高校教師工薪收入納稅籌劃研究*

王 虹

(華南理工大學(xué) 財務(wù)處， 廣東 廣州 510640)

依法納稅是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)， 合理合法的納稅籌劃也是每一個公民的基本權(quán)利。近年來， 隨著科教興國戰(zhàn)略的實施， 高校教育事業(yè)得到了迅速發(fā)展， 高校教師的收入水平不斷提高， 2000年高校教師被國家稅務(wù)總局列入十大高收入群體之一， 成為各地稅務(wù)部門的重點監(jiān)管對象。

高校教師如何在依法納稅的同時， 通過科學(xué)、 合理地事先籌劃， 盡可能增加稅后收入， 是當(dāng)前高校財務(wù)管理中的一個熱點問題。對高校教師工薪收入進行納稅籌劃的意義在于： 有利于增強高校老師依法納稅的意識， 切實維護自身合法權(quán)益； 有利于提高高校財務(wù)管理水平， 降低高校整體稅負(fù)； 有利于國家不斷完善現(xiàn)行稅收法規(guī)， 建立和諧、 公平的稅負(fù)環(huán)境， 從長遠來看， 最終增加了國家的稅收總量。

一、 高校教師工薪收入納稅籌劃思路

納稅籌劃是指納稅人在國家稅法允許的范圍內(nèi)， 對不同的納稅方案進行科學(xué)合理的事先籌劃， 充分利用現(xiàn)有的稅收優(yōu)惠政策， 從中選擇最合適的納稅方案， 以最大限度地減輕自身稅收負(fù)擔(dān)的行為。它與偷稅、 避稅有著根本區(qū)別， 具有合法性、 籌劃性、 目的性等特點， 納稅籌劃其實就是一種理財活動。

高校教師工資、 薪金所得， 是指高校教師因任職或受雇而取得的工資、 薪金、 獎金、 年終加薪、 勞動分紅、 津貼、 補貼以及與任職、 受雇有關(guān)的其他所得。其計稅公式為：

應(yīng)納稅額=應(yīng)納稅所得額×適用稅率-速算扣除數(shù)

應(yīng)納稅所得額=每月工資、 薪金收入額-2000-三險一金(養(yǎng)老、 失業(yè)、 醫(yī)療、 公積金)-其他允許扣減費用額

通過公式可以看出， 應(yīng)納稅額與收入、 費用、 稅率、 速算扣除數(shù)有關(guān)(其中速算扣除數(shù)是一個常量)， 即使收入相同， 經(jīng)過籌劃后的應(yīng)納稅所得額也可能會有很大差異， 直接導(dǎo)致收入相同、 稅負(fù)不同的結(jié)果。因此， 高校教師工薪收入納稅籌劃思路可以考慮從以下幾方面著手： 減少應(yīng)稅收入、 增加應(yīng)抵扣費用、 降低適用稅率。此外， 合理利用納稅臨界點也可以起到節(jié)稅的作用。[1]

二、 納稅籌劃的具體方法

(一)利用稅收優(yōu)惠政策， 減少計稅收入

現(xiàn)行個人所得稅法及其實施條例規(guī)定了許多稅收減免政策， 高校無論是作為事業(yè)法人， 還是作為教師個人所得稅的代扣代繳義務(wù)人， 應(yīng)高度重視納稅籌劃工作， 充分利用國家相關(guān)稅收優(yōu)惠政策， 以減輕學(xué)校和教師的稅收負(fù)擔(dān)。

1. 在工資中單列明確免稅的獎金及津補貼

根據(jù)《國家稅務(wù)總局關(guān)于印發(fā)〈征收個人所得稅若干問題的規(guī)定〉的通知》 (國稅發(fā)〔1994〕89號)規(guī)定： 獨生子女補貼、 執(zhí)行公務(wù)員工資制度未納入基本工資總額的補貼、 津貼差額和家屬成員的副食品補貼、 托兒補助費、 差旅費津貼、 誤餐補助等不屬于工資、 薪金性質(zhì)的補貼、 津貼不繳個人所得稅；[2]28-29按照國家統(tǒng)一規(guī)定發(fā)給的津補貼， 如政府特殊津貼、 院士津貼、 資深院士津貼等免繳個人所得稅。[3]176根據(jù)《國家稅務(wù)總局關(guān)于個人所得稅有關(guān)政策問題的通知》(國稅發(fā)[1999]58號)： 個人因公務(wù)用車和通訊制度改革而取得的公務(wù)用車、 通訊補貼收入， 扣除一定標(biāo)準(zhǔn)的公務(wù)費用后， 按照“工資、 薪金”所得項目計征個人所得稅。[3]184-185因此， 更好地享受免稅政策優(yōu)惠， 高校應(yīng)在教師工資條中單獨列示免稅的補貼津貼。

