美國大學(xué)競技體育業(yè)余性溯源及發(fā)展

李丹陽，喻 晶，胡 鑫

(1.武漢體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)院，湖北武漢 430079;2.沈陽體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)院，遼寧沈陽 110102; 3.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084)

美國大學(xué)競技體育業(yè)余性溯源及發(fā)展

李丹陽1，喻 晶2，胡 鑫3

(1.武漢體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)院，湖北武漢 430079;2.沈陽體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)院，遼寧沈陽 110102; 3.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084)

美國大學(xué)競技體育能夠生存一百多年并在爭議中獲得完善發(fā)展，關(guān)鍵在于美國大學(xué)競技體育的生存之道——堅(jiān)持業(yè)余性。美國大學(xué)競技體育堅(jiān)持業(yè)余性有利于獲得寬松的法律環(huán)境;有利于獲得廣泛的民眾支持;有利于融入美國高等教育體系;有利于學(xué)生運(yùn)動員接受更好的教育;有利于獲得強(qiáng)有力的政治支持。通過對美國大學(xué)競技體育業(yè)余性溯源及發(fā)展進(jìn)行研究，深化對美國大學(xué)競技體育的認(rèn)識，為我國大學(xué)競技體育價值定位及管理體制構(gòu)建提供有益啟示。

大學(xué)競技體育;業(yè)余性;商業(yè)化;價值定位

1 研究背景

經(jīng)過了一百多年的發(fā)展，美國大學(xué)競技體育成為對美國教育、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會生活等多個方面有重大影響力、強(qiáng)制力的社會組織。多元化的價值是其影響力的具體體現(xiàn)，業(yè)余性的發(fā)展理念是實(shí)現(xiàn)多元化價值的有效保障。

我國學(xué)者普遍把競技體育后備人才的質(zhì)量作為我國大學(xué)競技體育成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)，持這種觀點(diǎn)的主要依據(jù)是:①理論依據(jù)，即美國競技體育依靠美國大學(xué)競技體育培養(yǎng)的后備人才獲得了極大的成功;②現(xiàn)實(shí)需要，即我國競技體育迫切需要大學(xué)競技體育培養(yǎng)后備人才。第一種觀點(diǎn)把培養(yǎng)競技體育后備人才作為美國大學(xué)競技體育主要價值的判斷，缺少客觀充分的理論支撐，犯了主觀主義錯誤。事實(shí)上美國大學(xué)競技體育從來也不曾將培養(yǎng)競技體育后備人才或大學(xué)生運(yùn)動員在國際競技體育賽場上取得運(yùn)動成績好壞作為主要的價值追求。第二種觀點(diǎn)立足于競技體育的需要來確定大學(xué)競技體育價值則犯了片面主義錯誤。首先，大學(xué)競技體育所處的內(nèi)在環(huán)境是高等教育體系，培養(yǎng)全面的發(fā)展的人是其核心價值，為競技體育提供服務(wù)只是高等教育應(yīng)履行社會價值的一部分;其次，客觀上來看，隨著我國社會進(jìn)入后工業(yè)化階段，人們對體育功能的需求呈現(xiàn)多元化，繼續(xù)以競技體育為核心的體育價值定位已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。缺少對大學(xué)競技體育客觀全面的認(rèn)識導(dǎo)致普遍認(rèn)為我國大學(xué)競技體育以培養(yǎng)競技體育后備人才作為核心價值具有天然的合理性。

2006年，NCAA在展望第二個發(fā)展世紀(jì)時，將其100多年的經(jīng)驗(yàn)主要?dú)w結(jié)為:“參加大學(xué)競技體育的運(yùn)動員來自于學(xué)生;將大學(xué)競技體育融入高等教育。”參加競技體育的運(yùn)動員來自于學(xué)生是大學(xué)競技體育融入高等教育的必要條件，參加競技體育的運(yùn)動員來自于學(xué)生、將大學(xué)競技體育融入高等教育的前提條件和保障條件都是嚴(yán)格堅(jiān)持業(yè)余性理念。嚴(yán)格堅(jiān)持業(yè)余性是美國大學(xué)競技體育在高等教育母體環(huán)境中實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

