我國校園足球活動開展的現(xiàn)狀、問題及對策研究

王 格

(華東交通大學(xué)體育學(xué)院,江西南昌 330013)

我國校園足球活動開展的現(xiàn)狀、問題及對策研究

王 格

(華東交通大學(xué)體育學(xué)院,江西南昌 330013)

校園足球活動經(jīng)過近一年多的布局,目前全國已有 44個城市開展了這項(xiàng)活動,很多地方的校園足球工作做得相當(dāng)紅火,但在實(shí)施過程中還面臨多重問題和挑戰(zhàn),如開展校園足球活動的認(rèn)知差距、資金投入不足、場地嚴(yán)重缺乏、政策保障不足、基層教練員數(shù)量萎縮且水平不高等問題普遍存在,廣大青少年學(xué)生參與足球運(yùn)動的需要得不到有效滿足。針對上述問題,提出現(xiàn)階段開展校園足球活動的對策建議,為我國校園足球活動的順利開展提供參考。

青少年;校園足球;中國

眾所周知,中國足球的整體水平近年來不斷下滑,作為發(fā)展根基的青少年培養(yǎng)更是跌入谷底。據(jù)中國足協(xié)統(tǒng)計,近年來我國青少年足球基礎(chǔ)嚴(yán)重萎縮,注冊球員從 1995年的60余萬人直線下滑到 2010年的不足 7 000人;同期在日本足協(xié)注冊的 18歲以下青少年球員卻有 50萬人之多,其間差距不言自明[1]。殘酷的現(xiàn)實(shí)面前,開展校園足球,吸引更多在校青少年學(xué)生參與足球活動,成為中國足球界力圖破解足球基礎(chǔ)難題的最佳選擇。國際足聯(lián)主席布拉特說:“足球作為集體項(xiàng)目在學(xué)校開展,是一種教育方式,讓孩子們學(xué)會遵守紀(jì)律和尊重他人。他們中有人會成為中國的足球明星,而其他人會成為優(yōu)秀的中國人?！痹邳h中央和國務(wù)院的關(guān)心下,國家體育總局和教育部在 2009年 4月聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》及相關(guān)實(shí)施方案。經(jīng)過近一年多的布局,目前全國已有 44個城市開展了校園足球活動。2010年 12月 27日至 28日,全國青少年校園足球工作會議出臺了《中國青少年足球“十二五”發(fā)展草案》(征求稿)。一個被寄予厚望、以十年為期的校園足球“運(yùn)動”,能成為中國足球的“救藥”嗎?校園足球開展了,中國的青少年足球人口就定能在目前 7 000人的基礎(chǔ)上翻一百倍,趕超鄰國日本,進(jìn)而幫助中國足球?qū)崿F(xiàn)飛躍?這些問題迫切需要足球業(yè)界和學(xué)界共同努力,在實(shí)踐和理論上做出雙重回答。

1 校園足球活動開展的現(xiàn)狀

1.1 校園足球開展的總體情況

2009年 4月 14日,國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》及“實(shí)施方案”。通知稱今后將在小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四個階段都將開展足球聯(lián)賽。方案將全國青少年校園足球工作定位為長期工程,將前十年 (2009—2018)規(guī)劃為三個階段逐步展開:第一階段為 2009—2011年,任務(wù)是先啟動小學(xué)和初中的工作,特別是三級學(xué)校聯(lián)賽;再銜接高中和大學(xué)聯(lián)賽;第二階段是 2011—2013年,任務(wù)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),科學(xué)推進(jìn),深化發(fā)展;第三階段是 2013—2018年,任務(wù)是逐步擴(kuò)大規(guī)模,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。國家體育總局每年從體育彩票公益金中提取 4 000萬元人民幣,作為開展青少年校園足球的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),為校園足球開展提供有力保障。

校園足球活動開展一年多以來,全國 44個布局城市中已開展區(qū)級學(xué)校聯(lián)賽的小學(xué)約為 1 300余所,全賽季完成比賽 12 000余場;初中學(xué)校約為 700余所,全賽季完成比賽約 5 000余場。共計參與活動學(xué)校 2 200余所,完成比賽 17 000余場。全國參加校園足球活動的各種代表隊(duì)達(dá) 5 000支以上,參與的孩子超過百萬,培訓(xùn)校園足球指導(dǎo)員講師 160人,校長和競賽管理人員 3 270人,學(xué)校體育教師 2 875人[2]。