2. 對享受免稅的高級專家應(yīng)在系統(tǒng)中給予免稅標(biāo)志

《財政部 國家稅務(wù)總局關(guān)于高級專家延長退休期間取得工資薪金所得有關(guān)個人所得稅問題的通知》(財稅[2008]7號)規(guī)定： 高級專家(指享受政貼專家、 兩院院士)從其勞動人事關(guān)系所在單位取得的， 單位按國家有關(guān)規(guī)定向教工統(tǒng)一發(fā)放的工資、 薪金、 獎金、 津貼、 補貼等收入， 視同離休、 退休工資， 免征個人所得稅。[4]因此， 高校應(yīng)對滿足上述條件的教師作特殊免稅標(biāo)識， 在每月發(fā)放工資計算個稅時， 對其進行免稅處理， 以維護他們的合法權(quán)益。

3. 做好離退休人員工資外收入的抵減

《國家稅務(wù)總局關(guān)于離退休人員取得單位發(fā)放離退休工資以外獎金補貼征收個人所得稅的批復(fù)》(國稅函[2008]723號)規(guī)定： 離退休人員按規(guī)定領(lǐng)取的離退休工資或養(yǎng)老金免稅， 另從原任職單位取得的各類補貼、 獎金、 實物， 應(yīng)在減除費用扣除標(biāo)準(zhǔn)后， 按工資、 薪金所得應(yīng)稅項目繳稅。[5]因此， 高校應(yīng)充分運用離退休人員工資外收入的抵扣額(目前為2000元/月)， 有效減少計稅工資。

4. 用足用好“三險一金”的繳存上限

根據(jù)《財政部 國家稅務(wù)總局關(guān)于基本養(yǎng)老保險費、 基本醫(yī)療保險費、 失業(yè)保險費、 住房公積金有關(guān)個人所得稅政策問題的通知》(財稅[2006]10號)精神， 按照省級以上人民政府規(guī)定的比例提取并繳付的住房公積金、 養(yǎng)老保險、 醫(yī)療保險、 失業(yè)保險， 不計入個人當(dāng)期的工薪收入， 免征個人所得稅。[3]183單位或個人分別在不超過職工本人上年度月均工資12%的幅度內(nèi)， 其實際繳存的住房公積金允許在應(yīng)納稅所得額中扣除， 這里要注意的是： 職工本人月均工資不得超過統(tǒng)計部門公布的上一年度當(dāng)?shù)卦戮べY的3 倍， 超過此繳存基數(shù)和繳存比例上限部分要繳納個人所得稅。所以， 高校要充分利用三險一金的免稅政策， 特別是要用足用好公積金的繳存上限， 最大限度地為教師減輕稅負(fù)。

5. 加大對困難教師的生活補助

根據(jù)個人所得稅法規(guī)定， 福利費、 撫恤金、 救濟金免征個稅。其中福利費是指單位根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定提取的福利費或在工會經(jīng)費中支付給個人的生活補助費。高校可以利用提留的福利費或工會經(jīng)費， 增加對困難教師的生活補助支出， 而困難教師又不會因收入增加而相應(yīng)增加稅收負(fù)擔(dān)。

6. 合理利用捐贈政策抵減節(jié)稅

為鼓勵納稅人進行公益、 救濟性捐贈， 《中華人民共和國個人所得稅法》第六條及實施條例第二十四條規(guī)定， 個人將其所得通過中國境內(nèi)的社會團體、 國家機關(guān)向教育和其他社會公益事業(yè)以及遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害地區(qū)、 貧困地區(qū)捐贈， 捐贈額未超過納稅義務(wù)人申報的應(yīng)納稅所得額30%的部分， 可以從其應(yīng)納稅所得額中扣除。[3]218-222此外， 個人向紅十字會、 中華慈善總會、 中國法律援助基金會、 中華見義勇為基金會、 農(nóng)村義務(wù)教育、 青少年活動場所等特定方向的捐贈， 在計算繳納個人所得稅時準(zhǔn)予全額扣除。如： 2008年汶川地震期間， 某高校教師個人捐贈和黨員繳納的特殊黨費共計193萬元， 學(xué)校依法全部在個人所得稅前據(jù)實列支， 共為教師減輕稅負(fù)30萬元。