目前，我國大學(xué)競技體育價值定位不清，發(fā)展理念模糊，導(dǎo)致諸多問題。蘇長青認(rèn)為:“一些運(yùn)動員同時成了‘大學(xué)生’，但往往很少‘光顧’學(xué)?；蚪淌?，只是到最后拿到一個‘注水’的文憑。體教結(jié)合，仍是只‘體’不‘教’，體育、教育兩張皮［1］?！?010年華中科技大學(xué)取消奧運(yùn)冠軍楊威學(xué)歷的“學(xué)歷門”事件則反映出我國高等教育價值和競技體育價值的矛盾。筆者以美國大學(xué)競技體育業(yè)余性理念為切入點(diǎn)，深入闡述其溯源和發(fā)展，為探尋我國大學(xué)競技體育持續(xù)健康發(fā)展之道提供有益啟示。

2 美國大學(xué)競技體育生存之道:堅(jiān)持業(yè)余性

美國大學(xué)競技體育生存一百多年并在爭議中獲得完善發(fā)展表明美國大學(xué)競技體育有內(nèi)在的生存之道——堅(jiān)持業(yè)余性。NCAA的核心價值是確保大學(xué)體育比賽在公平、安全、平等及友好的氛圍下進(jìn)行，將體育比賽和高等教育相結(jié)合，為學(xué)生運(yùn)動員提供終身受益的高等教育機(jī)會為目的，實(shí)現(xiàn)競技體育的業(yè)余性。嚴(yán)格堅(jiān)持業(yè)余性有利于大學(xué)競技體育價值和高等教育價值的矛盾統(tǒng)一，有利于大學(xué)競技體育和高等教育的有機(jī)融合，是實(shí)現(xiàn)美國大學(xué)競技體育價值的有效保障，是美國大學(xué)競技體育的生存之道。

我國學(xué)者池建在《競技體育和高等教育結(jié)合》［3］中認(rèn)為:“美國大學(xué)校際體育競賽活動之所以得以發(fā)展和完善，重要原因之一是大學(xué)校際體育競賽已被納入學(xué)校教育之中，學(xué)校把開展校際體育競賽看作是向?qū)W生以及教職工提供參與和觀賞體育競賽的一種文化娛樂途徑，同時也是學(xué)校提高聲譽(yù)，吸引學(xué)生與獲取資助的一個重要方面?！背亟ㄕJ(rèn)為“大學(xué)校際體育競賽已被納入學(xué)校教育之中”是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持業(yè)余性是美國大學(xué)競技體育融入高等教育體系之中的前提。

美國大學(xué)競技體育堅(jiān)持業(yè)余性的意義在于:堅(jiān)持業(yè)余性有利于獲得寬松的法律環(huán)境;有利于獲得廣泛的民眾支持;有利于融入美國高等教育體系;有利于學(xué)生運(yùn)動員接受更好的教育;有利于獲得有力的政治支持。

3 業(yè)余性的起源及在英國大學(xué)的發(fā)展

3.1 業(yè)余性源于英格蘭的貴族運(yùn)動

19世紀(jì)，英格蘭被休閑階層所統(tǒng)治，他們擁有相當(dāng)多的財富，有較多的時間參加休閑運(yùn)動，并試圖在所有的項(xiàng)目上都有所建樹，同時避免專業(yè)技術(shù)和方法的指導(dǎo)。這就是早期形成的業(yè)余性思想。其思想的核心是貴族階級的地位意味著“質(zhì)量上更優(yōu)秀的人種，并且強(qiáng)調(diào)這種地位是與生俱來的［4］”。他們認(rèn)為通過高強(qiáng)度的專業(yè)化訓(xùn)練來戰(zhàn)勝其他人是“不完整的”，紳士們不需要將精力過多地放在一個方面進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練就可以獲得卓越的成功［5］。這種思想的本質(zhì)是業(yè)余性的運(yùn)動比以謀生或者獲得物質(zhì)回報為目的的活動更高貴。紳士式的業(yè)余性運(yùn)動意味著可以自由地做任何人類可能涉及的事情，并且認(rèn)為這種業(yè)余性的休閑是獲得有意義生活的前提。

