彰顯特色實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)在價(jià)值的回歸

黃河

摘要：高中教育聯(lián)系著義務(wù)教育與高等教育，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。如何在高等教育擴(kuò)招，出國(guó)留學(xué)興起，大學(xué)自主招生持續(xù)發(fā)展的背景下，通過(guò)增強(qiáng)辦學(xué)特色、強(qiáng)調(diào)課程選擇、加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展、突出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等方面的努力，探索出實(shí)現(xiàn)高中教育的內(nèi)在價(jià)值，高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的路徑，上海市的高中教育給了我們有益的啟示。

關(guān)鍵詞：高中教育內(nèi)在價(jià)值內(nèi)涵發(fā)展

中國(guó)分類號(hào)：G7文獻(xiàn)識(shí)別碼：A文章編號(hào)：1674－3121(2011)09－0018－03

2011年3月至5月，筆者有幸參加了“教育部中學(xué)校長(zhǎng)高中41期研修班”的學(xué)習(xí)，在三個(gè)月的時(shí)間里，實(shí)地走訪了上海市復(fù)旦附中、上海交大附中、華東師大二附中、七寶中學(xué)、位育中學(xué)、市北中學(xué)、同濟(jì)大學(xué)二附中等二十多所中學(xué)，聽(tīng)取了由華東師大組織的八十多場(chǎng)專題講座，主講人包括了教育行政官員、大學(xué)校長(zhǎng)、教授、名校長(zhǎng)等不同層面的專家、學(xué)者。由此，筆者對(duì)上海市的高中教育有了一個(gè)全面、深入的了解。

一、上海市高中教育的概況

一直以來(lái)，高中教育作為聯(lián)系義務(wù)教育與高等教育的紐帶，其內(nèi)在價(jià)值是為義務(wù)教育實(shí)施素質(zhì)教育提供正確的導(dǎo)向，同時(shí)為高一級(jí)學(xué)校輸送具備創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，素質(zhì)全面的合格畢業(yè)生。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)大部分地區(qū)的高中教育受到高考指揮棒的影響，以升學(xué)準(zhǔn)備為主要任務(wù)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育，忽略對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)、健全人格、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了高中教育內(nèi)在價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的整體推進(jìn)，各地高中教育都取得了很大的發(fā)展，特別是示范性高中的廣泛建設(shè)與評(píng)估，對(duì)高中學(xué)校的建設(shè)和改革起到了很好的促進(jìn)與推動(dòng)作用。同時(shí)，高校擴(kuò)招、出國(guó)留學(xué)的興起以及自主招生的持續(xù)發(fā)展，減輕了學(xué)校高考的壓力。因此，實(shí)現(xiàn)高中教育內(nèi)在價(jià)值的回歸，成為許多高中學(xué)校的現(xiàn)實(shí)追求。

為此，上海市從1996年開(kāi)始籌建11所現(xiàn)代化寄宿制學(xué)校，1999年正式開(kāi)始招生。11所學(xué)校的建成為整個(gè)上海市的高中教育帶來(lái)了更多的優(yōu)質(zhì)資源。新增校園面積1700畝，建筑面積52.8萬(wàn)平方米。這些寄宿制學(xué)校班額均為40人，辦學(xué)規(guī)模均不超過(guò)1300人，校園面積均在150畝以上，建筑面積均在8萬(wàn)平方米左右。隨著寄宿制高中的招生，上海市高中辦學(xué)的硬、軟件條件在原來(lái)的基礎(chǔ)上整體推進(jìn)了一大步，邁入了全國(guó)高中辦學(xué)的先進(jìn)行列。上海市至今已有53所學(xué)校通過(guò)市“實(shí)驗(yàn)性示范性高中評(píng)審”，這些學(xué)校突出其在現(xiàn)代教育實(shí)踐中的探索性和引領(lǐng)性作用，成為上海市教育改革、課程改革的試點(diǎn)單位，中小學(xué)校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)基地，極大地帶動(dòng)了上海高中教育的整體發(fā)展與提升。當(dāng)前，上海市普通高中的入學(xué)率占初中畢業(yè)生的50％左右，接近100％的學(xué)生可以升上高中(含職業(yè)高中)就讀。隨著高等教育大眾化時(shí)代的來(lái)臨和高中教育的普及，上海地區(qū)大部分高中生都能獲得高等教育的機(jī)會(huì)。

