的應(yīng)用

付永興，顧小江，林立君，冷言冰，楊 書(shū)

(成都醫(yī)學(xué)院:A.2007級(jí)臨床醫(yī)學(xué)系;B.公共衛(wèi)生系，四川成都 610083)

結(jié)構(gòu)方程模型方法在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮影響因素分析中的應(yīng)用

付永興A，顧小江A，林立君A，冷言冰B，楊 書(shū)B(niǎo)

(成都醫(yī)學(xué)院:A.2007級(jí)臨床醫(yī)學(xué)系;B.公共衛(wèi)生系，四川成都 610083)

目的了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮原因，以采取有效措施幫助和指導(dǎo)大學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。方法抽樣調(diào)查成都醫(yī)學(xué)院373名在校大學(xué)生，采用結(jié)構(gòu)方程模型方法對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果網(wǎng)絡(luò)成癮主要由經(jīng)濟(jì)文化背景、依賴(lài)性、人際關(guān)系、自制力四個(gè)因素決定，因素間相互制約。結(jié)論 結(jié)構(gòu)方程模型方法建模有效，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮因素分析有一定指導(dǎo)性。

網(wǎng)絡(luò)成癮;結(jié)構(gòu)方程模型;影響因素

網(wǎng)絡(luò)成癮是指由重復(fù)地對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用所導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并帶來(lái)難以抗拒的再度使用之欲望，同時(shí)并會(huì)產(chǎn)生想要增加使用時(shí)間的張力與耐受性、克制、退癮等現(xiàn)象，對(duì)于上網(wǎng)所帶來(lái)的快感會(huì)一直有心理與生理上的依賴(lài)[1]。截止到2009年底，中國(guó)網(wǎng)民中學(xué)生比例就高達(dá)28.8％，而在學(xué)歷結(jié)構(gòu)中大學(xué)生占到34.3％[2]。網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，對(duì)于自身、家庭和社會(huì)無(wú)疑是一種極大的負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

以往的研究方法是從網(wǎng)絡(luò)成癮量表中提取相關(guān)影響因子，針對(duì)因子元素進(jìn)行改進(jìn)與應(yīng)對(duì)，這樣的方法并沒(méi)有從本質(zhì)上發(fā)掘出背后所反映的根源問(wèn)題;而結(jié)構(gòu)方程模型(Structural Equation Model，SEM)通過(guò)提取歸納的影響因子構(gòu)建聯(lián)系，找到各因子間相互影響制約的依據(jù)，而從聯(lián)系更為緊密的因子出發(fā)，進(jìn)一步采取有效措施與方法來(lái)處理，更具有可靠性、科學(xué)性與實(shí)用性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法的不足;本研究通過(guò)提取影響因子，構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型分析驗(yàn)證影響成癮因子間聯(lián)系程度及相關(guān)擬合性，分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮影響因素間的制約關(guān)系。

1 對(duì)象和方法

研究對(duì)象:采用分層隨機(jī)抽樣方法，抽取成都醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生373名;以問(wèn)卷調(diào)查形式收集信息，共收回有效問(wèn)卷361份。

研究方法:所有問(wèn)卷用Epidata 3.2雙輸錄入，然后導(dǎo)出到SPSS13.0中進(jìn)行邏輯查錯(cuò)，有疑問(wèn)的數(shù)據(jù)與調(diào)查問(wèn)卷核對(duì)修正，采用SPSS13.0軟件對(duì)問(wèn)卷中19個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行因子分析;結(jié)合因子分析結(jié)果，用SAS8.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型建模，分析因子間關(guān)系。

2 結(jié)果

2.1 網(wǎng)絡(luò)成癮分析量表

對(duì)于問(wèn)題選項(xiàng)形式的設(shè)置，選項(xiàng)為有序類(lèi)別，由不認(rèn)同到認(rèn)同或者不同等級(jí)分別賦值0到4分[3]，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并非均按由否定到肯定程度的順序排列，受試者根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行填寫(xiě)，詳見(jiàn)表1。

表1 變量分類(lèi)對(duì)應(yīng)表

2.2 因子分析結(jié)果

用主成分分析法，經(jīng)方差最大正交旋轉(zhuǎn)歸納出4個(gè)主影響因子潛變量，分別是:人際關(guān)系(F1);經(jīng)濟(jì)文化背景(F2);自制力(F3);依賴(lài)性(F4)