3.2 業(yè)余性在英國大學(xué)的發(fā)展

體育運(yùn)動在英國大學(xué)有著較長的發(fā)展歷史，業(yè)余體育運(yùn)動始于英國的頂尖大學(xué)和公立大學(xué)。牛津和劍橋的學(xué)生早在16世紀(jì)就參加了劃船、板球、馬術(shù)、橄欖球、網(wǎng)球等多種的體育運(yùn)動。1827年，在亨利賽艇比賽中心舉行的劍橋和牛津之間的板球比賽是英國第一次校際體育比賽。兩年以后，劍橋和牛津再次在亨利賽艇中心，沿著泰晤士河舉行了首次的劃船比賽［6］。到19世紀(jì)，英國高校普遍認(rèn)為“教育”的含義是訓(xùn)練心智和品格，旨在培養(yǎng)身心和諧、健康發(fā)展的人，而不是塑造只是某方面能力超群，其他方面天賦得不到充分發(fā)展的“單向度”的人。

目前，在英國，業(yè)余體育被視為自由教育的一部分，學(xué)生以業(yè)余身份參與學(xué)校體育運(yùn)動，而不是為掌握某種單項(xiàng)技能而進(jìn)行長時間、系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練［7］。19世紀(jì)末、20世紀(jì)初在英國一些著名的大學(xué)(如劍橋與牛津)和公學(xué)(如伊頓公學(xué))里，這種自由教育理念和業(yè)余體育精神深入人心?；羧A德于1927年在卡耐基基金會所作的關(guān)于英國學(xué)校和大學(xué)的研究報告中認(rèn)為，英國的學(xué)生對體育運(yùn)動非常嚴(yán)肅認(rèn)真，但是他們不得不在大學(xué)生活的各個方面保持平衡發(fā)展［8］。英國的教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，在體育方面就是使所有的人了解體育運(yùn)動、參與體育運(yùn)動、全面發(fā)展運(yùn)動技能，而不是強(qiáng)調(diào)精通一個項(xiàng)目。美國觀察家認(rèn)為英國人從來不會夢想以專業(yè)的方式進(jìn)行專門的訓(xùn)練，英國人認(rèn)為那種通過專業(yè)訓(xùn)練的方式獲得比賽勝利的行為是不道德的，但這也并不意味著英國的運(yùn)動員不看重勝利，或者說他們?nèi)鄙俑偁幰庾R。1869年劍橋、牛津之間劃船比賽在大約100萬人的關(guān)注下舉行，以牛津的獲勝告終。比賽的重大意義意味著英國人非常重視比賽的結(jié)果，但是紳士式的業(yè)余運(yùn)動反對任何系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，以及反對過分強(qiáng)調(diào)將娛樂性的運(yùn)動轉(zhuǎn)化為全天候的職業(yè)?；羧A德在研究報告中還認(rèn)為:“對于英國的本科生而言，運(yùn)動不是被觀賞的展品，它是一個參與其中獲得樂趣的活動。運(yùn)動參與者是比賽的中心，這是英國大學(xué)體育業(yè)余思想的精髓?！庇髮W(xué)的體育運(yùn)動不是像職業(yè)運(yùn)動一樣娛樂大眾，是全面發(fā)展的紳士教育的重要組成部分。此外英國的大學(xué)從來也不會考慮給有運(yùn)動天分的學(xué)生提供資助。在堅(jiān)持業(yè)余運(yùn)動的傳統(tǒng)下，對于牛津或者劍橋的學(xué)生來說，如果投入大多數(shù)精力來參加體育運(yùn)動，他們將會面臨非常大的社會壓力。在大多數(shù)人看來，大學(xué)是傳播知識的場所，體育運(yùn)動從來也不被大學(xué)老師和管理人員看作是招生的手段或者是具有商業(yè)化的娛樂形式。同時，業(yè)余性的理念還要求英國的大學(xué)競技體育規(guī)避職業(yè)化。