教師個人進行公益性捐贈時， 可以通過選擇捐贈對象、 捐贈次數(shù)、 改變捐贈所得來源等方式， 在捐贈總額不變的前提下， 通過事先籌劃， 增加稅前列支的機會， 在履行社會義務(wù)、 奉獻愛心的同時最大限度地抵減稅款。

7. 其他優(yōu)惠政策

省級人民政府、 國務(wù)院部委和軍級以上單位以及外國組織、 國際組織頒發(fā)的科學(xué)、 教育、 技術(shù)、 文化、 衛(wèi)生、 體育、 環(huán)境保護等方面的獎金免稅；[3]176按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放的住房補貼、 住房差額貨幣補貼、 安家費、 退職費免征個稅； 對殘疾人、 孤老人員、 烈屬個人取得的勞動所得， 按照省人民政策規(guī)定的減征幅度和期限減征個人所得稅。

(二)提高福利水平， 降低名義收入

合理地降低工資、 薪金名義收入是直接減輕稅負(fù)的最有效途徑。根據(jù)現(xiàn)行稅法規(guī)定， 每月工薪收入超過2000元的部分要按照九級超額累進稅率交稅。因此， 高?？梢栽诙惙ㄔ试S的范圍內(nèi)， 合理地將收入福利化、 費用化， 在不增加高校實際支出的前提下改善教師福利， 降低教師名義收入， 進而達到降低教師稅負(fù)的目的。

具體措施有： 加大引進優(yōu)秀人才的力度， 按照國家教委的教師康居房計劃和學(xué)校有關(guān)引進人才規(guī)定， 高校可以為引進的海歸、 博士、 碩士等優(yōu)秀人才提供周轉(zhuǎn)住房或負(fù)擔(dān)房租， 使教師安居樂業(yè)， 為學(xué)校高水平大學(xué)建設(shè)作出貢獻； 為教師提供文體活動場所， 將教工之家、 活動中心、 體育館等免費向教師開放； 提供免費后勤服務(wù)， 免收小區(qū)物業(yè)管理費、 停車費、 清潔費、 網(wǎng)絡(luò)費等； 每年按規(guī)定為教師報銷一定額度的圖書資料、 學(xué)習(xí)培訓(xùn)費、 探親差旅費等； 改善教師的辦公條件， 為其工作場所配備電腦、 辦公桌椅等必需的辦公用品， 要注意的是這些辦公設(shè)施和用品均應(yīng)列入高校固定資產(chǎn)管理， 教師調(diào)離高校時須將相應(yīng)物品歸還學(xué)校， 否則應(yīng)依法納稅；[6]提供交通便利， 高校可以開通班車免費接送教師上下班， 或為跨校區(qū)上班教師每月報銷一定額度的交通費。

例1， 譚老師每月工資5000元， 每月需支付房租1200元、 交通費180元、 午餐費220元、 健身費200元， 除去固定開支， 譚教師可支配收入3200元， 每月應(yīng)納稅額=(5000-2000)×15%-125=325元。如果這些支出由高校采取實報實銷方式負(fù)擔(dān)， 則譚老師的應(yīng)納稅收入變?yōu)?200元， 應(yīng)納稅額=(3200-2000)×10%-25=95元。經(jīng)過籌劃， 譚老師每月可節(jié)稅230元， 全年可節(jié)稅2760元。

在實際操作過程中， 教師可以和學(xué)校協(xié)商， 在不增加高校支出的前提下， 采取實報實銷、 提供免費消費等多種方式， 將日常生活中必不可少的一些工資福利支出(如住房支出、 交通支出、 電話費支出、 網(wǎng)絡(luò)費支出、 餐費支出等)， 改變支付方式， 從而有效地減輕教師稅收負(fù)擔(dān)。

