儀式:一個不可忽視的教育觸點

徐莉

摘要：學校儀式是學校文化的載體，有著重要的育人作用。以儀式的形式開展教育活動，可以造出特殊的教育氛圍，收到事半功倍的教育效果?？僧斍暗慕逃^于功利化，忽視了學校儀式的文化涵，顯得簡單化、程序化、模式化。教育者要正確認識學校儀式的教育價值，優(yōu)化設(shè)計學校儀式，使一式成為校園生活的魔力時刻，成為孩子成長姿態(tài)的美麗展示，成為推動師生成長和學校發(fā)展的力量。

關(guān)鍵詞：儀式；學校儀式；學校文化；教育價值

中圖分類號：G41文獻標識碼：A文章編號：2095－1183(2011)09－0015－03

一、學校儀式價值缺失例析

從學校文化的視角來看，學校儀式是學校文化的載體。以儀式的形式開展教育活動，可以讓學生得到課堂學習中無法獲取的感受和文化理解。但現(xiàn)實中，學校對于儀式教育，或是棄之不顧，或是走了過場，導致學校儀式的價值缺失。請看筆者親身經(jīng)歷的幾個案例。

鏡頭一：缺失儀式的運動會

學校一年一度的春季運動會即將開始。高音喇叭在校園上空響起：“請同學們按指定的地點坐好，請班主任、任課老師維持好秩序。上午的第一場比賽是一年級的‘抱球接力賽，請運動員作好準備……”不知是由于學校場地小還是別的什么原因，今年的春季運動會競省略了一切儀式，直接進入比賽。

操場四周，除運動員以外的1800多名學生圍坐在一起，前面的學生伸長了脖子探望，似乎在搜尋運動場上自己熟悉的身影；后面的幾個男同學你推我搡，沉浸在自己設(shè)計的游戲里；幾個文靜的女孩子則捧著心愛的讀本，在書海中暢游，全然不顧周圍的一片嘈雜；還有一些調(diào)皮的學生躲過老師的視線，四處奔跑……挨得近的幾個班級，帶隊的班主任老師也聚在一起，細聽，是在嘀咕這場運動會：“入場式呢?怎么連個《運動員進行曲》都沒有了?這還叫運動會?”“去年，我們班運動員為了在入場式上顯擺正步走，苦練了好幾個星期呢!”“是啊，那次運動會助威標語大比拼，我們班拿了第一名，同學們激動了好幾天呢!”“唉，什么儀式都沒有。學生畢業(yè)了，問起小學運動會，肯定沒啥印象?！薄斑€談什么印象，學生連個寫作文的素材都沒有啦!”……

運動會絕不僅僅是四肢發(fā)達、身體靈活、行動敏捷的運動健將們的競技表演，它還是一項文化活動。運動會莊重的儀式中滲透著深刻而豐富的文化精神，可以讓孩子們從中感受運動員勇敢拼搏的競爭精神，感受責任、神秘、榮譽、莊嚴和秩序之美，還能凝聚人心、引發(fā)共鳴、形成集體認同感。缺少了儀式的運動會顯得過于隨意，師生都沒拿它當回事，甚至連獲獎的運動員也沒覺得榮譽的來之不易。

鏡頭二：走過場的成人禮

讀高三的女兒中午放學回家告訴我，下午學校要舉行成人儀式。我非常高興，趕緊打聽學校關(guān)于成人儀式的活動安排，好幫助女兒做些準備工作。誰知她竟不屑一顧地說：“不勞您的大駕，還不是老一套!全體學生像木樁一樣立在操場上，大小領(lǐng)導發(fā)話之后是學生代表發(fā)言，然后集體宣誓，之后就完事了。”“不會吧，成人儀式你都沒參加過，怎么知道?”“唉，老媽，信不信由你?！薄罢娴氖裁炊疾灰獪蕚?”我將信將疑地望著女兒。“又輪不到我發(fā)言，要做什么準備!”