以上數(shù)據(jù)表明,校園足球活動已經(jīng)初具規(guī)模,在短短 20個月的時間里,制定了一個力求可持續(xù)發(fā)展的中長期戰(zhàn)略,建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),理念較先進(jìn),政策較明確,管理措施基本得當(dāng),在各地實(shí)施過程中,充滿熱情和責(zé)任感,克服困難,在足球環(huán)境處于冰雪交融的寒冬時節(jié),校園足球帶來了濃濃春意。校園足球活動的開展,點(diǎn)燃了中國青少年足球發(fā)展的希望,開創(chuàng)了中國青少年體育運(yùn)動發(fā)展的新模式,將體教結(jié)合推到了一個新的高度,為教育改革提供了一個新的助推器。

1.2 全國重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)城市校園足球的具體發(fā)展?fàn)顩r

國家體育總局和教育部于 2009年共同組織開展全國青少年校園足球活動,首批挑選了 44個布局城市 (表 1)來逐步建立小學(xué)、初中、高中和大學(xué)的四級聯(lián)賽體系,為中國足球大補(bǔ)基礎(chǔ)。目前,我國很多地方的校園足球工作做得相當(dāng)紅火。比如江蘇省,10年前,當(dāng)全國都在搞職業(yè)化、把青少年足球推向市場的時候,他們的工作卻因?yàn)閳猿指嘁揽空?、體育部門支持的模式顯得相對滯后,當(dāng)時還曾經(jīng)受過批評,但現(xiàn)在看來,他們這種模式很適合我國青少年足球的發(fā)展?，F(xiàn)在江蘇省已經(jīng)擁有了一個占地 500多畝,擁有 3支球隊(duì)的綜合性訓(xùn)練基地,當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生、大學(xué)生聯(lián)賽也有聲有色地開展起來了。目前,江蘇已經(jīng)形成了從體教結(jié)合、球隊(duì)運(yùn)營、聯(lián)賽組織到運(yùn)動員扶植、培訓(xùn)、就業(yè)的綜合性體系,值得在全國范圍內(nèi)推廣。還有上海,以往他們的青少年培養(yǎng)完全走市場化,但現(xiàn)在,隨著全運(yùn)杠桿作用的愈加明顯,上海的校園足球已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)恼叻龀至Χ?體教結(jié)合也有了一定成效。另外,大連市、濟(jì)南市,武流四中,云南開遠(yuǎn)等地的校園足球活動開展得也是相當(dāng)紅火。

表1 首批全國青少年校園足球活動布局城市

以大連市為例。大連市的校園足球更是有著優(yōu)良的傳統(tǒng),形成了沙河口區(qū)東北路小學(xué)、西崗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等一批享譽(yù)國內(nèi)的足球特色學(xué)校,從這里也走出了數(shù)十名國腳和幾百名職業(yè)球員,為中國足球事業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。2010年 3月 25日,大連市中小學(xué)校園足球工程正式啟動,全市 148所學(xué)校成為首批實(shí)施學(xué)校。全市將足球活動項(xiàng)目作為學(xué)校陽光體育鍛煉內(nèi)容并列入日常體育課程教學(xué)之中,各地區(qū)、學(xué)校將校園足球比賽列為學(xué)校傳統(tǒng)體育賽事,定期組織各種足球比賽,開展校園“足球之星”評選活動,形成班班有球隊(duì)、班班有球星的良好氛圍。各學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長的學(xué)校足球活動領(lǐng)導(dǎo)小組,保證活動時間和經(jīng)費(fèi),確?；顒拥挠行ч_展。為推進(jìn)工程的順利實(shí)施,大連市教育局制訂了“足球普及校”和“足球發(fā)展?！钡幕緱l件和標(biāo)準(zhǔn),在具備條件的學(xué)校率先啟動該工程。例如在東北路小學(xué),足球就是一個不能不提到的話題,因?yàn)檫@里有“中國足球黃埔軍?！薄ⅰ白闱蛎餍堑膿u籃”等等之稱,據(jù)稱該校已經(jīng)輸送了近500名國字號隊(duì)員。當(dāng)然,在大連不止一所東北路小學(xué)足球活動開展得好,實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青泥洼小學(xué),如今的甘井子、金州以及開發(fā)區(qū)小學(xué),都開展得不錯,如果全國的學(xué)校都如此,那中國足球肯定大有希望,雖然還需要一個漫長歷程。