二、上海市高中教育的發(fā)展特點(diǎn)

目前，上海市高中教育總體上呈現(xiàn)出高質(zhì)量、多樣化、有特色、可選擇、均衡化的發(fā)展新格局，在內(nèi)涵發(fā)展的道路上，始終在探尋數(shù)量與質(zhì)量同步發(fā)展、規(guī)模與效益有機(jī)統(tǒng)一的路徑，取得了很好的成效。

1.分類指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色化發(fā)展

當(dāng)前，已通過(guò)上海市“實(shí)驗(yàn)性示范性高中評(píng)審”的53所學(xué)校，均實(shí)行創(chuàng)建性評(píng)估和發(fā)展性評(píng)估組合，力求淡化其“示范”的復(fù)制功能，激勵(lì)學(xué)校開(kāi)展特色創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)校培育各具特色的教育文化產(chǎn)品，使處于各層次的學(xué)校都能在動(dòng)態(tài)發(fā)展中謀求更高水平的提升。近年來(lái)，上海的部分高中從學(xué)校實(shí)際和生源出發(fā)，努力形成科技、外語(yǔ)、美術(shù)、演藝、體育等方面的辦學(xué)特色，走出了一條特色化辦學(xué)的新路，為高中多樣化辦學(xué)格局增添了亮色。如上海市七寶中學(xué)以“全面發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)”為辦學(xué)思路，注重學(xué)生人文精神的培育，樹(shù)立充滿人文精神的培養(yǎng)目標(biāo)，營(yíng)造充滿人文精神的校園環(huán)境和師生關(guān)系。該校開(kāi)設(shè)了幾十門選修課程，真正體現(xiàn)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的辦學(xué)理念，并鼓勵(lì)學(xué)生參與科研工作。目前，該校學(xué)生已擁有二百多項(xiàng)科技專利，學(xué)生紀(jì)曉宇繪制的“世博綠色出行地圖”獲得了第25屆英特爾上海科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)，得到了上海市測(cè)繪專家的贊賞。

2.聚焦課改，實(shí)現(xiàn)學(xué)校多樣化發(fā)展

課程的同質(zhì)化帶來(lái)的是學(xué)校的同質(zhì)化。因此，要實(shí)現(xiàn)高中教育的多樣化發(fā)展，課程設(shè)置的多樣化是突破口，這也是高中教育內(nèi)涵發(fā)展的主要指導(dǎo)思想。

上海的高中課程改革在“優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷”上進(jìn)行了有益的探索，逐步建立健全學(xué)生自主選課制度。具體的措施包括：(1)進(jìn)一步完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，建立基礎(chǔ)教育課程研究中心，凝聚上海市、全國(guó)乃至國(guó)外專家的力量，持續(xù)研究和推進(jìn)基礎(chǔ)教育的課程改革；(2)大力提升中小學(xué)校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，推進(jìn)上海市提升中小學(xué)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)研究項(xiàng)目，實(shí)施中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力的督導(dǎo)和評(píng)估，全面提升學(xué)校課程計(jì)劃、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)的能力。加強(qiáng)教研工作，推動(dòng)教研隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，為校長(zhǎng)提升課程領(lǐng)導(dǎo)力提供服務(wù)和指導(dǎo)；(3)探索推進(jìn)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的綜合體系，制定綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試框架，把學(xué)生的責(zé)任感、幸福感、身心健康、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)水平等作為考察各區(qū)教育和學(xué)校育人的基本要求，并把評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)生體質(zhì)健康一并向社會(huì)公布，建立基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)、基于信息化平臺(tái)的課程教學(xué)評(píng)價(jià)和基于過(guò)程的真實(shí)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，建設(shè)具有先進(jìn)教育評(píng)價(jià)理念、掌握評(píng)價(jià)技術(shù)的專業(yè)隊(duì)伍，通過(guò)市、區(qū)、學(xué)校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，深化教育評(píng)價(jià)綜合改革。

