遼寧省普通高?！秾W生體質(zhì)健康標準》實施現(xiàn)狀調(diào)查分析

王漢臣，許曉明，呂晶紅

(沈陽農(nóng)業(yè)大學體育部，遼寧沈陽 110161)

遼寧省普通高校《學生體質(zhì)健康標準》實施現(xiàn)狀調(diào)查分析

王漢臣，許曉明，呂晶紅

(沈陽農(nóng)業(yè)大學體育部，遼寧沈陽 110161)

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法，對遼寧省普通高?！秾W生體質(zhì)健康標準》實施現(xiàn)狀進行了全面調(diào)查和研究。深入分析《學生體質(zhì)健康標準》在各高校實施過程中存在的主要問題，并提出相應(yīng)建議，旨在為有關(guān)部門提供有益的參考。

遼寧省;普通高校;學生體質(zhì)健康標準;現(xiàn)狀

1 研究目的

教育部、國家體育總局為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，更好地對學生體質(zhì)健康狀況進行科學的評價，不斷增強學生的體質(zhì)健康狀況，于2002年7月聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于印發(fā)《學生體質(zhì)健康標準(試行方案)》及《學生體質(zhì)健康標準(試行方案)實施辦法》的通知(教體藝［2002］12號)，把《學生體質(zhì)健康標準(試行方案)》(以下簡稱《標準》)作為促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極進行體育鍛煉的教育手段，以及學生體質(zhì)健康的個體評價標準，納入了學校體育工作的重要內(nèi)容之中，并要求從2004年新學年開始，在各級各類學校全面實施［1］。因此，為了推動《標準》在遼寧省高校的貫徹實施，對我省高校實施《標準》工作的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，并針對存在的問題提出解決的對策與建議，可以為推進《標準》工作科學、有效地實施提供參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

從遼寧省65所普通高等學校中隨機抽取沈陽農(nóng)業(yè)大學、沈陽工業(yè)大學、沈陽理工大學、東北大學、沈陽建筑大學、遼寧中醫(yī)藥大學、沈陽化工大學、沈陽醫(yī)學院、遼寧大學、沈陽大學、遼寧石油化工大學、大連理工大學、大連水產(chǎn)學院、大連外國語學院、大連職業(yè)技術(shù)學院、遼寧科技大學、遼寧工業(yè)大學、遼寧科技學院、遼東學院、遼寧醫(yī)學院等45所院校作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 查閱、收集教育部、國家體育總局頒布的有關(guān)《標準》的文件、遼寧省教育廳下發(fā)的各類有關(guān)文件以及各地區(qū)的一些具體實施方案，同時還查閱了2004—2009年國內(nèi)學者在各體育學術(shù)期刊上發(fā)表的有關(guān)《標準》的研究論文48篇，為選題以及調(diào)查問卷的設(shè)計奠定了基礎(chǔ)。

2.2.2 問卷調(diào)查法 2010年6～7月，向遼寧省45所高校共發(fā)放問卷45份，回收42份，回收率為93.3%;有效問卷42份，有效率為100%。為了保證問卷內(nèi)容的效度，對問卷的科學性、客觀性進行了論證。對有關(guān)問題進行分析、修改，最后形成了正式調(diào)查問卷。為了保證調(diào)查的信度，采用再測法對部分高校進行調(diào)查，經(jīng)檢驗問卷相關(guān)信度系數(shù)為0.823，具有較高的信度。

2.2.3 專家訪談法 針對本研究的目的和意義在，論文選題的依據(jù)、研究方法、問卷的設(shè)計等方面咨詢了遼寧省部分高校的有關(guān)專家。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用SPSS 12.0 for windows軟件包對所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 《標準》在各高校的推行狀況分析

