探析中職物理自學(xué)能力的培養(yǎng)

梅良華

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們能獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，才能教育出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)人才。主要探討有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法和意義，并對如何培養(yǎng)學(xué)生在物理這一學(xué)科的自學(xué)能力闡述一些觀點(diǎn)和方法，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力；中職物理；專業(yè)人才

學(xué)校的經(jīng)歷對人的一生來說畢竟是短暫的。教師教學(xué)生最終是為了讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！碧岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成績應(yīng)著眼于提高學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師如何才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？筆者想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題

開始時(shí)碰到的問題是學(xué)生不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，或者對知識(shí)本身理解不透。多表現(xiàn)為對知識(shí)的一知半解，似懂非懂，領(lǐng)會(huì)不深。還有一些學(xué)生貪多求快，走馬觀花，急于做練習(xí)題，知識(shí)的認(rèn)識(shí)僅停留在表面。這需要教師耐心地教導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)，交給學(xué)生自學(xué)的方法。自學(xué)首先應(yīng)從閱讀開始，教會(huì)學(xué)生概括文章，書要讀“三遍”，第一遍粗讀，知道文章講的是什么，是哪種運(yùn)動(dòng)情況或有幾個(gè)重要環(huán)節(jié)；第二遍細(xì)讀，了解這幾種運(yùn)動(dòng)情況的特征，有哪些已知量，哪些未知量，具體計(jì)算公式是什么；第三遍精讀，學(xué)會(huì)分析物體運(yùn)動(dòng)過程與物理量之間的關(guān)系。有時(shí)要為學(xué)生擬好自學(xué)提綱，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，學(xué)生容易抓住事物的主要特征和本質(zhì)屬性，以加深對新知識(shí)的理解。

二、從各抒己見到互相切磋

中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較差，很多學(xué)生對他人的建議有較強(qiáng)的排斥情緒，這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。討論是一種與他人展開合作的有效途徑。學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)表述，學(xué)會(huì)采納是討論的三個(gè)重要過程。學(xué)會(huì)聆聽，就是能尊重他人。每個(gè)人都希望被別人尊重，因此，在和他人交流的過程中，要慢慢地學(xué)會(huì)換位思考，多站在別人的立場上考慮。當(dāng)有不同意見時(shí)，能在傾聽完他人表述后發(fā)表自己的見解。學(xué)會(huì)表述，就是能客觀評價(jià)，學(xué)生在評價(jià)他人時(shí)往往會(huì)包含自己的情感成分，這就要求教師在學(xué)生的表述過程中適當(dāng)引導(dǎo)，即不能反對評價(jià)者，造成他心理上的壓力，使得他對發(fā)言產(chǎn)生畏懼；同時(shí)不能完全否定被評價(jià)者，使他成為眾矢之的，教師的立場應(yīng)當(dāng)是鼓勵(lì)評價(jià)過程。學(xué)會(huì)采納，就是能虛心接受他人的意見和建議，這對學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成良好的討論習(xí)慣有很大的幫助。要鼓勵(lì)他們在互相議論中開闊思路，發(fā)展思維，要敢于放手讓學(xué)生去“思”，讓學(xué)生去“議”。

三、從激發(fā)興趣到領(lǐng)悟規(guī)律

讓學(xué)生上講臺(tái)，向全班同學(xué)介紹自己的思考方法，給學(xué)生以說的機(jī)會(huì)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情?！邦I(lǐng)悟”，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有目的的練習(xí)，在練習(xí)中及時(shí)領(lǐng)悟，捕捉靈感的心理活動(dòng)，即讓學(xué)生在自學(xué)中領(lǐng)悟出規(guī)律，從而使他們明確方向，不走彎路，力圖做到：讀成習(xí)、議成風(fēng)，導(dǎo)中練、練中悟。

中職物理學(xué)習(xí)可以通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如課堂上盡量多做與生活聯(lián)系比較緊密的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，再如讓學(xué)生通過電工實(shí)訓(xùn)和學(xué)校的技能比賽來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多種方式激勵(lì)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必然會(huì)有提高，成績較差的學(xué)生也能采取以自學(xué)為主的方法逐步趕上來。

四、自學(xué)的意義

中職物理學(xué)習(xí)主要有兩個(gè)方面的要求，一是物理作為一門文化基礎(chǔ)課，學(xué)生對基本概念、原理、規(guī)律要有比較清楚的了解。二是物理在中職學(xué)校還作為專業(yè)課程的基礎(chǔ)。讓學(xué)生掌握一套好的自學(xué)方法，不僅能改善物理的學(xué)習(xí)，對其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)也有著很好的指導(dǎo)作用。其自學(xué)的意義表現(xiàn)為：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要

中職學(xué)生是未來社會(huì)的一線技術(shù)人員，未來的社會(huì)不僅要求我們應(yīng)掌握了解各種信息，更重要的是善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去攝取并處理所獲得的知識(shí)。而自學(xué)能力正是構(gòu)成攝取、處理信息能力的基礎(chǔ)和核心。因而，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可使他們具有搏擊奔騰的科技洪流的本領(lǐng)，也只有具有這種本領(lǐng)，方可成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是加快學(xué)習(xí)速度、提高學(xué)習(xí)效率的需要

學(xué)海固然浩瀚，但是如果學(xué)生具有相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力，則可以在浩瀚的學(xué)海中盡情遨游，自由地汲取。不管知識(shí)更新的周期怎樣縮短，都可以迎頭趕上，適應(yīng)周期變化，從而解決學(xué)習(xí)、工作、生活中隨時(shí)遇到的新問題。同時(shí)，因?yàn)榫哂凶詫W(xué)能力，學(xué)習(xí)起來就可得心應(yīng)手、觸類旁通。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是競爭社會(huì)獨(dú)立工作、獨(dú)立研究的需要

當(dāng)今社會(huì)，需要每一個(gè)人獨(dú)立工作、獨(dú)立研究、獨(dú)立處理紛繁復(fù)雜的信息，如果沒有自學(xué)能力，何以獨(dú)立工作與研究？未來社會(huì)競爭激烈，這種激烈競爭雖然是方方面面的，但歸根結(jié)底是人才的競爭。而人才競爭就是自學(xué)能力高低的競爭。在人才方方面面的素質(zhì)中，自學(xué)能力是第一位的，是居于首要地位的。

葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。”如果讓自學(xué)成為習(xí)慣，這種習(xí)慣才能轉(zhuǎn)變成一種能力，這種能力才是學(xué)生受用終身的。所以教師必須在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自學(xué)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

姜大源．職業(yè)教育學(xué)研究新論［M］．北京：教育科學(xué)出版社，2007．

（作者單位 江蘇省江陰市璜塘綜合高級中學(xué)）