上述的校園足球能夠叫響全國,主要有以下幾方面的原因:第一是贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的重視,第二是教育部門和體育部門密切合作,第三是得到了青少年家長們的支持。在學(xué)校中開展足球活動,要讓孩子們了解足球知識,傳承足球文化,提高水準(zhǔn),拓展視野,掌握一門技能,更重要一點(diǎn)是要讓孩子們在成長過程中能夠有所收獲。足球不僅成為陽光體育活動一個重要組成部分,而且是班級之間、年級之間以及學(xué)校間互動交流的紐帶,推進(jìn)校園足球運(yùn)動,就是讓孩子們娛樂健身,培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識,進(jìn)行公平競賽。搞校園足球并不是單純地把學(xué)校足球當(dāng)成足球后備基地,推廣校園足球運(yùn)動,更重要的是讓孩子們從中體會到足球的快樂。至于將來如何發(fā)展,伴隨著孩子們的成長,興趣、水準(zhǔn)自然決定他未來的走向,校園足球也是素質(zhì)教育一個重要內(nèi)容。

2 校園足球活動開展過程中存在的問題

雖然在過去一年校園足球取得了一系列成績,但在實(shí)施過程中還面臨多重問題和挑戰(zhàn)。從當(dāng)前看,開展校園足球活動的認(rèn)知差距、資金投入不足、場地嚴(yán)重缺乏、政策保障不足、基層教練員數(shù)量萎縮水平不高等問題普遍存在,廣大青少年學(xué)生參與足球運(yùn)動的需要得不到有效滿足。

2.1 開展校園足球活動的認(rèn)知差距

目前全國擁有 30多萬所中小學(xué)校,但僅有 2 200所學(xué)校開展了校園足球當(dāng)然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這里有客觀條件問題,更有主觀認(rèn)識問題。足球是一個高強(qiáng)度對抗項(xiàng)目,有的學(xué)校、部分家長擔(dān)心學(xué)生在對抗中受傷,更擔(dān)心因?yàn)樘咦闱蛴绊懥藢W(xué)生文化課的學(xué)習(xí),學(xué)生考不上理想的中學(xué)、大學(xué)。另外,在小學(xué)開展校園足球活動是“發(fā)現(xiàn)苗子培養(yǎng)足球人才”,還是“讓足球運(yùn)動成為學(xué)生終身受益的活動方式培養(yǎng)身心得到健康、全面發(fā)展的學(xué)生”,也一直在體育界存在爭議。認(rèn)知上的不同必然帶來行動的差異。中國教育一貫奉行“萬般皆下品,唯有讀書高”,這一壟斷性的價值標(biāo)準(zhǔn)決定了體育 (當(dāng)然也包括足球)在中小學(xué)校園的實(shí)際地位。校園足球無論以“發(fā)現(xiàn)苗子,培養(yǎng)足球人才”的姿態(tài)出現(xiàn),還是以“讓足球運(yùn)動成為學(xué)生終身受益的活動方式,讓校長和家長得到健康、全面發(fā)展的學(xué)生”的面目出現(xiàn),遭遇的結(jié)果可能都只有一個:升學(xué)率讓足球走開。

