“責(zé)任伴我成長(zhǎng)”

袁明玉

[設(shè)計(jì)理念]

責(zé)任心是人格的重要組成部分，是孩子做人、成人的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心對(duì)其健康人格的形成具有重要意義。本活動(dòng)力求使學(xué)生意漢到承擔(dān)責(zé)任的重要性，學(xué)會(huì)增強(qiáng)責(zé)任心的方法，提高心理素質(zhì)。

[活動(dòng)目的]

1，明晰承擔(dān)責(zé)任的重要性

2提高責(zé)任意識(shí)

[活動(dòng)重點(diǎn)]

感受或體驗(yàn)勇于承擔(dān)責(zé)任的重要性

[適合年級(jí)]小學(xué)五年級(jí)

[活動(dòng)內(nèi)容]

一、暖身活動(dòng)，感知責(zé)任

1.明確游戲規(guī)則：全班同學(xué)分成兩組，作為兩個(gè)國(guó)家，每個(gè)國(guó)家選擇一位國(guó)王，其他同學(xué)當(dāng)士兵，到前面列隊(duì)站好，聽口令一起來做動(dòng)作。士兵列隊(duì)站好，聽從指揮，做錯(cuò)時(shí)要舉起右手，誠(chéng)懇地說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了!”國(guó)王負(fù)責(zé)監(jiān)督，一人錯(cuò)，罰國(guó)王做十個(gè)抬杠鈴動(dòng)作!

2.用“搖呀搖，搖到外婆橋”的方法選出國(guó)王。國(guó)王伸出右手，面對(duì)自己的士兵宣誓：我愿意為我的士兵接受懲罰。

3.明確游戲口令：一——向右轉(zhuǎn)；二——向左轉(zhuǎn)；三——向后轉(zhuǎn)；四——原地不動(dòng)。

4.游戲活動(dòng)開始。

5.活動(dòng)結(jié)束后，采訪學(xué)生：

A.國(guó)王，你這么辛苦，是什么力量讓你非要堅(jiān)持下來?

B.當(dāng)你看到“國(guó)王”因?yàn)槟愕倪^錯(cuò)而接受懲罰時(shí)，你心里怎么想?你想對(duì)他說什么?后來你為什么做得那么好?

c.(沒錯(cuò)的士兵)你為什么做得這么好?你覺得是什么力量讓你堅(jiān)持到現(xiàn)在?

6.小結(jié)引出課題：是啊，無論我們擔(dān)任什么角色，都必須要承擔(dān)自己的責(zé)任!

[設(shè)計(jì)思路：游戲能激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生對(duì)自我的探索，同時(shí)幫助他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)和感悟國(guó)王和士兵的責(zé)任，深刻感受到責(zé)任的重要性。]

二、借物比喻，理解責(zé)任

1.今天我們就一起來聊聊責(zé)任的話題。什么是責(zé)任?(點(diǎn)擊投影)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己剛才的游戲體驗(yàn)和這些圖片，說說你對(duì)責(zé)任的理解。(板書：責(zé)任)

2.小結(jié)：通過剛才的游戲體驗(yàn)和形象比喻，大家對(duì)責(zé)任都有了一定的了解。其實(shí)責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事和不應(yīng)該做的事。對(duì)責(zé)任的承擔(dān)就叫負(fù)責(zé)。它將陪伴我們的一生。(板書：伴我成長(zhǎng))

[設(shè)計(jì)思路：用圖畫認(rèn)知使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)責(zé)任，同時(shí)讓學(xué)生知道這堂心理輔導(dǎo)課的主要目標(biāo)。]

三、明確責(zé)任，自我評(píng)估

1.在生活中，我們每個(gè)人都要承擔(dān)不同的責(zé)任。在家庭中、在學(xué)校里、在社會(huì)上，我們要承擔(dān)的責(zé)任有哪些呢?讓我們進(jìn)行一個(gè)“責(zé)任知多少”的小比賽，時(shí)間為兩分鐘，每個(gè)小組從一個(gè)方面來討論，看哪個(gè)小組想到的責(zé)任最多。

2.學(xué)生以小組為單位將想到的責(zé)任寫在大船上，貼到黑板上，各小組代表發(fā)言。

3.小結(jié)：同學(xué)們，我們年齡雖然小，身上的責(zé)任可真不少!