(三)合理發(fā)放科研補貼和獎勵金， 降低適用稅率

隨著科教興國戰(zhàn)略的實施， 承擔(dān)著教學(xué)、 科研和社會服務(wù)三大職能的各高校， 對科研工作越來越重視， 為充分調(diào)動廣大教師開展科研工作的積極性， 爭取重大科研項目， 培育標(biāo)志性科研成果， 以一流的科研推動學(xué)校高水平大學(xué)建設(shè)， 進而提升社會服務(wù)能力， 高校紛紛加大了對科研的投入力度， 采取發(fā)放科研補貼、 給予科研獎勵金等方式， 獎勵在科研活動中做出突出貢獻的科研團隊和個人。根據(jù)稅法規(guī)定， 高校發(fā)放的科研補貼、 科研獎勵均應(yīng)繳稅。因此， 如何合理發(fā)放科研補貼和獎勵金， 不僅影響科研效果， 而且影響高校教師的稅收負(fù)擔(dān)。可采取以下措施進行籌劃：

1. 用科研開支的方式支付部分科研補貼

為解決科研經(jīng)費不足的問題， 按照教師的不同職稱， 依據(jù)合法合規(guī)的發(fā)票， 報銷科研開發(fā)過程中發(fā)生的實驗材料費、 測試費、 版面費、 圖書資料費、 審稿費、 辦公用品、 差旅費、 學(xué)習(xí)調(diào)研費等相關(guān)費用， 避免直接以現(xiàn)金形式發(fā)放科研補貼需納稅。

2. 采取分拆納稅主體的方式發(fā)放科研獎勵

高校根據(jù)本校教學(xué)、 科研與學(xué)科建設(shè)獎勵辦法， 對不同的優(yōu)秀科研成果、 重大科研項目、 授權(quán)專利、 高水平論文、 科研基地等給予量化考核后， 按對應(yīng)的級別給予撥付配套科研資金和發(fā)放科研獎勵。目前， 發(fā)放科研獎勵有兩種方式： 一是高校直接發(fā)放給項目課題負(fù)責(zé)人， 再由他分發(fā)給課題組相關(guān)成員； 二是由高校直接按不同角色不同比例發(fā)給科研團隊的每位成員。由于工薪所得稅率適用九級超額累進稅率， 分級有臨界點， 當(dāng)突破臨界點時， 適用稅率也隨之提高， 因此， 采用分劈技術(shù)將一個納稅主體分拆給幾個納稅主體， 可以有效降低稅率， 進而降低稅負(fù)。

例2， 蔣老師2009年主持一個機械工程方向團隊， 另外有4位副教授參加， 期間支付資料費、 測試費、 調(diào)研費、 版面費、 審稿費等共計24000元， 按其學(xué)?？蒲歇剟钷k法， 年底可發(fā)放科研獎勵金40000元， 對其納稅籌劃：

方案一： 科研獎勵由蔣老師一人領(lǐng)取， 然后分別發(fā)給團隊成員， 則蔣老師應(yīng)納稅額=40000×25%-1375=8625元。

方案二： 學(xué)校直接將科研獎勵按5： 5的比例分配成每一位參與人， 即項目負(fù)責(zé)人20000元， 其余成員每人5000元， 則應(yīng)納稅額=20000×20%-375+(5000×15%-125)×4=6125元。

方案三： 將課題研究過程中發(fā)生的相關(guān)支出24000元， 由學(xué)校在科研項目專項資金中報銷， 然后在補發(fā)其余獎勵金， 由蔣老師一人領(lǐng)取再分發(fā)， 則蔣老師應(yīng)納稅額=(40000-24000)×20%-375=2825元。

方案四： 將課題研究過程中發(fā)生的相關(guān)支出24000元， 由學(xué)校在科研項目專項資金中報銷， 補發(fā)科研獎勵金余額16000元由學(xué)校直接按5： 5的比例分配成每一位參與人， 即項目負(fù)責(zé)人8000元， 其余成員每人2000元， 則應(yīng)納稅額=8000×20%-375+(2000×10%-25)×4=1925元。

從以上結(jié)果可以看出， 方案四為最優(yōu)方案， 它比方案一節(jié)稅6700元， 由高校先報銷相關(guān)費用支出， 再將其余的科研獎勵金直接發(fā)給參與項目的每位老師， 這樣做不僅合理而且節(jié)稅。