根據(jù)實施《標準》的要求，選擇實施《標準》過程中需要的幾個重要環(huán)節(jié)對各高校進行了問卷調(diào)查(表1)。從調(diào)查結(jié)果來看，《標準》在各高校貫徹實施的狀況還不能令人滿意。在所調(diào)查的高校當中，只有76.2%的學校按照文件要求成立了本校的《標準》工作領(lǐng)導小組，建立了“學生體質(zhì)健康測試中心”;95%以上的學校購置了測試器材，完成了測試工作。部分院校，特別是民辦三本院校還存在“三無”現(xiàn)象，即無領(lǐng)導小組、無測試中心、無測試器材。此外對設(shè)立專職人員負責測試工作的落實還沒有完全到位，只有10所學校設(shè)立了負責測試工作的專職人員，占23.8%，其他都是由體育教師兼職擔任或根本沒有設(shè)立。在完成《標準》測試工作的學校當中，絕大部分學校沒有對測試數(shù)據(jù)進行分析。

表1 各高校推行《標準》狀況調(diào)查

3.2 各高?！稑藴省穼嵤┻^程的管理狀況分析

3.2.1《標準》測試管理模式 經(jīng)調(diào)查，完成測試工作的40所高校實施《標準》測試的管理模式，主要是由體育部門制定測試計劃，包括測試時段的安排、測試班級的指定、工作人員的安排、測試現(xiàn)場人員的調(diào)控、應(yīng)急措施的預案等。學生根據(jù)計劃，有組織、分期分批在規(guī)定時間內(nèi)按事先制定的順序進行測試。測試運行模式大體有3種(表2):①完全利用課余時間集中測試;②利用體育課和學生業(yè)余時間集中測試，即有體育課的學生隨堂測試，無體育課的學生利用課外活動時間或雙休日進行測試的方式;③成立測試中心，學生預約測試。

表2 各高校實施《標準》測試運行模式調(diào)查

3.2.2《標準》實施的具體措施 問卷的調(diào)查結(jié)果顯示，只有個別學校制定了比較全面的《標準》實施的具體措施。大多數(shù)學校制定的措施是關(guān)于測試過程管理方面，近2/3的學校在《標準》實施過程中只是處于一種應(yīng)付上級部門檢查的狀態(tài)，象征性地完成測試和數(shù)據(jù)上報任務(wù)，還沒有制定實施《標準》的任何具體措施(表3)，這將在很大程度上影響到《標準》的實施效果。

表3 各高校制定《標準》實施具體措施狀況調(diào)查

3.3 各高?！稑藴省穼嵤┻^程存在的主要問題分析

3.3.1 認識上的問題 學生的體質(zhì)健康問題并沒有引起學校領(lǐng)導的足夠重視，各院校領(lǐng)導對實施《標準》的關(guān)注不夠［2］，沒有把《標準》的實施工作擺在一個重要位置來落實，是目前《標準》在各高校實施過程中存在的一個很重要的問題。在所調(diào)查的高校當中，73.8%的學?；旧蠜]有開展貫徹實施《標準》活動的宣傳工作，沒有通過開展實施《標準》活動來督促學生加強對體育的認識，激勵學生積極參加體育鍛煉。在多數(shù)學生中，也不能正確對待《標準》實施工作，從思想上沒有認清實施《標準》的意義及目的，對體育鍛煉的目的不明確，從事體育鍛煉的能力差，缺乏主動性和自覺性。由于這種認識上的不足，致使整個工作被動進行，這種現(xiàn)象與實施《標準》的目的是背道而馳的。

