網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高中語(yǔ)文第五冊(cè)小說(shuō)單元中的運(yùn)用

李曉娟

高中語(yǔ)文第五冊(cè)小說(shuō)單元的內(nèi)容具有流派紛呈、涉及面廣、容量較大等特點(diǎn)，僅靠傳統(tǒng)的單一授課方式既費(fèi)時(shí)，效果又不好。為了給學(xué)生提供多方面的教學(xué)資源，使教師的講課不是教科書(shū)的翻版，學(xué)生的探究能力得以發(fā)揮和展現(xiàn)，我嘗試著在高中語(yǔ)文第五冊(cè)小說(shuō)單元運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。由于在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，上課時(shí)學(xué)生激情高漲，取得了意想不到的收獲。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的背景

21世紀(jì)的人類面臨著一次歷史的飛躍——由工業(yè)化時(shí)代進(jìn)入信息時(shí)代，信息公路、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，給人們展示了一種全新的0載體，在一個(gè)容量無(wú)限的信息庫(kù)，可以找到幾乎所有需要的信息，無(wú)論是你見(jiàn)過(guò)的，還是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，想知道的，還是不想知道的，從而真正體會(huì)“地球村”的內(nèi)涵。

我國(guó)頒布的《新課程實(shí)施建議》中指出，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)。根據(jù)各自探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，為改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽(tīng)，吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)前的準(zhǔn)備

1.學(xué)生全面搜集，網(wǎng)中遨游

資料的搜集是一個(gè)巨大的工程，我沒(méi)有大包大攬，基本上是讓學(xué)生們自己搜集。學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力完全能夠駕馭這些。有了目標(biāo)，學(xué)生激情高漲，他們也樂(lè)于一顯身手。所以兩天之后，我在電子閱覽室服務(wù)器上打開(kāi)學(xué)生的文件夾，發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)完成情況很好，有文章朗讀，有教學(xué)影片，有對(duì)魯迅的解讀，也有對(duì)阿Q的評(píng)價(jià)，甚至有的同學(xué)把相關(guān)網(wǎng)站鏈接了起來(lái)。

2.老師科學(xué)整理，建立平臺(tái)

在遠(yuǎn)程教育中老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，除了要更新教育觀念外，還必須掌握網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)的基本知識(shí)和技能。其主要包括：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體教學(xué)理論、多媒體計(jì)件制作、網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)等。這樣才能對(duì)學(xué)生需要的材料進(jìn)行合理的加工、整理，并建立教育平臺(tái)。

“學(xué)習(xí)論壇”模塊是一個(gè)最活躍的地方，它也分為兩大板塊：主要問(wèn)題討論和自由討論。主要問(wèn)題討論是老師參考教學(xué)要求對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的一些有關(guān)小說(shuō)的重要問(wèn)題的討論，學(xué)生可以任選一種交互方式進(jìn)行討論，如電子公告牌、聊天室、電子郵件等。自由討論就是根據(jù)自己的理解，提出自己的問(wèn)題，然后和同學(xué)們交流討論。

三、網(wǎng)絡(luò)課堂的規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)既有利也有弊，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在時(shí)空上的無(wú)限性，也導(dǎo)致自由與約束的失衡，多媒體的信息傳播在方式上使知識(shí)變得易學(xué)，但卻可能導(dǎo)致浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度和無(wú)深度思維等問(wèn)題，老師必須針對(duì)這些采取一些措施，使之朝有利的方向發(fā)展，如運(yùn)用好計(jì)算機(jī)的多種功能：

1.交互、示范功能

可將任何一個(gè)學(xué)生音、視頻信息回傳給教師或全體學(xué)生，通過(guò)鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的交互操作，可對(duì)他們進(jìn)行不離開(kāi)座位的手把手地引導(dǎo)。

2.遙控、監(jiān)視功能

學(xué)生與老師或?qū)W生與學(xué)生之間相互遙控，以進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫助。學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師可回顯學(xué)生屏幕以督促學(xué)生的操作。

3.鎖鍵、復(fù)位功能

教師在進(jìn)行授課講解時(shí)，鎖定學(xué)生的鍵盤(pán)，以保證學(xué)生專心聽(tīng)講，需要時(shí)才全體或分組開(kāi)機(jī)。

4.全體執(zhí)行功能

教師可以命令的方式執(zhí)行學(xué)生電腦的軟件資源，相當(dāng)于遠(yuǎn)程登陸，適用于全體學(xué)生的同步操作與示范。做到自由與規(guī)范的結(jié)合，既有教師統(tǒng)一的指揮，也有學(xué)生自由的探索。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的豐碩成果

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師不再背著手，踱著步，學(xué)生不再愁眉苦臉，課堂上的每一分鐘都是在輕松而又愉快的氣氛中渡過(guò)，老師和學(xué)生，特別是學(xué)生得到最大限度的發(fā)揮，不管是在主要問(wèn)題論壇上，還是在自由論壇上，還是在“我的大作”模塊中，學(xué)生的才氣都得到了充分的展現(xiàn)。

如一位同學(xué)寫(xiě)了一篇《一顆被矛盾糾纏的靈魂談魯迅的婚姻和愛(ài)情》的作品，就出乎我們的意料。雖然不算什么經(jīng)典，但他能根據(jù)自己查閱的資料，談出自己的見(jiàn)解，且有理有據(jù)，這充分說(shuō)明學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上的思維得到了鍛煉。

五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重大意義

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)活動(dòng)，它完全改變了我講你聽(tīng)的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了真正的課堂教學(xué)民主，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到了充分保證。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的強(qiáng)大交互能力，使學(xué)生在課堂中充分體驗(yàn)到了快捷、豐富。既增強(qiáng)了師生間、學(xué)生間交流的快樂(lè)，又拓展了學(xué)生的思路，是一個(gè)目前非常適用的教學(xué)方式。

（作者單位 重慶市廣益中學(xué)）