4 業(yè)余性移植入美國高等教育系統(tǒng)及其嬗變

4.1 業(yè)余性理念進(jìn)入美國大學(xué)

按照歷史(包括教育史)研究領(lǐng)域的主流提法:美國人最重要的和不朽的文化思想遺產(chǎn)來自于新英格蘭。有部分人士對這種所謂主流史觀產(chǎn)生質(zhì)疑，例如在20世紀(jì)60年代伯納德·拜林和勞倫斯·克雷明就發(fā)動了對美國教育史的修正活動。他們對先鋒派歷史學(xué)家阿勒伍德·克伯雷認(rèn)為的“清教徒”與新英格蘭的實(shí)踐是美國公立教育的基礎(chǔ)和將教育局限于學(xué)校教育和所謂的正式教育的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。盡管要求重構(gòu)歷史的呼聲不斷，但“源起英格蘭”這一說法基本上沒有受到質(zhì)疑，不管是在拜林和克雷明領(lǐng)導(dǎo)下的所謂“自由派”或稱“文化修正主義者”，還是更激進(jìn)的“修正主義者”，都沒有很嚴(yán)肅地質(zhì)疑“馬薩諸塞近視癥”現(xiàn)象?？傊P(guān)于美國政治和文化發(fā)展的一個權(quán)威的假設(shè)，是其發(fā)展的主線是由普利茅斯和馬薩諸塞灣開始，而后向南和向西擴(kuò)展，而這個國家其他地區(qū)的歷史，尤其是南方的歷史，一直被當(dāng)作一種異數(shù)，游離于新英格蘭歷史的正統(tǒng)之外，甚至不能算作美國歷史的一部分［9］。美國高等教育來自于對英格蘭的主要教育理念和教育思想的移植或繼承，17世紀(jì)40年代哈佛大學(xué)以及其后的耶魯大學(xué)，無論在學(xué)校課程設(shè)置還是辦學(xué)理念無不受到英格蘭古老大學(xué)劍橋和牛津的影響，體育運(yùn)動業(yè)余性也隨之移植到美國大學(xué)。

19世紀(jì)，在對待體育運(yùn)動的態(tài)度上，美國社會和學(xué)校也基本秉承了英格蘭的大學(xué)所堅(jiān)持的業(yè)余性理念。1852年首屆哈佛—耶魯劃船比賽便體現(xiàn)了這種業(yè)余體育精神。選手們沒有進(jìn)行過職業(yè)訓(xùn)練，他們只把校際體育比賽當(dāng)作校園生活的一部分，而不是過分看重比賽的勝負(fù)。教育家們認(rèn)為，業(yè)余體育和學(xué)校其他方面的生活一起共同承擔(dān)起塑造身心全面、和諧發(fā)展的人的使命。另外，參與業(yè)余體育的經(jīng)歷還能夠幫助年輕人學(xué)到有價值的社交技能、文化價值觀和行為方式，樹立公民意識，完成青少年社會化的過程。

4.2 美國大學(xué)對業(yè)余性的堅(jiān)守

4.2.1 NCAA成立之前的價值探索

美國大學(xué)體育從19世紀(jì)50年代開始進(jìn)入發(fā)展的學(xué)校內(nèi)活躍時期。這時期的大學(xué)體育主要采用學(xué)生自治的方式進(jìn)行治理。學(xué)校內(nèi)的、學(xué)校間的體育賽事以及區(qū)域間的賽事安排都是學(xué)生社團(tuán)來具體管理。

