新課程中對(duì)教師行為的認(rèn)識(shí)

摘要：新課程講改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變了教師的教學(xué)生活。教師的職業(yè)不再僅僅是個(gè)“知識(shí)傳授者”，而是個(gè)“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”。新課程將使學(xué)生在更適合學(xué)習(xí)的環(huán)境中，在獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，并形成正確的價(jià)值觀，得到健康全面的發(fā)展。本文試對(duì)課程改革后，教師面臨新的教育教學(xué)觀念提出自己的見解，以便拋磚引玉，使新課程的基本理念進(jìn)一步深入人心，讓每個(gè)學(xué)生都走向成功。

關(guān)鍵詞：新課程；教師；行為

作者簡(jiǎn)介：楊國(guó)強(qiáng)（1969.7-）男，河南林州人，林州市教師進(jìn)修學(xué)校美術(shù)講師。

[中圖分類號(hào)]：G423.07[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-21-0079-01

新課程改變了學(xué)生的生活，也改變了教師的生活。

新課程改變了學(xué)生的學(xué)校生活，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校正在努力適應(yīng)他們，而不再是一味的要求他們?nèi)ミm應(yīng)學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n程變了，教育不再是為了把所有的孩子都送入最好的大學(xué)，而是為了讓所有的孩子都能得到健康全面的發(fā)展，都能最大限度地挖掘出他們每個(gè)人的潛能。個(gè)體的發(fā)展往往是不平衡的，從而形成個(gè)人的特長(zhǎng)，這是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的有利的基礎(chǔ)條件。人的社會(huì)化和個(gè)性化，是人的發(fā)展過程中相輔相成的兩個(gè)側(cè)面，也是人的發(fā)展過程中所具有的相互關(guān)聯(lián)的兩種特性。這種發(fā)展趨向和特性應(yīng)該體現(xiàn)在個(gè)體“人”的發(fā)展中。人的社會(huì)化要求個(gè)人之間及個(gè)人與社會(huì)之間相互協(xié)作，同時(shí)人的個(gè)性化要求個(gè)人發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)自己特殊品質(zhì)的特殊性和差別性，形成個(gè)性的獨(dú)立人格和品質(zhì)。目前，新課程正是在為學(xué)生營(yíng)造新的生活，使他們的學(xué)習(xí)和生活變得輕松和愉快。

新課程的推進(jìn)過程中，教育理念發(fā)生了新變化。首先是改變了以前過分注重知識(shí)的傳授，使學(xué)生在獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，并形成正確的價(jià)值觀。其次，不再“過分”強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活以及現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。第三，改變了過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流、合作能力。第四，改變了過分強(qiáng)化評(píng)價(jià)的“甄別”與“選拔”的功能與評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式的單一現(xiàn)狀。使學(xué)生評(píng)價(jià)的體系，不再是分出等級(jí)的“篩子”，而是激發(fā)前進(jìn)的“泵”。

課程改革后，教師面臨新的教學(xué)觀念、教材和教學(xué)策略的挑戰(zhàn)。常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的框架發(fā)生了變化，新的教學(xué)工作方式將隨之建立。新課程首先要解決的是“課堂沉悶”，使用一切教學(xué)手段，營(yíng)造特定的教學(xué)環(huán)境，使同學(xué)們能夠大膽、積極發(fā)言，發(fā)展學(xué)生的自我表達(dá)能力，敢于在眾人面前發(fā)表意見、看法。其次，要注重學(xué)生在“體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”，通過情境教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、活潑、快樂的氣氛總?cè)カ@得知識(shí)，健康成長(zhǎng)。其三，教師要把握好自己的角色，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，集中學(xué)生的智慧，參考學(xué)生的意見，即授之以“魚”，又授之以“漁”。注重引導(dǎo)學(xué)生從教師的具體指導(dǎo)中悟出方法，悟出經(jīng)驗(yàn)，悟出路子，只有這樣，才能培養(yǎng)出真正的人才。

