聯(lián)合國(guó)教科文組織的閱讀推廣活動(dòng)與圖書館

劉 亮 （北京工商大學(xué)圖書館 北京 100084）

1946年11月正式成立的聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織 （United Nations Educational，Scientific and Cultural Organization，UNESCO），簡(jiǎn)稱聯(lián)合國(guó)教科文組織，是聯(lián)合國(guó)的一個(gè)專門機(jī)構(gòu)，總部設(shè)在法國(guó)巴黎。“教科文組織的使命是通過(guò)教育、科學(xué)、文化、傳播與信息，促進(jìn)建設(shè)和平、消除貧困、可持續(xù)發(fā)展和文化間對(duì)話。”［1］教育、科學(xué)、文化、傳播與信息是教科文組織的主要活動(dòng)領(lǐng)域，其總體目標(biāo)包括：實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的全民教育和終身學(xué)習(xí)；動(dòng)員可持續(xù)發(fā)展方面的科學(xué)知識(shí)和政策；應(yīng)對(duì)新出現(xiàn)的社會(huì)和倫理挑戰(zhàn)；促進(jìn)文化多樣性、文化間對(duì)話與和平文化；通過(guò)信息與傳播，建立包容性的知識(shí)社會(huì)。［2］

閱讀是教育、學(xué)習(xí)、信息傳播、文化傳承的最重要的方式和途徑，對(duì)閱讀的重視和推廣可以說(shuō)是聯(lián)合國(guó)教科文組織職責(zé)中的應(yīng)有之義，事實(shí)上，自成立之始，聯(lián)合國(guó)教科文組織就倡導(dǎo)和組織了關(guān)于和包含閱讀推廣的很多活動(dòng)，這些活動(dòng)在各國(guó)政府和有關(guān)組織的響應(yīng)、推動(dòng)下得到了公眾的廣泛關(guān)注，也獲得了良好的社會(huì)效果，促進(jìn)了世界各國(guó)家和地區(qū)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀文化的建設(shè)、發(fā)展。在這些閱讀推廣活動(dòng)中，一貫被聯(lián)合國(guó)教科文組織重視的各類圖書館被賦予了重要使命，作為重要的教育和文化機(jī)構(gòu)發(fā)揮了極其重大的作用。下面分別介紹聯(lián)合國(guó)教科文組織的閱讀推廣活動(dòng)和圖書館在這些閱讀推廣活動(dòng)中的作用。

1 聯(lián)合國(guó)教科文組織的閱讀推廣活動(dòng)

上文提到“聯(lián)合國(guó)教科文組織就倡導(dǎo)和組織了關(guān)于和包含閱讀推廣的很多活動(dòng)”，其中“包含閱讀推廣”的活動(dòng)主要是指聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)、發(fā)起、組織和推廣的諸如掃除文盲、全民教育（Education for All）、終生學(xué)習(xí)（LifelongLearning）等眾多活動(dòng)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目以促進(jìn)教育為主旨，因?yàn)殚喿x與教育密不可分的必然聯(lián)系，此類項(xiàng)目所包含的識(shí)字教育、培訓(xùn)閱讀技能、激發(fā)閱讀興趣、提供閱讀材料等實(shí)質(zhì)上就是閱讀推廣。這類活動(dòng)開始時(shí)間早（幾乎與聯(lián)合國(guó)教科文組織開始開展工作同時(shí)）、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、涉及面極廣、內(nèi)容豐富，非本文篇幅所能容納，故在此簡(jiǎn)單帶過(guò)，不作詳細(xì)介紹（這并非表明這類活動(dòng)對(duì)閱讀推廣而言不重要，相反地，筆者認(rèn)為我國(guó)教育界有必要了解、學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目，重視學(xué)前教育、青少年教育、成人教育等各類教育中的閱讀教育）。下面重點(diǎn)介紹聯(lián)合國(guó)教科文組織明確的以閱讀推廣為主題的各項(xiàng)活動(dòng)，即“關(guān)于”閱讀推廣的活動(dòng)。

1.1 國(guó)際圖書十年（1970-1980：InternationalBook Decade）和國(guó)際圖書年（International Book Year，1972）