(四)按年統(tǒng)籌收入， 合理籌劃年終獎

高校收入分配制度改革以后， 各高校逐步建立起與教師崗位職責(zé)、 能力、 工作量和業(yè)績相掛鉤的薪酬體系， 主要根據(jù)教師的職別、 職稱、 授課工作量、 指導(dǎo)畢業(yè)論文的數(shù)量、 帶研究生的數(shù)量和科研工作業(yè)績等因素確定教師的實際工資、 薪金水平，[6]由于高校教師工薪收入來源復(fù)雜， 每月除基本工資、 補貼、 獎金外， 還有課酬、 評審費、 加班費、 監(jiān)考費、 校內(nèi)崗位津貼、 績效津貼、 科研獎勵等許多項目。如何統(tǒng)籌發(fā)放月薪和年終獎， 最大限度地降低適用稅率， 是高校必須面對的問題。

1. 采取延遲或預(yù)支方式， 均衡發(fā)放課酬

由于受寒暑假期、 課時不均、 畢業(yè)論文指導(dǎo)相對集中等因素的影響， 高校按學(xué)期發(fā)放課酬的情況比較普遍， 導(dǎo)致高校教師的收入水平在各月起伏比較大， 由于工資、 薪金所得按月征收， 使得每月收入均衡者稅負(fù)較輕， 每月收入不均衡者稅負(fù)較重， 對此， 高?？梢圆扇⊙舆t或提前預(yù)支的方式， 比較均衡地發(fā)放課酬。

2. 合理籌劃年終獎， 規(guī)避常見黑洞區(qū)間

《國家稅務(wù)總局關(guān)于調(diào)整個人取得全年一次性獎金等計算征收個人所得稅方法問題的通知》(國稅發(fā)[2005]9號)， 對個人取得全年一次性獎金主計稅方法做出了如下規(guī)定： 納稅人取得的全年一次性獎金(簡稱年終獎)， 單獨作為一個月工資、 薪金所得計算納稅， 先將雇員當(dāng)月取得的全年一次性獎金， 除以12個月， 按其商數(shù)確定適用稅率和速算扣除數(shù)。納稅人取得除全年一次性獎金以外的其他各種名目的獎金， 如半年獎、 季度獎、 加班獎、 先進獎、 考勤獎等一律與當(dāng)月工資、 薪金收入合并納稅。[3]188-189國稅發(fā)[2005]9號文的頒布和實施， 極大地拓展了個人所得稅的籌劃的空間， 同時也大大減輕了老師稅負(fù)。

例3， 馮老師2010年月薪3000元， 預(yù)計全年獎金36000元， 不考慮三險一金因素， 費用扣除額為每月2000元。

方案一： 獎金按月平均發(fā)放， 每月發(fā)放3000元， 則全年應(yīng)納稅額=[(3000+3000-2000)×15%-125]×12=5700元。

方案二： 獎金年終發(fā)放36000元， 則全年應(yīng)納稅額=[(3000-2000)×10%-25]×12+ (36000×15%-125)=6175元。

方案三： 獎金6月發(fā)放12000元， 年終發(fā)放24000元， 則全年應(yīng)納稅額=[(3000-2000)×10%-25] ×11+[(3000+12000-2000)×20%-375]+(24000×10%-25)=5425元。

方案四： 獎金每月發(fā)放1000元， 年終發(fā)放24000元， 則全年應(yīng)納稅額=[(3000+1000-2000)×10%-25]×12+ (24000×10%-25)=4475元。

比較上述方案， 可以看出方案四： 年終獎統(tǒng)籌+工資獎金均衡發(fā)放的方式稅負(fù)最輕， 因此合理籌劃年終獎很有必要。

對于在納稅臨界點附近出現(xiàn)“名義收入增加、 實際收入下降”的情況， 高校在籌劃過程中也要給予足夠重視。經(jīng)過仔細(xì)分析國稅發(fā)[2005]9號文發(fā)現(xiàn)， 由于年終獎計算采用的全額累進稅率， 在計算所得稅時只扣除了1個速算扣除數(shù)， 與理論算法相差11個速算扣除數(shù)， 這樣就產(chǎn)生納稅的“黑洞區(qū)間”， 即會臨界點附近出現(xiàn)獎金多發(fā)1元， 但是稅額增長上百元、 上千元、 上萬元的不合理現(xiàn)象，[7]如何合理地利用納稅臨界點很重要。