2.2 資金投入不足

在資金投入方面,現(xiàn)有投入僅夠支撐門面。為了校園足球,體育總局每年從體彩公益金中劃撥 4千萬元用于支持發(fā)展青少年校園足球工作雖然對體育部門來說是個不小的數(shù)字,但對于在全國范圍推廣校園足球來說,這點(diǎn)錢是微不足道的,只能是起到引導(dǎo)、資助、獎勵、基本保障的作用;而過去一年,全國 44個布局城市有 2 200多所學(xué)校約 5 000支隊(duì)參加,參與人數(shù)過百萬人。兩個數(shù)字相互比照,問題也就昭然:參與其中的青少年,每年每人獲得的資助僅 40元,別說足球鞋,恐怕買一雙足球襪都勉強(qiáng)?，F(xiàn)在,主辦方還希望校園足球能“開枝散葉”,要在小學(xué)的班級之間、學(xué)校之間、同城之內(nèi)廣泛地開展大學(xué)、高中、初中和小學(xué)的四級聯(lián)賽,一邊大聲吆喝,一邊極度缺錢,校園足球何以深入?矛盾更加突出的是學(xué)校足球場地的建設(shè)。到 2010年年底,足管中心已斥資 500萬在校園足球 10個布點(diǎn)學(xué)校援建了 18塊足球場,其中包括3塊標(biāo)準(zhǔn)場及 15塊 5人制足球場。這些學(xué)校分布在四川、云南等西部省份的城市。而明年落實(shí) 100塊場地的建設(shè)意味著,體育總局和足管中心將至少拿出 1 000萬元。資金投入方面,僅僅靠體育總局和足管中心是不夠的,需要各省市支持與合作。

2.3 活動場地嚴(yán)重缺乏

不可否認(rèn),我國足球活動場地嚴(yán)重缺乏早已成為制約發(fā)展的瓶頸。目前社區(qū)場地貧乏、教育與體育部門的場地開放不足等等都直接制約了我國校園足球活動的開展。努力擴(kuò)大場地數(shù)量已迫在眉睫。另一方面,場地費(fèi)用的高昂又幾乎將有志青少年阻于門外。國內(nèi)較為正規(guī)的足球場地很少,而且多數(shù)集中在大學(xué)校園。根據(jù)目前能搜索到的資料,在北京,對外開放的 50余個足球場 (群)中,只有 11個在中小學(xué),其余多集中于高校;在廣州,對外開放的 20個左右足球場(群)中,只有 4個分布在中小學(xué)。這些場地的收費(fèi),最差時段約 200元 /小時,黃金時段可以達(dá)到 800元 /小時。若是個人,則大多為 20元 /次。這個價格,對于工薪階層也許不算難事,但對于大多數(shù)中小學(xué)生,是“天塹”。體育當(dāng)局承認(rèn)場地有限導(dǎo)致“奇貨可居”,但對新建足球場地?fù)项^不止。一個標(biāo)準(zhǔn)的 11人足球場占地達(dá) 7 140m2,一個標(biāo)準(zhǔn)的 5或 7人制足球場也需 968m2,若放在北、上、廣等國內(nèi)大城市,完全造不起。也就是說,在這樣的國內(nèi)一線城市,莫說建造費(fèi)用,僅地價一項(xiàng),一塊 7人足球場大約要花近千萬元,一塊 11人足球場要花六、七千萬元。如此“天價”,實(shí)難承受。

2.4 政策保障不足

當(dāng)前既存在著有政策但未落實(shí)的現(xiàn)實(shí)問題,也存在著缺少政策規(guī)定的實(shí)際問題。如將校園足球體育教師的業(yè)余訓(xùn)練和比賽時數(shù)納入工作量,予以工資補(bǔ)助、體育教師的校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)應(yīng)納入繼續(xù)教育學(xué)時的政策有的城市執(zhí)行了,有的地方還沒有按要求執(zhí)行。再如 2010年由教育部、體育總局和團(tuán)中央共同下發(fā)的教體藝函『2010』1號文,規(guī)定不允許曾在職業(yè)俱樂部注冊的 U 15、U 17的青少年球員參加全國中學(xué)生運(yùn)動會足球比賽,對此年齡段球員入學(xué)造成很大壓力,對校園足球活動開展起到了什么影響不得而知。更重要的是,如何解決好“體教結(jié)合”依然是困擾校園足球發(fā)展的老問題?！靶@足球”活動由國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)文進(jìn)行推廣,“校園足球”活動的推廣也需要地方體育局和教育局聯(lián)手進(jìn)行,但從目前的情況看來,這個組合拳打得還不夠流暢。比如某個學(xué)校的老師帶領(lǐng)球隊(duì)得到了市青少年足球比賽的冠軍,但在把獎杯拿回學(xué)校后,卻得不到校方的承認(rèn)。“校長說這是足協(xié)舉辦的比賽,而學(xué)校的主管部門是教育局?！睅熒α藥啄甑阶詈髤s是白費(fèi)功夫,這位老師對此很無奈。教育部門管學(xué)校,體育部門管競技,對于搞好“校園足球”來說,兩大機(jī)構(gòu)的聯(lián)手本來是一絕配,但屬于不同系統(tǒng)的兩個行政部門如何搞好分工合作,整合資源使出合力,還需要有一套切實(shí)可行的聯(lián)動機(jī)制[3]。而目前,校園足球的主管部門是教育部門,起主導(dǎo)作用的是各省市教育局,體育部門只是起到業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用。校園足球中“兩條戰(zhàn)線”的關(guān)系不理順,校園足球的未來發(fā)展很難得到有效保障。