下午的成人儀式果然沒有超出女兒的預料。烈日暴曬下，所有同學呆站在操場上。由于音響效果不好，領(lǐng)導和老師的發(fā)言，她竟然一句也沒聽清。

“瞧人家日本的成人禮，那才叫刻骨銘心!我們這純粹是形式主義!”晚上，女兒一邊觀看從網(wǎng)上搜索到的日本部分中學各具特色的成人儀式，一邊發(fā)著牢騷。

孩子需要儀式，不需要形式。

儀式與形式的區(qū)別在于，儀式是通過一定的程序強化共同價值，將共同的愿景在特殊場合凸顯出來，持續(xù)不斷的儀式能夠增強向心力，不斷激勵人們?yōu)楣餐哪繕硕鴬^斗。而形式則只是通過一定的程序，強化權(quán)威、強化權(quán)力、強化等級觀念、強化領(lǐng)導意志，最終破壞彼此間的關(guān)系。

成人儀式往往需要高度的自我體味，蘊涵著對人生階段性標志的深刻體驗。成人儀式應指向精神空間的獨立成長，喚起“成人”的莊重感和責任意識應該是首要導向。缺失了這樣的目標指向和引導，就喪失了很好的教育點。在刻板的程序和膚淺的講話中，由于沒有互動、沒有體驗、沒有心靈的震撼，缺失了學生對“成人”的自我認識，當然無法引發(fā)他們的心靈感觸。對于這樣簡單、缺乏內(nèi)涵的成人儀式，難怪學生會覺得這只是一種讓人厭倦甚至難受的空洞形式。

對于現(xiàn)代學校來說，儀式的教育功能是客觀存在的，它是師生生活、成長的一部分。學校儀式只有遵循教育規(guī)律、面向全體師生才有意義和生命力。

二、學校儀式價值分析：一個不可忽視的教育觸點

對于學校來說，儀式是不可或缺的，它作為學校文化的重要載體，需要教育者善于挖掘其中蘊含的價值，真正走進師生心靈，經(jīng)歷共同的情感體驗，激發(fā)師生對學校價值觀的認同和欣賞，成為人生沒齒難忘的記憶和向前向上的力量，使學校成為師生共同的精神家園。

1.儀式營造了校園生活的神圣空間

“祭如在，祭神如神在。子曰：吾不與祭，如不祭?！笨鬃与m然不大相信鬼神的存在，但他又勸誡別人在祭神時要當作神是存在的，這樣才會生出敬意。同樣，對參加儀式的所有人員來說，都應帶著一種虔誠的心態(tài)參與其中。大家做同樣的事，受到的感染便是一致的。這種高度的統(tǒng)一構(gòu)成一種強大的群體壓力，引導參與者以虔誠的心態(tài)，敞開心扉去接受儀式所賦予的影響——這種影響是觸及心靈的，是不會被排斥的。

教育需要情境。特定的情境渲染與行為互動，有助于教育對象對特定知識的內(nèi)化，對特定意義的認同及對某種規(guī)范的遵從，進而達成教育目標。

校園儀式便是一種觸及學生心靈的情境。學校的開學典禮、畢業(yè)典禮、升旗(降旗)儀式、入學(隊、團)儀式、頒獎典禮等，這些看似平常的儀式，對學生的教育作用不可估量。它們猶如一個個富有引力的磁場、一篇篇生動的故事、一場場精彩的電影，在學生內(nèi)心營造出一種莊嚴、神圣、難忘、激蕩的情境，對學生的心靈起著深刻、持久、潛移默化的感染效應。

2.儀式是校園生活的魔力時刻

儀式表達了人們所依存的某種人之外的神圣力量，這就是“精神或道德的力量”。古代社會，人類的圖騰崇拜就基于各種類型的儀式。在西方，人們的宗教信仰就始于從出生開始的諸如洗禮、彌撒、禮拜等儀式，這些活動因為借助具有神秘力量的儀式而震撼人們的心靈。中國自古注重通過各種儀式來達成道德教化功效。如莊重的入門拜師之禮，定時的恭敬尊師之道，學習前的敬賢之儀，無不給教育、教師籠罩上神圣的光暈。