3. 按年統(tǒng)籌收入設(shè)計年終獎和月薪最佳方案

年終獎、 月薪、 年薪納稅籌劃的關(guān)鍵是： 首先要做好高校教師的年薪測算工作。由于國稅發(fā)[2009]5號文規(guī)定一個年度內(nèi)每一個納稅人只能使用一次年終獎的優(yōu)惠政策， 在這種情況下， 合理安排年終獎和月薪收入的分配比例， 選擇獎金的發(fā)放方式、 發(fā)放次數(shù)和發(fā)放金額就顯得非常重要?；I劃的基本原則是： 一是按年統(tǒng)籌收入， 合理分配年終獎、 月薪收入的比例， 使年終獎除以12的稅率盡量靠近適用的低稅率， 以降低整體稅負(fù)。二是在月薪適用稅率大于或等于年終獎適用稅率的條件下， 只要不提升年終獎的適用稅率， 應(yīng)盡量將月獎和年終獎合并在年終發(fā)放； 三是如果月薪適用稅率本身已低于年終獎適用稅率， 可以考慮將年終獎的一部分納入工薪按月發(fā)放； 四是規(guī)避年終獎的常見的黑洞區(qū)間， 如： (6000， 6305.56)、 (24000， 25294.12) (60000， 63437.50)、 (240000， 254666.67)， 當(dāng)年終獎在以上區(qū)間時， 選擇按臨界點6000、 24000、 60000、 240000發(fā)放年終獎， 多余金額納入工薪按月發(fā)放。[7]五是注意避開年終獎發(fā)放禁區(qū)： (6000， 11500)， (24000， 46000)， (60000， 115000)， (240000， 460000)。為了方便大家籌劃， 推出表1年終獎、 月薪最低稅負(fù)方案速查表， 供大家參考。

表1 年終獎、 月薪最低稅負(fù)方案速查表(個稅起征點為2000元適用)

資料來源： 湯賀鳳， 王虹. 不同發(fā)放方式下的年終獎籌劃問題探討. 華南理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)， 2010(6)： 25-28.

在實際籌劃時， 我們只要先測算出年薪， 再根據(jù)年薪查表， 即可得出年終獎和月薪的最佳發(fā)放方案， 簡單易行。需注意的是： 這里的年薪、 月薪均不含“三險一金”等免稅項目， 大家實際測算時需在此基礎(chǔ)上直接加上“三險一金”。

(五)選擇適用低稅率， 工薪所得勞務(wù)化

工資薪金所得與勞務(wù)報酬所得同為納稅人的勞動報酬所得， 但兩者適用的稅率形式和實際的稅收負(fù)擔(dān)卻存在較大的差別， 由于工資薪金所得適用的是5%-45%的九級超額累進稅率， 而勞務(wù)報酬所得適用的是20%的比例稅率， 對于一次性收入畸高時， 實行加成征收， 勞務(wù)報酬實際上相當(dāng)于適用20%、 30%、 40%的超額累進稅率， 當(dāng)應(yīng)稅所得小于20000元時， 工薪所得適用稅率低， 當(dāng)應(yīng)稅所得大于20000元時， 勞務(wù)所得適用稅率低。區(qū)別工薪所得與勞務(wù)所得的關(guān)鍵在于： 勞動者是否與用工單位簽定勞動合同、 是否存在雇傭與被雇傭關(guān)系。當(dāng)教師的應(yīng)稅所得在20000元以上時， 將工薪收入轉(zhuǎn)化為勞務(wù)報酬更有利于節(jié)稅。

在實際工作中， 個人所得稅納稅籌劃的方法還有很多， 隨著高校教育事業(yè)的發(fā)展和教師維護自身利益意識的提高， 高校教師個人所得稅籌劃問題已經(jīng)顯得日益重要而迫切。高校財務(wù)部門應(yīng)站在教師的角度， 認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)稅務(wù)政策， 根據(jù)學(xué)校薪酬體系特點和教師收入具體情況， 通過合理合法的籌劃， 用足各項稅收優(yōu)惠政策， 盡可能選擇最佳稅負(fù)方案， 為教師爭取最大稅后收益。

參考文獻：

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