[設(shè)計(jì)思路：新穎的小組對(duì)抗賽使全體同學(xué)積極參與，群策群力，進(jìn)一步明確了自己的責(zé)任，樹立了自己的目標(biāo)。]

4.那么，在我們的責(zé)任范圍之內(nèi)，我們做得好不好呢?老師給每個(gè)人準(zhǔn)備了一只責(zé)任小船，船身每條木板上，都記錄著一條負(fù)責(zé)任的做法，你覺得完全符合的，就把這條木板涂上顏色；覺得做得不夠好的，可以涂一半；完全不符合的，可以不涂色。

5.學(xué)生涂色。

6.師：誰的小船涂滿了顏色請(qǐng)舉手?？磥泶蠖鄶?shù)同學(xué)沒有涂滿。誰來說說你的想法?

7.小結(jié)：同學(xué)們，我們的人生就像是乘著這艘責(zé)任的小船，在生活的大海里行駛。如果我們能夠負(fù)責(zé)任地把每件事情都做好，小船就會(huì)非常結(jié)實(shí)，不怕風(fēng)吹浪打；反之，如果我們對(duì)事情不負(fù)責(zé)任，小船就會(huì)出現(xiàn)一條條小的裂縫，結(jié)果會(huì)怎么樣?對(duì)，會(huì)漏水，甚至?xí)翛]。

[設(shè)計(jì)思路：直觀形象的責(zé)任小船激發(fā)了學(xué)生的興趣，促使他們主動(dòng)地進(jìn)行自我評(píng)估，靜靜地思考“我做得怎么樣?”從而反省自我，送到自我教育的目的。]

四、情境演示，自我體驗(yàn)

1.讓我們走進(jìn)情感劇場(chǎng)，一起體驗(yàn)感悟，尋找修復(fù)責(zé)任小船的方法吧。小哲最近非常煩惱，為什么呢?

(投影出示：情感劇場(chǎng)——小哲的煩惱)

2.心理劇表演：

場(chǎng)景一：家庭里

媽媽(著急地)：小哲，快起床，收拾一下書包，快遲到了!媽媽上班先走了，別忘了把你的被子疊一

小哲(懶洋洋地)：哎呀，知道了。我再睡會(huì)兒吧!

小哲突然醒來，大叫：呀!哎呀不好，要遲到了，等媽媽來疊吧。哎，書包哪去了?

小哲翻出書包，提上就跑。

場(chǎng)景二：上學(xué)路上

小哲：哎呀，真倒霉，又是紅燈，不管了，沖啊——

小哲邊跑邊吃面包，吃完后，自言自語地：垃圾箱呢?(左看右看沒找著)不管了，隨便找個(gè)地方扔了，反正也沒人看見。隨手將垃圾扔到了路邊的草叢里。

場(chǎng)景三：學(xué)校

小組長(zhǎng)：小哲，你怎么現(xiàn)在才來啊?作業(yè)呢?咱組就差你的啦!

小哲(坐下開始找作業(yè))：哎呀，我的作業(yè)本呢?(亂翻半天，也不收拾)

小哲(自言自語)：唉，真倒霉，忘帶了!都怪我媽媽沒給我裝，我馬上打電話讓她送!(往外跑)

組長(zhǎng)：你去干嘛，今天我們值日，你負(fù)責(zé)倒垃圾呢!

小哲：哎呀，怎么又是我值日，沒空!

組長(zhǎng)：小哲每次都這樣，誰愿意和你一起做值日呀!

