多媒體技術(shù)在手術(shù)室護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

陳 濤

山西省汾陽(yáng)醫(yī)院手術(shù)室，山西 汾陽(yáng) 032200

多媒體技術(shù)在手術(shù)室護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

陳 濤

山西省汾陽(yáng)醫(yī)院手術(shù)室，山西 汾陽(yáng) 032200

目的:探討多媒體技術(shù)在手術(shù)室護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用效果。方法:將手術(shù)室護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行講授。結(jié)果:護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以充分激發(fā)護(hù)士學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效果。結(jié)論:多媒體技術(shù)應(yīng)用于手術(shù)室護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，可提高護(hù)士學(xué)習(xí)效果，還可提高護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

多媒體技術(shù);手術(shù)室護(hù)士;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

手術(shù)室護(hù)理專業(yè)是集科學(xué)性、技術(shù)性、知識(shí)性、服務(wù)性于一體的應(yīng)用性專業(yè)，并與外科學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)。隨著現(xiàn)代外科的不斷發(fā)展，手術(shù)室已經(jīng)成為選用多種高科技儀器的場(chǎng)所，手術(shù)室護(hù)理人員只有不斷更新、補(bǔ)充、拓展和提高知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能滿足工作的需要，確保手術(shù)的順利進(jìn)行。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高手術(shù)室護(hù)士業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑，因此手術(shù)室護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須注重實(shí)效。多媒體技術(shù)是一種把文本、圖形、圖象、動(dòng)畫和聲音等形式的信息結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持一系列互交式操作的信息技術(shù)［1］。多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)手段，具有直觀性、動(dòng)態(tài)性、實(shí)用性、高效率性等優(yōu)點(diǎn)。我科從2009年10月開(kāi)始每月兩次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用多媒體技術(shù)，取得良好效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 科室人員的配置 我科共有護(hù)理人員32人，其中副主任護(hù)師3人、主管護(hù)士6人、護(hù)師7人、護(hù)士16人，其中包括有資質(zhì)護(hù)生帶教老師10人，以老帶新，互相促進(jìn)。

1.2 課件的選擇 由分管教學(xué)的護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)，規(guī)定在手術(shù)室工作五年以上的護(hù)理人員輪流組織每月2次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，必須使用多媒體課件，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須與科室業(yè)務(wù)有關(guān)，如:職業(yè)安全防護(hù)知識(shí);特殊感染手術(shù)配合;新手術(shù)、疑難手術(shù)的配合;與手術(shù)室相關(guān)的法律性問(wèn)題;如何作好手術(shù)室院感的預(yù)防;新設(shè)備的使用與維護(hù);通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得的手術(shù)室專業(yè)新進(jìn)展等。

1.3 多媒體課件制作要求 要求內(nèi)容完整、重點(diǎn)突出，圖文并茂，生動(dòng)形象，可將特殊設(shè)備應(yīng)用數(shù)碼相機(jī)拍攝照片，在Powerpiont軟件中進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作成圖片，以幻燈形式演示;可用錄像機(jī)把手術(shù)過(guò)程拍攝錄制下來(lái)，配以解說(shuō)、音樂(lè)，制作成教學(xué)VCD;對(duì)一些不易用文字描述的儀器、器械的結(jié)構(gòu)、原理及用法，采用Flash動(dòng)畫技術(shù)制作課件。課件制作完成后交分管護(hù)士長(zhǎng)審核，并交流講授技巧，以利于取得良好學(xué)習(xí)效果。

1.4 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方法 由組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的護(hù)士以計(jì)算機(jī)Windows 2003為操作平臺(tái)，將課件通過(guò)投影儀投射到屏幕上進(jìn)行演示授課。授課過(guò)程中根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項(xiàng)等內(nèi)容，進(jìn)行分節(jié)停頓講解，課件可以反復(fù)多次演示播放，強(qiáng)化記憶。護(hù)士可根據(jù)需要拷貝課件，自學(xué)觀看。

1.5 效果評(píng)價(jià) 采取發(fā)放我科自行設(shè)計(jì)的“手術(shù)室護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查表”的形式，評(píng)價(jià)護(hù)士對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效果的滿意度。