也許至今我們?nèi)杂浀门e起右拳，莊嚴而神圣地說出“準備著，為共產(chǎn)主義而奮斗”“時刻準備著……”“我志愿加入中國共產(chǎn)主義青年團……”的情境。這些震撼心靈的儀式成了校園生活的魔力時刻，深深地銘刻在我們的心中，成為人生永久的記憶。

3.儀式是校園文化的靈魂

儀式既是文化的結(jié)果，又是文化的傳承形式。參

與者身處其中，切實感受、體驗著特定的文化。學校儀式所負載的特定文化，是學校文化的重要組成部分，它在塑造校園文化中起著非常重要的作用。特定的儀式可以有效促進學生的文化理解與文化建構(gòu)。學校的開學典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入隊儀式、頒獎典禮等，都能透射出學校管理者的智慧和氣度，包含著對教育目標的理解、對學校辦學思想的詮釋、對學生成長的期待，是學校文化內(nèi)涵的集中體現(xiàn)。

學校儀式不僅要求教育者從儀式的角度來思考學校文化現(xiàn)象，抽取校園活動的儀式內(nèi)涵，了解其中的意義，還要求我們從儀式生成和發(fā)展機制的角度來豐富學校儀式，加強儀式的文化育人功能。

儀式是不可忽視的教育觸點。通過儀式，學校的文化、愿景被一次次強化、確認，師生被聯(lián)結(jié)在一個共同體中，凝聚成一股向上的力量。簡約、生動的儀式散發(fā)著濃濃的人文氣息，是教育理想和人生夢想的集體放飛，能喚醒每一個孩子對生命、人生的體悟。

三、學校儀式優(yōu)化設(shè)計策略

校園儀式文化是流動的、生成的、獨特的。在組織學校儀式時，我們應努力使其遠離浮躁，走進深刻；拒絕膚淺，走向經(jīng)典；遠離庸俗，走進卓越；拒絕灌輸，走向感動……

1.緊貼著教育行走，準確定位

籌備和策劃每一次儀式，我們都要明確這樣幾個問題：進行何種儀式?為何進行?何時何地進行?何人參與?不同的目標、不同的問題決定了對儀式的不同選擇；不同的時間地點，不同的參與者決定了儀式所能達到的不同效果。我們要善于運用儀式的力量去幫助、影響學生，去嘗試解決教育中存在的難題。校園儀式不同于宗教儀式，它承載著育人的作用，目標定位必須以學生的發(fā)展為本。所以，我們要遵循教育的基本規(guī)律和學校發(fā)展的基本特點，貼著教育行走，把每一次儀式視為積淀學校文化、提升學校精神、促進師生成長的重要平臺，從而為全體師生打造承載陽光記憶的精神故鄉(xiāng)。

2.潛心于文化建構(gòu)，特色鮮明

儀式是一種集體在場，也是一種文化再造。它為我們賦予了靜謐的一刻，為我們灌輸能量和靈性。儀式雖然具有一定的程序，需遵循一定的規(guī)則，但如果所有的儀式都按照程序化的模式來操作，未免使學生感到單調(diào)和枯燥。所以，儀式只有為個人風格留出空間，履行儀式的人才能領(lǐng)會其中的意義。

沒有創(chuàng)意，就沒有獨特。因此，學校儀式的組織者要有創(chuàng)新精神，依托學校強大的文化背景，從細微之處著手，改進儀式的舉辦方法。通過精心設(shè)計和規(guī)劃，使校園儀式成為激勵成長、提升智慧、凝聚人心的契機，成為感召、震撼學生心靈的學校文化符號。這獨特而富有創(chuàng)意的儀式就是學校特色文化的一種表現(xiàn)，借助儀式，學校文化特質(zhì)就會潤物無聲地銘刻在學生生命之中，同時，儀式又賦予學校文化以新的內(nèi)涵，促進學校特色文化的發(fā)展。

“最美好的時候，也就是該停止的時候?！泵篮玫臅r光都很短暫，但留給我們的回憶卻是永恒的。為了每一個孩子的記憶和夢想，讓我們精心布置儀式的每一處場景，用心構(gòu)思儀式的每一個主題，使學校儀式這朵奇葩開放得鮮艷奪目，獨具魅力，成為孩子一生永恒的記憶。