2.3 研究模型及假設(shè)的驗(yàn)證性分析

為了更好地確定網(wǎng)絡(luò)成癮成因內(nèi)在聯(lián)系，即人際關(guān)系溝通、家庭經(jīng)濟(jì)文化背景、依賴(lài)性、自制力是否存在密切關(guān)系，對(duì)這些因子進(jìn)行了相關(guān)分析，模型相關(guān)參數(shù)分析結(jié)果如下:擬合優(yōu)度指數(shù)[4]GFI=0.9059，AGFI=0.8775，RMR=0.0572，RMSEA=0.0529，可見(jiàn)模型擬合效果佳。

2.4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮因子的結(jié)構(gòu)方程模型

圖1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮影響因子的結(jié)構(gòu)方程模型

3 討論

網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為了大學(xué)生群體中凸顯的極為嚴(yán)重的問(wèn)題，除了影響到其身心健康以外，另外所帶來(lái)的距離感與消極的人生觀不利于大學(xué)生群體的健康發(fā)展與成長(zhǎng)，隨之所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題逐漸受到教育部門(mén)及相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)注。

以往的研究中從網(wǎng)癮的影響因素出發(fā)取得了一定的成果，而本研究以醫(yī)學(xué)院校在校學(xué)生為觀察對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)，初步了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮因素及其相互之間的聯(lián)系，為解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀找到合理化的依據(jù)。

數(shù)據(jù)與分析結(jié)果均較理想，模型擬合度好，驗(yàn)證了網(wǎng)絡(luò)成癮影響因子相互契合關(guān)聯(lián)的事實(shí)與傾向。因素間相互影響，且有因果、主次關(guān)系(見(jiàn)圖1)，家庭環(huán)境在一定程度上決定著人際關(guān)系處理與個(gè)人依賴(lài)性的控制，從模型中可以看出，家庭環(huán)境對(duì)于網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)性有著直接影響和間接影響，家庭經(jīng)濟(jì)條件越好的，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度越大，而同時(shí)家庭背景也可通過(guò)影響人際關(guān)系溝通進(jìn)而影響依賴(lài)性;而在處理人際交往方面，在與家庭人員交流障礙或缺少溝通的條件下，許多大學(xué)生會(huì)感覺(jué)到孤獨(dú)、寂寞，缺少社會(huì)支持[5-6]，轉(zhuǎn)為向虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界尋求解脫與放松。分析表明，在人際關(guān)系上處理的不得當(dāng)，自制力相對(duì)越差時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性就越強(qiáng)，而自制力與依賴(lài)性相關(guān)性極高，自制力對(duì)依賴(lài)性的決定程度更為顯著;而在這種現(xiàn)象出現(xiàn)的背后，自然會(huì)有外在因素與內(nèi)在因素的共同作用，主要表現(xiàn)在一方面所在家庭、學(xué)校、社會(huì)等生活環(huán)境的影響，而另一方面則體現(xiàn)在自身對(duì)外在環(huán)境所做出的反應(yīng)而造成的影響[7]。具體表現(xiàn)為:①縱向因素，由于外在環(huán)境的潛移默化的改變，對(duì)在家庭、社會(huì)與自己的差距隔閡會(huì)有沖突與矛盾產(chǎn)生，而家庭經(jīng)濟(jì)文化的背景的作用顯得更為突出;②橫向因素，大學(xué)生的日常溝通與交流也很頻繁，而在同齡人所處的群體中也會(huì)發(fā)生某種聯(lián)系和關(guān)系，這也是重要的影響因子;③本體因素[8]，由于在外在因素的作用下，加之個(gè)體性格、生活習(xí)慣的差異，會(huì)出現(xiàn)行為舉止與思想的波動(dòng)與改變，這也根本決定了個(gè)體行為與結(jié)果的差異性。這種橫向、縱向與本體因素的綜合作用[9]，導(dǎo)致了大學(xué)生這個(gè)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)群對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)同度很高，造成了網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用。