3.3.2 《標準》實施管理問題 《標準》實施辦法中規(guī)定:《標準》的貫徹落實應(yīng)在校長領(lǐng)導下，由教務(wù)處(科)、體育教學部(體育組)、校醫(yī)院(醫(yī)務(wù)室)、學生工作部、團委、輔導員等(班主任)協(xié)同配合，共同組織實施［1］。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的學校對這項工作不夠重視，《標準》領(lǐng)導小組不健全，測試工作只靠體育部(室)來完成，并且占用體育課教學時間進行測試，沒有充分發(fā)揮教務(wù)處、學生處、團委、衛(wèi)生院(所)等部門的作用。還有學校存在三無現(xiàn)象，即無領(lǐng)導小組、無測試中心、無測試器材?！稑藴省分幸蟆案餍W生在校期間至少要測試兩次(即第一學年和第三學年)，平時要經(jīng)常到本校測試中心了解自己的身體狀況”?，F(xiàn)階段，除了個別學校，大多數(shù)高校有測試的地點。成立了測試中心，但能夠做到配有專職人員，全天候開放，學生可根據(jù)自己的情況隨時到中心進行測試的學校屈指可數(shù)［3］。

3.3.3 缺乏具體實施措施 目前大部分高校在實施《標準》過程中，沒有將《標準》與任何具體措施相結(jié)合。例如，在《標準》的實施辦法中要求每個學生都要建立《學生體質(zhì)健康標準登記卡》，用以記錄每學年的測試和評價結(jié)果，畢業(yè)后放入學生檔案，這樣就能夠長期連續(xù)地觀察學生的體質(zhì)健康狀況，能夠?qū)W生體質(zhì)健康的發(fā)展趨勢做出判斷，找出存在的問題并及時地解決問題。而在所調(diào)查的學校中，只有個別學校為學生建立了體質(zhì)健康檔案?！稑藴省穼嵤┺k法中還明確要求《標準》的個人測試結(jié)果，要與本人體育成績相結(jié)合、要與評優(yōu)相結(jié)合，以促進學生不斷提高健康意識和健康水平。而能夠?qū)ⅰ稑藴省窚y試成績與體育成績相結(jié)合、與評優(yōu)相結(jié)合的學校僅占28.6%，而《標準》中要求“測試工作結(jié)束后，應(yīng)對測試結(jié)果進行認真統(tǒng)計、分析評價和總結(jié)，并建立暢通的反饋渠道，讓學校、教師學生和家長都知道測試的結(jié)果，使測試工作發(fā)揮應(yīng)有的激勵作用”。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，雖然95%以上的學校能夠完成測試工作，但真正能夠?qū)y試結(jié)果進行分析，將測試結(jié)果向?qū)W生進行反饋，讓學生了解自己的體質(zhì)健康狀況，并針對性地為學生制定運動處方的學校寥寥無幾。

3.3.4 學校經(jīng)濟負擔加重，體育教師工作壓力加大 專項經(jīng)費(包括購置器材、學生測試年度卡、以及器材維修、測試人員的工作酬金等)是《標準》能夠順利實施的重要保障，需要大量的資金投入，必然給學校增加經(jīng)濟負擔。各高校專項經(jīng)費投入不足是影響《標準》順利實施的重要因素。在所調(diào)查的高校中，雖然有61.9%的學校設(shè)置了專項經(jīng)費，但大多數(shù)高校只投入了購置器材的經(jīng)費;還有38.1%的高校需要臨時向?qū)W校申請，一旦申請不下來，就會影響測試工作的順利開展及影響測試人員的工作積極性。體育教師在《標準》實施的過程中不僅承擔著測試者的角色，還需要承擔大量數(shù)據(jù)登錄、歸納、分析乃至根據(jù)測試結(jié)果指導學生進行鍛煉的任務(wù)［4］。根據(jù)遼教辦發(fā)［2006］010號文件的要求，測試工作不得擠占教學計劃中的體育課時。這就要求所有的測試都要利用課余時間進行，必然給體育教師增添巨大的工作壓力。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1)九成以上高校能夠按照文件精神落實《標準》的實施工作，但在實施《標準》的管理及測試實施過程方面與《標準》實施的具體要求還有很大的差距。