聯(lián)合國(guó)教科文組織的各項(xiàng)以促進(jìn)教育為主旨的活動(dòng)已包含推廣閱讀的努力，但真正純粹地以閱讀推廣為主題的活動(dòng)“自20世紀(jì)70年代聯(lián)合國(guó)教科文組織以‘國(guó)際圖書十年’為名義所進(jìn)行的一系列研究開始”。［3］這里所謂的“一系列研究”是指，在這個(gè)時(shí)期聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)世界上各國(guó)家和地區(qū)的閱讀、出版狀況進(jìn)行了大范圍的調(diào)查和研究，重點(diǎn)是對(duì)非洲、東南亞、南美各國(guó)以及阿拉伯語(yǔ)、拉丁語(yǔ)地區(qū)的閱讀、出版現(xiàn)狀和問(wèn)題的調(diào)查研究，聯(lián)合國(guó)教科文組織英文網(wǎng)站中發(fā)布的上個(gè)世紀(jì)80年代初形成的數(shù)篇報(bào)告成為這些研究的最終成果。但現(xiàn)在看來(lái)，這些研究似乎是聯(lián)合國(guó)教科文組織有意地為后續(xù)的閱讀推廣活動(dòng)所作的準(zhǔn)備。

在20世紀(jì)70年代聯(lián)合國(guó)教科文組織的眾多閱讀推廣活動(dòng)中，尤以1972年的“國(guó)際圖書年”最為顯著。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1970年第16屆大會(huì)上決定把1972年定為“國(guó)際圖書年”，口號(hào)為“Books for All”（可譯為：“全民讀書”或“書為人人”）。聯(lián)合國(guó)半數(shù)以上的成員國(guó)為“國(guó)際圖書年”成立了國(guó)家圖書委員會(huì)，超過(guò)400個(gè)非政府組織參與該項(xiàng)活動(dòng)。［4］根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告，1972年世界各國(guó)家和地區(qū)響應(yīng)“國(guó)際圖書年”活動(dòng)所開展的活動(dòng)概括起來(lái)有：發(fā)展出版和印刷能力；向兒童和成人捐贈(zèng)圖書；鼓勵(lì)翻譯；保護(hù)本地文學(xué)；舉辦書展；評(píng)選文學(xué)獎(jiǎng)；發(fā)展圖書館；組織閱讀協(xié)會(huì)和俱樂(lè)部；舉辦有關(guān)閱讀的講座和讀書會(huì)；通過(guò)多種媒體宣傳讀書理念等等。［5］因?yàn)椤皣?guó)際圖書年”對(duì)閱讀的倡導(dǎo)，許多國(guó)家和地區(qū)以及有關(guān)組織也開始實(shí)施自己的有關(guān)推廣閱讀的計(jì)劃。

1.2 走向閱讀社會(huì)——八十年代的目標(biāo)（Towards a Reading Society：Targetsfor the 1980s）

在1982年7月召開的世界圖書大會(huì)上，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了“走向閱讀社會(huì)——八十年代的目標(biāo)”（Towards a ReadingSociety：Targets for the 1980s）項(xiàng)目。在聯(lián)合國(guó)教科文組織關(guān)于該項(xiàng)目的報(bào)告［6］的序言中說(shuō)：“它總結(jié)了過(guò)去十年各國(guó)和國(guó)際社會(huì)（閱讀推廣）行動(dòng)的效果，討論了未來(lái)應(yīng)對(duì)圖書發(fā)展障礙的措施，并且制定了一個(gè)以實(shí)現(xiàn)‘閱讀社會(huì)’為新目標(biāo)的新項(xiàng)目”。并且說(shuō)：“這個(gè)新項(xiàng)目可視為聯(lián)合國(guó)教科文組織閱讀推廣活動(dòng)的第二階段”。該項(xiàng)目為各國(guó)設(shè)定了目標(biāo)：規(guī)劃國(guó)家圖書戰(zhàn)略；正確認(rèn)識(shí)圖書（出版）產(chǎn)業(yè)的重要性；在出版產(chǎn)業(yè)鏈中整合運(yùn)用新技術(shù)；在所有類型和水平的社會(huì)中創(chuàng)造閱讀環(huán)境；激勵(lì)國(guó)際合作以增強(qiáng)圖書產(chǎn)出能力；增加圖書進(jìn)出口的雙向流動(dòng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在其中要發(fā)揮的作用包括：針對(duì)圖書和閱讀的相關(guān)問(wèn)題持續(xù)研究；幫助各國(guó)規(guī)劃出版戰(zhàn)略和政策；鼓勵(lì)和保護(hù)作者及翻譯；幫助改進(jìn)出版業(yè)結(jié)構(gòu)以提升圖書生產(chǎn)和發(fā)行能力；幫助發(fā)展出版行業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)；鼓勵(lì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等。可以看出，聯(lián)合國(guó)教科文組織的思路是：由于出版和識(shí)字教育是閱讀推廣的基礎(chǔ)，所以優(yōu)先側(cè)重于推動(dòng)出版和識(shí)字教育的發(fā)展。