小哲(打電話)：喂，媽媽，我沒拿作業(yè)，你趕快幫我把作業(yè)本送來吧!快點(diǎn)!

媽媽：小哲，媽媽今天上午有會(huì)，下午送行不行?

小哲：不行，現(xiàn)在就得送!

媽媽(生氣地)：小哲，你老這樣忘東西，媽媽給你送了多少次了!馬上要開會(huì)了，真的不能去送!(掛電話)

小哲：媽媽，喂，喂，真倒霉，我怎么有這樣的媽媽呀!

老師：小哲，你怎么又沒交作業(yè)呢?馬上補(bǔ)!

小哲：老師，不是我的錯(cuò)，我真寫了，都怪媽媽不給送!唉，今天真倒霉!所有人都來找我的茬，煩死我了!

3.交流感受：

A.這就是小哲的一天，他為什么煩惱呢?

B.你覺得小哲哪些地方做得不夠好?

c.小哲自己意識(shí)到了嗎?你想對(duì)他說什么?

4.小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌滦≌艿难孕?，面?duì)責(zé)任的時(shí)候，他采取的是一種消極的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。(點(diǎn)擊投影：消極、不負(fù)責(zé)任)大家想一想，如果長(zhǎng)此下去，會(huì)怎么樣呢?

[設(shè)計(jì)思路：心理劇以“不負(fù)責(zé)任的小哲”為主人公，描述了生活中常見的推卸責(zé)任的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析推卸責(zé)任的原因，讓學(xué)生意識(shí)到推卸責(zé)任是消極的做法，是錯(cuò)誤的，會(huì)給自己帶來不良后果。]

五、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，踐行責(zé)任

1.想不想幫助小哲，讓他成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人呢?同桌一起討論，可以找方法，也可以模擬表演負(fù)責(zé)任的小哲。

2.學(xué)生自主討論，模擬表演。

3.小組匯報(bào)表演，師根據(jù)學(xué)生的回答或表演，將答案提煉后板書在黑板上。如：自己的事情自己做、信守諾言、在過錯(cuò)面前勇于承擔(dān)責(zé)任、樂于承擔(dān)、進(jìn)取向上、自省、樹立目標(biāo)、確定計(jì)劃等。

4.老師也有一個(gè)方法想與大家分享，想知道嗎?好，閉上眼睛，想一想最近自己做的事情。好，睜開眼，這個(gè)方法叫做“自省”?？鬃诱f：“吾日三省吾身”，每天反省自己的言行，發(fā)現(xiàn)不足，提升我們的責(zé)任心，非常有助于我們的成長(zhǎng)。你也有這樣的小妙招嗎?和我們一起分享吧!

[設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼之后，讓學(xué)生在討論中集思廣益，尋求增強(qiáng)責(zé)任心的方法，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中有法可依，更好地踐行自己的責(zé)任。]

六、總結(jié)升華，立志進(jìn)取

師：同學(xué)們，有了這些好方法，再加上你的努力，我們的責(zé)任小船一定會(huì)越來越堅(jiān)固，相信即使遇到激流、暗礁，我們也一定能乘風(fēng)破浪，勇往直前，駛向成功的彼岸。

最后，老師要送給大家一首詩，讓我們站起來一起大聲朗讀!(放音樂，齊讀)

責(zé)任

掛在嘴上

不如記在心上

記在心上

不如扛在肩上

它不一定

能使你的前程燈火般輝煌

但一定會(huì)

助你走向成功的彼岸!

面對(duì)責(zé)任，

我要做得更好!

我愿意做得更好!

我一定能做得更好!

這節(jié)課就上到這里，下課!

[設(shè)計(jì)思路：借助音樂和責(zé)任小詩的渲染，目的在于讓孩子的情感由感知到表達(dá)到最后的自我宣泄，使情感得到進(jìn)一步的提升。]