2)對實施《標準》工作缺乏足夠的認識，宣傳工作不到位，專項經(jīng)費不足以及缺乏具體的實施措施等，是《標準》在各高校實施過程中存在的主要問題。

4.2 建議

1)加強宣傳，提高認識。學生是《標準》實施的主體，教師是《標準》實施的靈魂和關(guān)鍵。學生和教師對《標準》的認識將直接關(guān)系到《標準》的順利實施［5］。學校或體育教學部門應(yīng)加強對《標準》的宣傳，充分利用體育課、廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄、專題講座等渠道積極組織廣大師生進行學習，提高全體師生的認識，深刻領(lǐng)會實施《標準》的目的和意義。與此同時，還應(yīng)加強對大學生進行“健康第一”的思想教育，以增強他們的健康理念，提高他們的健康意識，并使他們掌握一些增進健康的理論知識和鍛煉方法，真正使《標準》的貫徹能夠落到實處，收到實效。

2)《標準》應(yīng)與學生成績相結(jié)合。由于在《標準》實施過程中，大部分學校并沒有將測試結(jié)果與學生體育成績掛鉤，所以學生在測試前和測試中思想上不夠重視，注意力不夠集中，特別是在素質(zhì)項目測試時怕苦、怕累，敷衍了事，不能做到全力以赴，影響真實水平的發(fā)揮，造成測試的不準確。因此在學生對《標準》的重要意義和作用沒有正確認識的情況下，如果能將《標準》的個人測試結(jié)果與本人體育成績相結(jié)合、與評優(yōu)相結(jié)合，將是有效推動《標準》工作的實施，加強學生重視《標準》的重要手段，這樣才能更好地促進學生不斷提高健康意識和健康水平。

3)保證測試工作專項經(jīng)費，提高體育教師積極性。貫徹實施《標準》工作其主要任務(wù)由體育教師承擔，工作量較大，各學校應(yīng)重視及全面關(guān)心體育教師，尊重體育教師的勞動成果，要保證測試工作的專項經(jīng)費(其中包括器材維修，學生測試年度卡，測試人員的工作酬金等)，提高體育教師的工作待遇，調(diào)動體育教師的積極性，是《標準》順利實施的重要保證。

［1］教育部國家體育總局《學生體質(zhì)健康標準(試行方案)》及《＜學生體質(zhì)健康標準(試行方案)＞實施辦法》［S］.教體藝［2002］12號，2002－7－14.

［2］李 穎.《學生體質(zhì)健康標準》實施的可行性研究［J］.沈陽體育學院學報，2006(1):68－70.

［3］唐學民.對遼寧省普通高等學校貫徹落實《學生體質(zhì)健康標準》的現(xiàn)狀與對策研究［J］.遼寧體育科技，2006(6):82－83.

［4］張宗國.影響《國家學生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果的主客觀因素分析［J］.體育科學，2009(9):86－91.

［5］尚保春.對《學生體質(zhì)健康標準》認知度的調(diào)查研究［J］.北京體育大學學報，2007(1):49－50.

Current Situation of Health Standard for Students’Constitution in Colleges and Universities of Liaoning Province

WANG Hanchen，XU Xiaoming，Lü Jinghong
(Physical Education Department，Shenyang Agriculture University，Shenyang，110161，Liaoning，China)

With the methods of documentary analysis，questionnaire investigation，interviews and statistical analysis，the current situation of the Health Standard for Students’Constitution in Colleges and Universities of Liaoning Province was investigated and studied and the problems of implementing the Health Standard for Students’Constitution were discussed，on this basis，measures and suggestions were put forward.

Liaoning province;colleges and universities;Health Standard for Students’Constitution;current situation

807.4

A

1004－0560(2011)05－0119－03

2011－08－12;

2011－09－09

沈陽農(nóng)業(yè)大學青年教師科研基金資助項目(20101026)。

王漢臣(1974－)，男，講師，碩士，主要研究方向為體育教育訓練學。

責任編輯:郭長壽

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