1.3 全民閱讀（Reading for All）

1997年3月5日聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事和埃及文化部長(zhǎng)簽署了關(guān)于發(fā)起國(guó)際“全民閱讀”（Readingfor All）項(xiàng)目的備忘錄，同年7月24至25日第一屆國(guó)際“全民閱讀”專門委員會(huì)會(huì)議在埃及城市阿斯旺舉行，“發(fā)出了國(guó)際社會(huì)進(jìn)一步開展閱讀推廣努力的訊號(hào)”。［7］此次會(huì)議回顧了埃及自1991年啟動(dòng)的全民閱讀項(xiàng)目的成就，分享其經(jīng)驗(yàn)，也聽取了世界范圍內(nèi)其他由國(guó)際社會(huì)、各國(guó)政府和非政府組織實(shí)施的閱讀推廣行動(dòng)的情況；會(huì)議建議各國(guó)和非政府組織評(píng)估過(guò)去和現(xiàn)在實(shí)施的閱讀推廣活動(dòng)，聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)調(diào)各國(guó)家和地區(qū)的閱讀推廣計(jì)劃，建議發(fā)起國(guó)際“全民閱讀”項(xiàng)目，但該項(xiàng)目由各國(guó)運(yùn)用自有資金自主實(shí)施，聯(lián)合國(guó)教科文組織全民閱讀專門委員會(huì)為所有閱讀推廣活動(dòng)提供持續(xù)支持。

這次會(huì)議發(fā)出的號(hào)召得到廣泛響應(yīng)，次年11月聯(lián)合國(guó)教科文組織舉辦的“全民閱讀”項(xiàng)目中歐和東歐國(guó)家會(huì)議在保加利亞首都索非亞召開，1999年8月泛非“全民閱讀”會(huì)議在南非首都比勒陀利亞舉行。“全民閱讀”項(xiàng)目在尼日利亞、烏干達(dá)、中非、南非等眾多非洲國(guó)家以及歐洲多個(gè)國(guó)家、澳大利亞開展?！叭耖喿x”的理念更是在全世界范圍內(nèi)得到傳播和認(rèn)同。

各國(guó)在實(shí)施各自的“全民閱讀”計(jì)劃中采取了多種措施和活動(dòng)來(lái)推廣閱讀。埃及作為“全民閱讀”活動(dòng)的先行者，其活動(dòng)和舉措有：建設(shè)公共圖書館，特別是在偏僻貧窮的城鎮(zhèn)和農(nóng)村；加強(qiáng)和完善學(xué)校圖書館和大學(xué)圖書館體系；創(chuàng)造圖書館新服務(wù)類型，包括移動(dòng)的、輕便式和非常規(guī)的圖書館；創(chuàng)建戶外閱讀站；培訓(xùn)圖書館員；組織全國(guó)性的競(jìng)賽以發(fā)現(xiàn)年輕的文學(xué)家和藝術(shù)家；創(chuàng)立蘇珊·穆巴拉克兒童文學(xué)獎(jiǎng)；實(shí)施“家庭圖書館項(xiàng)目”以促進(jìn)低價(jià)圖書出版；建立研究和檔案中心；建立兒童博物館；加強(qiáng)國(guó)際合作，如與非政府組織合作的“國(guó)際青年圖書委員會(huì)”。