2.5 基層教練員數(shù)量萎縮且水平不高

長期以來中國足協(xié)在教練員培訓(xùn)方面力度不大,造成了我國基層教練員水平不高的局面。而且教練員待遇低,數(shù)量嚴(yán)重不足。校園足球的推廣在一定程度上增加了踢球孩子的數(shù)量,基層教練數(shù)量不足的問題卻又暴露出來。在成都擔(dān)任了十幾年基層教練的許世姚清晰地記得,在 1996年的時候,成都有 100多名基層教練活躍在校園,“2005年之后就不行了。現(xiàn)在,基層教練的收入少,待遇差,有水平有經(jīng)驗(yàn)的教練都不愿意干了”。很多學(xué)校里足球?qū)I(yè)畢業(yè)的體育老師不多,經(jīng)驗(yàn)不足,只能摸索著帶學(xué)生練習(xí),進(jìn)行啟蒙式的教學(xué),又缺少相應(yīng)的教學(xué)輔助材料,一些不規(guī)范的教學(xué)成了訓(xùn)練或比賽中的安全隱患。雖然以全國青少年校園足球活動為契機(jī),中國足協(xié)搞了多期指導(dǎo)員、講師培訓(xùn)班,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足我國基層教練員的需要。即使全國 2 200多所校園足球布局學(xué)校每校只有兩名指導(dǎo)員,也需要組織 4 600人次的培訓(xùn),但現(xiàn)在能滿足的也只有一半,成為制約校園足球活動開展的另一瓶頸。

3 開展校園足球活動的對策與建議

校園足球活動現(xiàn)階段還處于探索期,我們要以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)校園足球活動工作制度建設(shè)。推動校園足球活動的持續(xù)發(fā)展,制度建設(shè)是關(guān)鍵、是根本。要用改革的精神、創(chuàng)新的思路,逐步建立健全有利于加強(qiáng)校園足球工作發(fā)展的體制。

3.1 找好體教結(jié)合的點(diǎn)

開展青少年校園足球活動本身就是學(xué)校教育的重要內(nèi)容,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。在中國足球的歷史上,曾至少出現(xiàn)過四次青少年足球發(fā)展浪潮,但前三次最后全都無疾而終。“足球從娃娃抓起”,這是鄧小平同志于1979年提出的口號。許多年過去了,就是由于這項(xiàng)工作做得較差,才出現(xiàn)了今天這種局面。如今校園足球活動已經(jīng)全面展開,相關(guān)問題、矛盾也逐漸暴露。而目前校園足球活動面臨的最大問題就是“體教結(jié)合”的問題,當(dāng)然,并不是指學(xué)校的體育、教育結(jié)合或者基層單位的體育部門、教育部門的結(jié)合,正相反,現(xiàn)在大部分學(xué)校已經(jīng)意識到了足球運(yùn)動在促進(jìn)素質(zhì)教育方面的積極作用,很多城市的體育部門、教育部門也有不錯的溝通和合作,真正的關(guān)鍵,還是人們思想認(rèn)識的提高,找好體教結(jié)合的點(diǎn),如共同舉辦符合中小學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)的賽事,從中發(fā)現(xiàn)體育人才;體育和教育部門的經(jīng)費(fèi)結(jié)合起來用在刀刃上,做到你中有我,我中有你;培養(yǎng)人才上的結(jié)合,強(qiáng)化體育的教育功能,體育服務(wù)于素質(zhì)教育的目標(biāo);加強(qiáng)運(yùn)動員文化素質(zhì)的培養(yǎng),將參與的學(xué)校定性為教育主體,以學(xué)生的全面發(fā)展為參與足球活動的前提,將傳播足球文化和培養(yǎng)終身技能和愛好作為宗旨,而不是以犧牲學(xué)業(yè)為代價來踢球,縮小社會對校園足球活動的認(rèn)知差距。