新課程的實(shí)施，教師成為了“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”，教師的職業(yè)具有了不可替代性。同時(shí)，新課程也為教師職業(yè)的專業(yè)性提供了機(jī)會(huì)和條件。教師的職業(yè)化、專業(yè)化主要有以下幾個(gè)方面：以學(xué)生發(fā)展為宗旨的教育理論，根植于理論、經(jīng)驗(yàn)或規(guī)范的教育專業(yè)知識(shí)體系；教學(xué)實(shí)踐中的專業(yè)技能；教育的專業(yè)性評(píng)價(jià)；教育創(chuàng)新的能力。一名優(yōu)秀的教育工作者應(yīng)當(dāng)是一個(gè)教育的有心人，在我們?nèi)粘＝逃ぷ髦袝r(shí)常會(huì)遇到這樣或那樣的小事，但小事中往往都蘊(yùn)含著深刻的教育含量和契機(jī)。英國(guó)教育家洛克說過，“如果誰能找到一個(gè)方法，一方面使得兒童的精神安逸、活潑、自由，同時(shí)又能使他抑制自己對(duì)于許多事物的欲望……他就懂得教育的真正秘訣了?！苯逃咴诮逃幸c學(xué)生建立民主，平等的關(guān)系，使師生共同生活在一個(gè)相互關(guān)心，相互信任的和諧環(huán)境中。使生活在集體中的每個(gè)人都負(fù)有責(zé)任心，嚴(yán)于律己，樂于助人。這樣可以使學(xué)生在日常生活中得到教育，逐層深入，潤(rùn)物無聲。

在新課程條件下，教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。使學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦協(xié)調(diào)起來，心靈手巧。教師須努力營(yíng)造一個(gè)輕松、寬容的課堂氣氛，使學(xué)生能夠聞其聲、觀其形。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，自覺主動(dòng)的探究知識(shí)。在新課程條件下，關(guān)鍵是激發(fā)求知欲，因而使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。教學(xué)活動(dòng)的展開要有獨(dú)特性、創(chuàng)造性、新穎性、多樣性?？梢允孪壤孟鄳?yīng)的教具、媒體營(yíng)造情景，也可以結(jié)合課堂具體情況和學(xué)生的興質(zhì)、態(tài)度即興發(fā)揮，誘導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。對(duì)于知識(shí)的傳授不必遵循固有的程序，根據(jù)學(xué)生的需要因勢(shì)利導(dǎo)，因地制宜，因人而異，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的建構(gòu)過程。當(dāng)然也沒必要將知識(shí)作為“絕對(duì)客觀真理”強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己尋求答案，尋求真理，因而獲得尋求過程的滿足感及得到知識(shí)的愉悅感。

評(píng)語改革也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)內(nèi)容，教師在利用這一教學(xué)整改時(shí)必須辯證地看待學(xué)生，要有正確的教育觀，具體地、真實(shí)地、全面地反映學(xué)生思想覺悟、道德品質(zhì)、成長(zhǎng)狀況和個(gè)性特點(diǎn)。要顧及學(xué)生的年齡、生理、個(gè)性心理特征，研究各個(gè)學(xué)生相互之間的差別，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，做到即不傷其自尊，又能處到痛處上，使他們能揚(yáng)長(zhǎng)避短，向著全面發(fā)展的道路邁進(jìn)。評(píng)語創(chuàng)新必須從評(píng)語內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人稱、語言等方面入手。內(nèi)容上要注意全面性，切忌片面；注意針對(duì)性。教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，避免千人一面，力求準(zhǔn)確、恰當(dāng)。通過評(píng)語給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，盛滿期望。教師評(píng)語要傾注“師情”，體現(xiàn)“愛心”使學(xué)生能通過教師鼓勵(lì)的語言找回自己尊與自信，獲得前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。語言上要具體化，避免泛泛空談或老生常談；要情感化，動(dòng)之以情，曉之以理，才能導(dǎo)之以行。每一位教師都應(yīng)該努力寫好評(píng)語，充分發(fā)揮其獨(dú)特的教育作用。

讓每個(gè)學(xué)生走向成功，是新課程的基本理念。新課程正以它的先進(jìn)的教育理念影響著每一所學(xué)校，每一位老師。新課程的理念正在廣大教師的行為中顯現(xiàn)，新課程來自教師和自己身邊的同事，它包含了世界教育發(fā)展的共同趨勢(shì)，表達(dá)了中國(guó)教育改革的共同愿望。新課程將創(chuàng)造學(xué)校的新生活，教師將與新課程共同成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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