1.4 世界圖書與版權(quán)日（World Book and Copyright Day）

“世界圖書與版權(quán)日”在我國(guó)更多地被稱為“世界讀書日”，是我們最熟悉的，也是在我國(guó)影響最大最廣的閱讀推廣活動(dòng)。最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)（International Publishers Association，IPA）。1995年，國(guó)際出版商協(xié)會(huì)在西班牙的巴塞羅那召開的第二十五屆全球大會(huì)上提出“世界圖書日”的設(shè)想，該設(shè)想由西班牙政府將方案提交給聯(lián)合國(guó)教科文組織。由于俄羅斯代表團(tuán)認(rèn)為“世界圖書日”還應(yīng)當(dāng)增加版權(quán)的觀念，當(dāng)年10月25日——11月16日召開的聯(lián)合國(guó)教科文組織第二十八次大會(huì)通過(guò)28C/3.18號(hào)決議，正式確定每年的4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”。

根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事給2006年“世界圖書與版權(quán)日”的致辭，［8］已有超過(guò)100個(gè)國(guó)家和地區(qū)參與此項(xiàng)活動(dòng)。這些國(guó)家和地區(qū)在每年的4月23日或前后一星期、一個(gè)月的時(shí)間，有關(guān)政府部門、圖書館、學(xué)校、媒體、書店、出版社以及非政府組織會(huì)舉辦多種閱讀推廣活動(dòng)，如書展、講座、作家見面會(huì)、優(yōu)惠購(gòu)書、征文活動(dòng)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、發(fā)行紀(jì)念郵票、在廣播和電視中播放讀書節(jié)目等等。近幾年新聞媒體就各國(guó)在“世界圖書與版權(quán)日”的活動(dòng)的報(bào)道也非常多。

2001年，依據(jù)“世界圖書與版權(quán)日”的成功經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)31 C/Resolution 29號(hào)決議，發(fā)起“世界圖書之都”（World Book Capital）計(jì)劃，每年由聯(lián)合國(guó)教科文組織與國(guó)際出版商聯(lián)合會(huì)（IPA）、國(guó)際書商聯(lián)合會(huì)（IBF）和國(guó)際圖書館協(xié)會(huì)和機(jī)構(gòu)聯(lián)合會(huì)（IFLA）共同評(píng)選出一個(gè)城市，以“世界圖書之都”的名義慶祝和傳揚(yáng)人類的圖書事業(yè)和閱讀活動(dòng)，任期始于當(dāng)年的4月23日，終于翌年的4月23日。當(dāng)選“圖書之都”的城市必須已有效果顯著的眾多閱讀推廣活動(dòng)，并在擔(dān)任“圖書之都”那一年實(shí)施為該年特別制定的閱讀推廣計(jì)劃。［9］歷年“世界圖書之都”分別是：西班牙的馬德里（2001年）、埃及的亞歷山大（2002年），印度的新德里（2003年），比利時(shí)的安特衛(wèi)普（2004年），加拿大的蒙特利爾（2005年），意大利的杜林（2006年），哥倫比亞的波哥大（2007年），荷蘭的阿姆斯特丹（2008年），黎巴嫩的貝魯特（2009年），斯洛文尼亞的盧布爾雅那（2010年）、阿根廷的布宜諾斯艾利斯（2011年）、亞美尼亞的埃里溫（2012年）。

事實(shí)上，聯(lián)合國(guó)教科文組織的閱讀推廣活動(dòng)主要是由聯(lián)合國(guó)教科文組織提出理念、計(jì)劃，向成員國(guó)發(fā)起號(hào)召，然后各國(guó)家和地區(qū)自主地由有關(guān)政府部門、圖書館、學(xué)校、非政府組織、企業(yè)和媒體等機(jī)構(gòu)具體組織和實(shí)施，聯(lián)合國(guó)教科文組織提供支持和幫助，這一特征從上世紀(jì)90年代至今愈加明顯。