3.自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高中教育與高等教育的有效對(duì)接

隨著國(guó)外高等教育市場(chǎng)的不斷開(kāi)放以及我國(guó)大學(xué)自主招生改革的不斷推進(jìn)，上海高中畢業(yè)生的升學(xué)途徑呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢(shì)，這種現(xiàn)象在示范性高中尤為明顯。以復(fù)旦附中為例，據(jù)2010年5月的統(tǒng)計(jì)，四百余名學(xué)生中，20％主動(dòng)選擇國(guó)外大學(xué)升學(xué)，40％的學(xué)生參加國(guó)內(nèi)各重點(diǎn)大學(xué)的自主招生選拔并獲得相應(yīng)入學(xué)資格，真正通過(guò)參加高考實(shí)現(xiàn)升學(xué)的學(xué)生僅有40％。顯然，以高考為目標(biāo)的升學(xué)教育不能滿足另外60％學(xué)生的需求。為此，上海市部分高中主動(dòng)改革創(chuàng)新，建立與大學(xué)合作的培養(yǎng)人才新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高中教育與高等教育的有效對(duì)接。如交大附中與上海交大共同創(chuàng)設(shè)了科技人才創(chuàng)新班，三年后學(xué)生均可保送到上海交大學(xué)習(xí)。這些學(xué)生由交大組織20名教授進(jìn)行選拔，同交大附中教師一同對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中階段三年的培養(yǎng)。入選學(xué)生可定期到交大上課、做實(shí)驗(yàn)，完全打破了高中原有的課程體系，其目的就是要培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新人才和高科技人才。

4.開(kāi)拓國(guó)際視野，加強(qiáng)對(duì)外交流

上海是一個(gè)國(guó)際化程度較高的城市，中學(xué)教育也不可避免地打下了國(guó)際化的烙印。參與、借鑒PISA測(cè)試就是一個(gè)很好的例子。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)每三年組織國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)測(cè)試，該測(cè)試意在

測(cè)試世界各地公立學(xué)校中15歲學(xué)生解決閱讀、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)問(wèn)題的能力，重點(diǎn)考察學(xué)生全面參與社會(huì)的知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)能力的考察并不限于書本知識(shí)，還包括成年人生活中所需的知識(shí)和技能。2009年第四次國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)測(cè)試中，作為中國(guó)大陸第一個(gè)正式參加PISA測(cè)試的地區(qū)，上海市152所學(xué)校的5115名學(xué)生的平均成績(jī)?yōu)?56分，在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)素養(yǎng)三方面的成績(jī)均排名全球第一(63個(gè)國(guó)家和地區(qū)正式參與)，韓國(guó)(539分)、芬蘭(536分)和中國(guó)香港(533分)隨后，美國(guó)學(xué)生排名第26位，這一結(jié)果引起了世界各國(guó)尤其是歐美國(guó)家的震驚。其實(shí)，早在上海市制定綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試框架的時(shí)候，就借鑒PISA測(cè)試，把學(xué)生的責(zé)任感、幸福感、身心健康、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣等指標(biāo)納入到了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中。

上海市位育中學(xué)早在上世紀(jì)80年代就同德國(guó)開(kāi)展教師和學(xué)生每年一次的互訪，并于2002年成立國(guó)際部。在近十年的辦學(xué)歷程中，逐步形成了“國(guó)際視野、和諧文化、高尚人格、健康體魄”的辦學(xué)宗旨和育人目標(biāo)，同韓國(guó)、日本、澳大利亞、法國(guó)、德國(guó)等十多所國(guó)家的中學(xué)結(jié)成姊妹學(xué)校，同世界多所著名高校建立了合作關(guān)系。目前學(xué)校開(kāi)設(shè)了國(guó)際生學(xué)歷班、港澳臺(tái)學(xué)歷班、歐美國(guó)際生三個(gè)月的游學(xué)班、華僑子女兩周的短期文化交流班。