2 結(jié)果

發(fā)出調(diào)查表32份，收回32份，均為有效調(diào)查表，結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 手術(shù)室護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查表 ［人 (%)］

從表1可見(jiàn)，手術(shù)室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以充分激發(fā)護(hù)士學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步提高護(hù)士工作質(zhì)量，更能提高護(hù)士利用網(wǎng)絡(luò)汲取知識(shí)能力。

3 討論

3.1 應(yīng)用多媒體技術(shù)提高了護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效果 多媒體教學(xué)融“視”、“聽(tīng)”于一體，動(dòng)靜相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，是一種嶄新的教學(xué)模式，它更符合人類的認(rèn)知規(guī)律［2］。手術(shù)室由于環(huán)境特殊，一些新開(kāi)展的手術(shù)或一些新儀器設(shè)備的使用，不可能每位護(hù)士都親力親為，這些知識(shí)大多是通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)獲得，若只憑單純的講授，護(hù)士很難有形象的思維，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)難以達(dá)到應(yīng)用的效果。應(yīng)用多媒體技術(shù)，節(jié)省了授課者板書和部分講解時(shí)間，大大增加了學(xué)習(xí)信息量，使聽(tīng)課者能獲得更多的新知識(shí)、新技術(shù)，而且彌補(bǔ)了傳統(tǒng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中單調(diào)枯燥的特點(diǎn)，給護(hù)士創(chuàng)造出有聲有色、圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，有利于開(kāi)拓聽(tīng)課者的思維空間，增強(qiáng)想象力，更加充分地激發(fā)了護(hù)士的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.2 提高手術(shù)室護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì) 在我科每月兩次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，要求所有的授課老師均應(yīng)用多媒體進(jìn)行授課，授課老師不僅要花費(fèi)大量的精力收集資料，進(jìn)行歸納總結(jié)分析，制作成多媒體課件。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)制作多媒體課件，獲得相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，而且通過(guò)授課也學(xué)習(xí)了大量相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，更新了護(hù)士的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此更加提高了護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3.3 手術(shù)室多媒體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)方面

3.3.1 有些授課者利用多媒體授課后，不注意備課，而是把大量授課內(nèi)容搬到課件中，照“屏”宣科，這樣給學(xué)習(xí)者造成信息量過(guò)大，走馬觀花地看，容易產(chǎn)生“信息麻痹”或“無(wú)所適從”的負(fù)面效應(yīng)［3］。因此，應(yīng)用多媒體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中授課老師更應(yīng)該充分做好課前準(zhǔn)備，找出每次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握好呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的信息量，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度控制課件播放節(jié)奏，給學(xué)習(xí)者留有思考和做筆記的時(shí)間。

3.3.2 課件質(zhì)量有待提高 課件質(zhì)量是多媒體教學(xué)的保障，是教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶。要制作高質(zhì)量的課件，使其具有內(nèi)容的科學(xué)性、表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和實(shí)用性［4］。為提高課件質(zhì)量，授課護(hù)士應(yīng)有充足的備課時(shí)間，廣泛收集相關(guān)資料，精心組織，在內(nèi)容上做到主題明確、由淺入深、融會(huì)貫通;同時(shí)根據(jù)不同業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡可能采用相適應(yīng)的完美的技術(shù)性表達(dá)方式，使課件立意明確、學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合、生動(dòng)形象，并注意隨時(shí)關(guān)注學(xué)科進(jìn)展，保證應(yīng)用高質(zhì)量的多媒體課件傳播知識(shí)，滿足護(hù)士學(xué)習(xí)需求。

［1］林巖.多媒體技術(shù)在手術(shù)室新護(hù)士教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中華護(hù)理雜志，2006，9(12):1142.

［2］彭小燕，蒲雁，羅慧.多媒體技術(shù)在護(hù)士繼續(xù)教育培訓(xùn)中的應(yīng)用［J］.護(hù)理實(shí)踐與研究，2010，7(2):92.

［3］王妍，何蘇平，張國(guó)彬.關(guān)于多媒體教學(xué)“弊端”的不同觀點(diǎn)［J］.西北醫(yī)學(xué)教育，2004，12(1):13.

［4］仲召陽(yáng)，王東，李增鵬.多媒體在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì).局解手術(shù)學(xué)雜志，2005，(14)1:43.

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