2 聯(lián)合國(guó)教科文組織閱讀推廣活動(dòng)與圖書館

在聯(lián)合國(guó)教科文組織的所有閱讀推廣活動(dòng)中，建設(shè)和發(fā)展圖書館都是必不可少的重要舉措，這緣于圖書館基于其性質(zhì)和職能在閱讀推廣中不可替代的作用。隨著各國(guó)家和地區(qū)圖書館事業(yè)的不斷發(fā)展，和圖書館界閱讀推廣理念的不斷增強(qiáng)，圖書館在聯(lián)合國(guó)教科文組織的閱讀推廣活動(dòng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

2.1 圖書館為閱讀提供閱讀材料和閱讀場(chǎng)所

圖書館是讀者獲取出版物的重要途徑，在貧困地區(qū)和學(xué)校尤為如此。聯(lián)合國(guó)教科文組織的一份總結(jié)分析1972年（國(guó)際圖書年）的報(bào)告就稱“圖書館是公眾得到圖書最可靠的‘媒介’，不管他們離國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和文化中心有多遠(yuǎn)，也不用顧及單個(gè)閱讀者的購(gòu)買能力，這一點(diǎn)已經(jīng)得到廣泛認(rèn)同?！保?0］當(dāng)然，這在1949年的聯(lián)合國(guó)教科文組織的《公共圖書館宣言》中已經(jīng)有所體現(xiàn)：“公共圖書館，作為人們尋求知識(shí)的重要渠道，為個(gè)人和社會(huì)群體進(jìn)行終身教育、自主決策和文化發(fā)展提供了基本條件。本宣言宣告，聯(lián)合國(guó)教科文組織堅(jiān)信公共圖書館是傳播教育、文化和信息的一支有生力量，是促使人們尋找和平和精神幸福的基本資源……各年齡群體的圖書館用戶必須能夠找到與其需求相關(guān)的資料。公共圖書館必須藏有并提供包括各種合適的載體和現(xiàn)代技術(shù)以及傳統(tǒng)的書刊資料。”正是基于這種認(rèn)識(shí)，1972年（國(guó)際圖書年）的閱讀推廣措施中就重點(diǎn)包括擴(kuò)大圖書館現(xiàn)有設(shè)施，建設(shè)新圖書館和圖書館系統(tǒng)（在原來(lái)沒(méi)有的地方），為圖書館資源建設(shè)提供資金以及直接捐贈(zèng)圖書（上述分析報(bào)告中還舉例：某歐洲圖書俱樂(lè)部向第三世界國(guó)家圖書館捐贈(zèng)5000冊(cè)圖書，某出版商向其家鄉(xiāng)學(xué)校的圖書館捐贈(zèng)2500種圖書）。這些措施在其后的所有閱讀推廣活動(dòng)中也得到繼續(xù)實(shí)施。因此，圖書館的數(shù)量和圖書館館藏資源的種類、數(shù)量不斷增加，圖書館已經(jīng)能為更多的讀者提供更多的閱讀材料。這是閱讀推廣活動(dòng)順利開展并取得實(shí)際效果的前提和基礎(chǔ)。

同時(shí)，圖書館也為閱讀提供良好的閱讀場(chǎng)所。圖書館相對(duì)于家庭、宿舍、教室、書店及其他公共場(chǎng)所，能為閱讀者創(chuàng)造安靜、不受打擾的閱讀環(huán)境，而其中濃厚的文化和學(xué)習(xí)氛圍更是其他場(chǎng)所所不能比擬，在圖書館更容易激發(fā)閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。很多讀者因此更愿意在圖書館閱讀和學(xué)習(xí)，我們也經(jīng)?？匆娫S多公共圖書館和學(xué)校圖書館的“人滿為患”甚至“占座”現(xiàn)象。各國(guó)的閱讀推廣活動(dòng)也同樣注意改善圖書館的基礎(chǔ)建設(shè)，各圖書館也力圖合理利用空間，盡量為讀者提供更多的座位，近年圖書館界也更加重視“提供場(chǎng)所”這一職能，有關(guān)“學(xué)習(xí)空間”的理論研究和實(shí)踐也正在國(guó)內(nèi)外圖書館開展。