在模型結(jié)構(gòu)構(gòu)建的過(guò)程中，將家庭經(jīng)濟(jì)文化背景(F2)與自制力(F3)建立聯(lián)系，通過(guò)SAS計(jì)算的結(jié)果，將|t|≥2的聯(lián)系路徑保留;|t|＜2時(shí)，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，取消通路;另外據(jù)以往文獻(xiàn)報(bào)道[10]自制力(F3)與依賴(lài)性(F4)可能存在互為因果關(guān)系，分析驗(yàn)證得出依賴(lài)性對(duì)于自制力的路徑|t|＜2，舍棄，僅保留自制力到依賴(lài)性的路徑，成最終模型。此處人際關(guān)系溝通(F1)與自制力(F3)對(duì)依賴(lài)性的影響系數(shù)為負(fù)，即人際關(guān)系溝通越良好與自制力越強(qiáng)者依賴(lài)性越小[11];網(wǎng)絡(luò)成癮更大程度體現(xiàn)的則是網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)性[12]，即是提取的F4因子，從F1到F4的路徑系數(shù)為0.1708，說(shuō)明家庭環(huán)境的內(nèi)在固定性在網(wǎng)絡(luò)成癮的影響中起到的作用極為有限，在一定范圍內(nèi)可決定人際關(guān)系的范圍與影響力;而人際關(guān)系溝通和自制力分別對(duì)依賴(lài)性的影響系數(shù)都較為可觀，說(shuō)明了對(duì)于學(xué)生所處的學(xué)校和社會(huì)環(huán)境中對(duì)于成癮有著更為緊密的聯(lián)系，因此在預(yù)防與改善網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象時(shí)，除了發(fā)揮家庭環(huán)境的制約下，更為重要的是通過(guò)校園、社區(qū)及社會(huì)渠道擴(kuò)大人際圈，提供平臺(tái)來(lái)進(jìn)一步提高人際溝通能力，通過(guò)各種豐富的業(yè)余活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好與各種鍛煉與大學(xué)期間的綜合素質(zhì)教育與實(shí)踐來(lái)提升包括自我管理、自我教育與自我制約在內(nèi)的自制力[13]，進(jìn)而促使對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性降低來(lái)改善成癮的現(xiàn)狀。

運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮建模與傳統(tǒng)單一的因子分析及多元統(tǒng)計(jì)方法相比，具有如下優(yōu)勢(shì):允許潛在變量由多個(gè)外源觀測(cè)指標(biāo)變量組成[14];處理建立因子間的互為因果聯(lián)系對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證與校正;可采用更有彈性與靈活度的測(cè)量模型[15];可以考慮潛在變量因子之間的關(guān)系，并估計(jì)整個(gè)模型與數(shù)據(jù)的擬合程度，更具客觀性與可參考性;同時(shí)存在的不足:對(duì)于因素間模擬假設(shè)的關(guān)聯(lián)帶有一定的主觀性[16];此次采取的調(diào)查問(wèn)卷中也存在個(gè)別不合理的問(wèn)題，未納入研究;模型無(wú)法更為詳盡地解釋相關(guān)的機(jī)理，在今后的構(gòu)建與研究將繼續(xù)進(jìn)行探索與嘗試。

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Application of Structural Equation Model Method in Analysis of College Students’Internet Addiction

FU Yong-xing1，GU Xiao-jiang1，LIN Li-jun1，LENG Yan-bing2，YANG Shu2
(1.Department of Clinical Medicine Class 2007;2.Department of Public Health，Chengdu Medical College，Chengdu 610083，China)

Objective To explore the causes of the Internet addiction disorder in college students to adopt more effective steps to help and guide undergraduate students with proper use of the Internet.Methods The survey was conducted to investigate 373 students of Chengdu Medical College by random sampling questionnaire.Structural equation model(SEM)was used to analyze the outcome.Results The Internet addiction disorder was determined by students’financial status，dependence，interpersonal relations and self-discipline，which were correlated with each other.Conclusion Building SEM is effective and can provide guidance for analyzing the factors influencing the Internet addiction disorder.

Internet addiction;structural equation model;influencing factor

G479

A

1006-2769(2011)04-0838-03

2011-04-13

四川省應(yīng)用心理學(xué)研究中心項(xiàng)目(CSXL-71002);成都醫(yī)學(xué)院創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(CX200921)

付永興(1989-)，男(滿(mǎn)族)，黑龍江人，現(xiàn)為成都醫(yī)學(xué)院2007級(jí)臨床醫(yī)學(xué)本科生。

楊 書(shū)