3.2 擴(kuò)大資金投入規(guī)模,設(shè)置專項(xiàng)場地建設(shè)資金

如今足協(xié)每年 4 000萬的資金投入確實(shí)顯得不足,確實(shí)需要改變,今后足協(xié)在政策上給青少年足球更多的支持,不僅僅是資金方面,在資金的使用上也應(yīng)該突出重點(diǎn),然后逐漸在政策上起保障作用,4 000萬資金投入也應(yīng)逐漸加大。另外,在充分挖掘和提高利用現(xiàn)有社會、體育和教育部門場地使用率的基礎(chǔ)上,應(yīng)會同政府其他部門利用城市空間和綠地合理修建足球場地,要充分利用各地體育局和教育部門專用體育場地和社會公共體育場地為青少年足球活動服務(wù),并推動各地省、市體育局和會員協(xié)會與當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門合作,為青少年足球的開展提供更多的場地,給孩子們更多的踢球機(jī)會;足協(xié)應(yīng)設(shè)置專項(xiàng)場地建設(shè)資金,與省市合作加快足球場地的建設(shè),力爭每年增加不少于 100片足球場地的建設(shè)。中國足協(xié)關(guān)于“未來 10年,國家每年將拿出 4 000萬元資金全力打造校園足球”的承諾只是一個起點(diǎn),關(guān)于校園足球,我們要做的還很多。除了教育和體育部門要對中小學(xué)校園足球活動的正常開展給予必要的配套資金支持,各省市、自治區(qū)可從當(dāng)?shù)氐捏w育彩票收益中拿出一定比例的收入用于校園足球活動。學(xué)校本身也可到企業(yè)“化緣”或?yàn)槠髽I(yè)做廣告獲得一定的酬金。另外學(xué)校也要向“用人”單位或上一級學(xué)校收取一定的“培訓(xùn)費(fèi)”?？偠灾?我們要兩條腿走路,一個是市場機(jī)制,一個是政府調(diào)控[4]。

3.3 完善競賽管理體系

足球管理部門要積極配合教育部門繼續(xù)推動校園足球的發(fā)展,努力擴(kuò)大足球愛好者隊(duì)伍,協(xié)助教育部門負(fù)責(zé)競賽管理和組織以及相關(guān)人員培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)健康、快樂和公平競賽體驗(yàn),反對一切形式的弄虛作假;在現(xiàn)有青少年校園足球城市聯(lián)賽基礎(chǔ)上,支持和協(xié)助教育部門完善小學(xué)—初中—高中—大學(xué)學(xué)生四級競賽;建立青少年注冊系統(tǒng);組織全國業(yè)余聯(lián)賽;走出去,請進(jìn)來,選派優(yōu)秀的足球少年到足球強(qiáng)國接受訓(xùn)練等。各級體育部門和足球協(xié)會應(yīng)給予校園足球充分的關(guān)愛和周密指導(dǎo),建立完善的、遞進(jìn)式的、可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制和路徑,為青少年運(yùn)動員提供最好的訓(xùn)練比賽成人和成才的機(jī)會,幫助他們實(shí)現(xiàn)理想。在 2011年 2月 15日結(jié)束的全國青少年足球工作會議上,中國足協(xié)公布了今年將分兩大區(qū)打造全國青少年聯(lián)賽的計劃,對于青少年足球的推廣意義重大。