2.2 圖書館是開展閱讀推廣活動(dòng)的重要主體

圖書館既是各閱讀推廣計(jì)劃和項(xiàng)目支持和幫助的對(duì)象，也是閱讀推廣活動(dòng)的重要主體。例如，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館的圖書中心是全美閱讀推廣的策劃者，負(fù)責(zé)制定全國(guó)性的活動(dòng)主題并設(shè)計(jì)部分活動(dòng)內(nèi)容，在美國(guó)的閱讀推廣活動(dòng)中發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用。2005年，英國(guó)有近93%的公共圖書館加入“世界圖書與版權(quán)日”閱讀推廣活動(dòng)行列。［11］埃及是世界性“全民閱讀”項(xiàng)目的肇始者，其“全民閱讀”項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)顯示，至1999年，埃及開展閱讀推廣活動(dòng)的圖書館已達(dá)到9671所。［12］香港各公共圖書館每月都會(huì)有定期的閱讀推廣活動(dòng)，內(nèi)容包括：定期舉辦各種教育性及休閑性閱讀推廣活動(dòng)、課外閱讀計(jì)劃、書籍展覽、科技與人生系列講座、親子故事工作坊、閱讀營(yíng)、興趣小組等。各公共圖書館每年都會(huì)組織一萬(wàn)多項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)，同時(shí)還與其他機(jī)構(gòu)舉辦一些大型的閱讀推廣活動(dòng)，如與香港電臺(tái)合辦的《十本好書》閱讀推廣計(jì)劃已進(jìn)行了10年；與香港教育專業(yè)人員協(xié)會(huì)合辦“閱讀嘉年華”和“中學(xué)生好書龍虎榜”活動(dòng)。［13］臺(tái)灣地區(qū)的公共圖書館每年都會(huì)利用圖書館周的機(jī)會(huì)舉辦各類宣傳推廣活動(dòng)，讓讀者了解和親近圖書館。如2007年高雄市立圖書館承辦的“公共圖書館博覽會(huì)”，活動(dòng)包括特色圖書館聯(lián)展、行動(dòng)圖書館大會(huì)師、故事爸爸故事媽媽大會(huì)串等；臺(tái)北縣推出圖書館彩繪、主題書展、“e起來(lái)耍庫(kù)——公共圖書館資料庫(kù)檢索”等活動(dòng)。［14］

3 結(jié)語(yǔ)

閱讀推廣在我國(guó)日益受到關(guān)注和重視，我國(guó)各級(jí)各類圖書館也正積極參與其中。聯(lián)合國(guó)教科文組織的閱讀推廣活動(dòng)以及各國(guó)家和地區(qū)圖書館具體開展的閱讀推廣活動(dòng)的良好經(jīng)驗(yàn)，如不斷提高提供閱讀材料、閱讀場(chǎng)所的能力，注重讀者特別是青少年和兒童閱讀技能和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，與出版企業(yè)、媒體合作以擴(kuò)大活動(dòng)的規(guī)模和影響力，在平時(shí)持續(xù)開展活動(dòng)等，都是我國(guó)圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)所應(yīng)該借鑒和學(xué)習(xí)的。

［1］［2］UNESCO［EB/OL］.［2011-04-28］.http：//www.unesco.org/new/zh/unesco/about-us/who-we-are/introducing-unesco/.

［3］Comments by the director-general on the esternal evaluation reports submitted in the 2000-2001 and the 2002-2003 biennia［EB/OL］.［2011-05-19］.http：//unesdoc.unesco.org/images/0012/001297/129747E.pdf#page=12.

［4］［5］Anatomy of an International Year Book Year 1972［EB/OL］.［2011-05-10］.http：//unesdoc.unesco.org/images/0001/000122/012250eo.pdf.

［6］Towards a Reading Society：Targets for the 1980s［EB/OL］.［2011-05-10］http：//unesdoc.unesco.org/images/000 4/000483/048351eb.pdf.

［7］INFORMATION&INFORMATICS ACTIVITIES［EB/OL］.［2011-05-22］.http：//www.unesco.org/webworld/pub lications/25_2/News252.htm.

［8］聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事給2006年“世界讀書日”的致詞［EB/OL］.［2011-05-22］.http：//news.xinhuanet.com/book/2006-04/21/content_4457291.htm.

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