三、帶給我們的思考

上海市的高中教育在完成普及的同時(shí)，正朝著追求卓越、為國(guó)家培養(yǎng)國(guó)際化一流人才的目標(biāo)邁進(jìn)，對(duì)我國(guó)高中教育的發(fā)展起到了很好的示范作用。

筆者所在的學(xué)校是廣州市內(nèi)唯一一所“僑”字完全中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量良好，僑校特色鮮明，在海內(nèi)外有重要影響，得到教育局、僑聯(lián)等上級(jí)單位的長(zhǎng)期支持與社會(huì)各界的關(guān)心。近年來(lái)，學(xué)校取得迅速的發(fā)展，在硬件投入、師資建設(shè)、隊(duì)伍管理、人才引進(jìn)、課程改革等方面取得了很大的成績(jī)。但是，由于學(xué)校位于廣州市中心，占地面積過(guò)小，學(xué)生平均建筑面積低，嚴(yán)重制約了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。目前，學(xué)校正憑借建設(shè)新校區(qū)的東風(fēng)，努力彰顯學(xué)校特色，使學(xué)校發(fā)展更上層樓。

1.精心培育獨(dú)具特色的僑中文化

廣州市毗鄰港澳，是我國(guó)的南大門。我校是廣州市內(nèi)唯一一所“僑”字完全中學(xué)，對(duì)外交流的條件得天獨(dú)厚，對(duì)外合作辦學(xué)的空間很大。因此，學(xué)校可以充分利用“僑?！钡膫鹘y(tǒng)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展華文教育，承擔(dān)銜接高等教育的高中階段華文教育及向海外華僑提供華文教育的任務(wù)。通過(guò)完成對(duì)僑中現(xiàn)有的教育、教學(xué)設(shè)施的高標(biāo)準(zhǔn)改造，建設(shè)一支能勝任華文教育任務(wù)的教職工隊(duì)伍，強(qiáng)化教師特別是青年教師的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)，通過(guò)“全員聘任制”優(yōu)化現(xiàn)有教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)一批高學(xué)歷、高素質(zhì)的華文教師及外籍教師，發(fā)揮僑教優(yōu)勢(shì)，廣泛聯(lián)系海內(nèi)外華人華僑社團(tuán)，積極開(kāi)展對(duì)外交流，為僑務(wù)工作作出貢獻(xiàn)。

2.繼續(xù)深化課程改革

從2004年秋季開(kāi)始實(shí)行普通高中新課程實(shí)驗(yàn)以來(lái)，課程改革一直是廣州市高中教育的著力點(diǎn)，各校在全面、穩(wěn)妥地執(zhí)行國(guó)家課程方案，高質(zhì)量實(shí)施必修課程的同時(shí)，積極提供多層次、多樣化的選修課程與校本課程，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育提供指導(dǎo)和幫助。我校在推進(jìn)課程改革過(guò)程中，加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)，一是積極進(jìn)行在國(guó)家體系下的校本課程開(kāi)發(fā)，二是利用教師的特長(zhǎng)，進(jìn)行學(xué)生選修課的校本課程開(kāi)發(fā)，積極開(kāi)設(shè)適宜學(xué)生成長(zhǎng)的選修課。

同時(shí)，需借鑒上海高中教育的“兩小辦學(xué)”經(jīng)驗(yàn)，即辦學(xué)規(guī)模小，辦學(xué)規(guī)?？刂圃?0個(gè)班(每年級(jí)10個(gè)班)；班額小，實(shí)行小班教學(xué)，每班控制40個(gè)學(xué)生。對(duì)于小班教學(xué)，廣州市已經(jīng)在義務(wù)教育階段開(kāi)始試點(diǎn)，高中教育同樣可以有計(jì)劃地組織實(shí)施，以更好實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

高中教育擔(dān)負(fù)著為高等教育輸送人才，為義務(wù)教育提供正確導(dǎo)向的重要任務(wù)。建設(shè)一大批特色鮮明的學(xué)校，培養(yǎng)發(fā)展全面、富有個(gè)性和創(chuàng)造性的人才，是2l世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展對(duì)高中教育提出的嶄新目標(biāo)與要求。彰顯特色，應(yīng)該成為每所高中學(xué)校的恒久追求。