國字號、職業(yè)聯(lián)賽、青少年校園足球是中國足球的三條主線,其中青少年校園足球是基礎(chǔ)。除了一條線一條線地進(jìn)行規(guī)范和完善,還要注意加強(qiáng)這三條主線之間的相互支撐和促進(jìn)作用。既要重視校園足球的發(fā)展,也重視職業(yè)俱樂部的梯隊(duì)建設(shè),并形成校園足球、職業(yè)聯(lián)賽對國字號的互動機(jī)制。各俱樂部梯隊(duì)有全國性的聯(lián)賽,甚至還有校園代表隊(duì)與俱樂部梯隊(duì)混合參加的全國性賽事,形成校園足球與職業(yè)足球混合參賽,良性互補(bǔ)的局面,就是日本足球成功的秘訣之一,可資借鑒[5]。

3.4 建立高水平的教練員和管理人員隊(duì)伍

要想提高青少年校園足球整體水平,擴(kuò)大足球人口是最基本的,但是仍然不能忽視教練隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要性。一個優(yōu)秀的足球教練體現(xiàn)在:①善于發(fā)現(xiàn)有天分的年輕球員;②善于最大限度地激發(fā)球員潛能;③善于處理與球員之間的關(guān)系;④善于整合球員,達(dá)到 1+1＞2的效果;⑤善于在球隊(duì)處于被動時能夠通過換人調(diào)整扭轉(zhuǎn)比賽局面;⑥善于學(xué)習(xí)并吸收最先進(jìn)的足球理念,為自己的球隊(duì)找到最合適的足球戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然,要成為一個優(yōu)秀的教練并不是一件容易的事,問題的關(guān)鍵是教練是否能夠虛心學(xué)習(xí),改正錯誤,而不是固步自封,自以為是。然而,只是教練隊(duì)伍的建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,校園足球的管理者在中國校園足球的發(fā)展過程中同樣扮演著重要的角色。一方面,我們需要校園足球管理者給教練、球員們創(chuàng)造一個相對寬松的環(huán)境,讓他們在這樣的大環(huán)境中能夠最大限度地發(fā)揮自己的水平。另一方面,校園足球管理者需要提高校園足球聯(lián)賽的管理水平,通過適度的營銷手段宣傳足球,以吸引更多的青少年足球愛好者關(guān)注足球或從事足球運(yùn)動。另外,建議體育總局給予教育部門一定的培訓(xùn)等級授予權(quán)。同時,如各級學(xué)校體育教師在中國足協(xié)的培訓(xùn)系統(tǒng)獲得等級證明,如教練員和裁判員等級,教育部予以承認(rèn)并作為職稱評定的條件;建立規(guī)范的校園足球教練員、指導(dǎo)員的培訓(xùn)體系,聘請足球發(fā)達(dá)國家的足球講師來我國進(jìn)行講師培訓(xùn),以促進(jìn)基層教練員數(shù)量的穩(wěn)步提升,并提高教練員和管理人員的的工作水平。

[1]校園足球能否破解足球基礎(chǔ)難題?[N].工人日報,2010-10-29.

[2]韋 迪.在全國青少年校園足球工作座談會上的講話[EB/OL].http://www.fa.org.cn,2010-12-27.

[3]徐 松.“校園足球”的六大瓶頸[N].深圳特區(qū)報,2010-05-21(A 14).

[4]衛(wèi)平來.校園足球活動的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].安徽體育科技,2010,31(4):86-88.

[5]林本劍.日本足球何以人才輩出?70萬青少年踢球我們怎么比[N].羊城晚報,2011-01-20.

Present Situation and Problems in Campus Soccer Activities and Countermeasures

WANG Ge
(PE Institute,Huadong Jiao tong University,Nanchang 330013,Jiangxi,China)

Since the Cam pus Soccer Activity started,44 cities have taken part in this avtivity in recent years,and in many areas cam pus soccer work does quite prosperously.How ever,there are many problems and challenges in the implementation process,such as the cognition disparity,the insufficiency of invested funds,the lack of sports venues,the insufficiency of policy safeguard,the wither quantity of basic trainers and their lower training level.Thus the sports participating need of general young soccer p layers can no t be satisfied effectively.In view of the above questions,this paper proposes some counter measures for present stage in order to provide the reference for the smooth development of our country’s cam pus soccer activity.

young people;Cam pus Soccer;China

G843

A

1004-0560(2011)02-0099-04

2011-01-16;

2011-03-20

王 格 (1970-),男,副教授,碩士,主要研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。

責(zé)任編輯:劉紅霞

?體育教育訓(xùn)練學(xué)