大學(xué)競技體育在學(xué)生自治管理模式下取得了長足的發(fā)展。但是由于缺少學(xué)校老師、學(xué)校管理人員以及教育部門的監(jiān)督，19世紀(jì)末美國大學(xué)競技體育也出現(xiàn)一定程度的混亂狀態(tài)。美國社會在這個時期也處于“焦躁不安”的時代，始于19世紀(jì)的工業(yè)化和城市化進(jìn)程繼續(xù)快速發(fā)展，并產(chǎn)生了一系列的政治、經(jīng)濟(jì)和社會問題。此外，美國人還面臨著從歐洲南部和東部那些陌生的國度蜂擁過來的大批移民。這個時期被歷史學(xué)家稱之為進(jìn)步時代，同時在這個時期涌現(xiàn)出各種各樣應(yīng)對社會問題的改革［10］。美國競技體育商業(yè)化在此背景下得以快速發(fā)展，主要表現(xiàn)在棒球運(yùn)動的商業(yè)化上。棒球運(yùn)動的商業(yè)化運(yùn)作模式對處于財政困難的美國大學(xué)競技體育帶來較大的影響，并成為美國大學(xué)競技體育的自然選擇。于是在商業(yè)化以及上述管理機(jī)制缺陷的雙重影響下，美國大學(xué)競技體育呈現(xiàn)出一定程度的混亂狀態(tài)。

首先，在缺少必要監(jiān)督機(jī)制狀況下出現(xiàn)給教練員支付報酬、暗地聘請職業(yè)運(yùn)動員參加比賽的現(xiàn)象;其次，校友會給大學(xué)競技體育發(fā)展提供了必不可少的資源保障，但同時也刺激了大學(xué)競技體育的商業(yè)化;再次，對大學(xué)競技體育發(fā)揮著推動作用的媒體，為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)回報，大量的報道大學(xué)競技體育中出現(xiàn)的暴力、賭博等非道德行為，這引起了社會極大的關(guān)注和爭議;最后，在19世紀(jì)90年代后期，之前不關(guān)注大學(xué)競技體育的學(xué)校教師和學(xué)校管理者們開始重新審視大學(xué)體育的非理性發(fā)展，并對此產(chǎn)生激烈的爭議。1893年，哈佛大學(xué)教師代表委員會決定暫停學(xué)校的橄欖球運(yùn)動。威斯康星大學(xué)的教師認(rèn)為大學(xué)競技體育對大學(xué)教育是個威脅，并聲稱在20世紀(jì)初將其取消［11］。

這引起美國社會開始對美國大學(xué)競技體育進(jìn)行思考并引起較大爭議。但是最終在美國高等教育系統(tǒng)對美國大學(xué)競技體育有效干預(yù)下，美國社會和相關(guān)利益各方認(rèn)同美國大學(xué)競技體育應(yīng)履行大學(xué)的教育職能，以更好地服從美國高等教育的宗旨。

4.2.2 NCAA成立之初的價值定位 19世紀(jì)末20世紀(jì)初，橄欖球在美國大學(xué)盛行。由于組織相對不夠完善以及規(guī)則的模糊等原因造成那時候的校際橄欖球運(yùn)動運(yùn)行相對混亂。在1890到1905年之間，總共有330名學(xué)生由于橄欖球球場上的嚴(yán)重受傷導(dǎo)致不治身亡，一般性受傷的人則更多。1904賽季，球場暴力和激烈對抗造成了21名橄欖球運(yùn)動員身亡，超過200名運(yùn)動員受傷。在1905年賽季，有18所大學(xué)的學(xué)生運(yùn)動員身亡，另外有159人嚴(yán)重受傷。除了在大學(xué)發(fā)生的事故以外，46名高中學(xué)生也因橄欖球場上的嚴(yán)重受傷而死亡。如果相同比例的橄欖球運(yùn)動員受傷并引起死亡的話，每年至少有320名大學(xué)生橄欖球運(yùn)動員因此而死亡［12］。在此背景下，NCAA得以逐步建立起來。

在1905年的成立大會上，新成立的IAAUS的成員決定改革包括橄欖球在內(nèi)的所有大學(xué)競技體育運(yùn)動，并成立專門的執(zhí)行委員會來負(fù)責(zé)起草組織的章程。協(xié)會由西點(diǎn)軍校的帕默·皮爾斯上尉負(fù)責(zé)。該組織于1906年3月完成了章程的草案并首次陳述了組織的目的:管理和監(jiān)督全美的大學(xué)競技體育，使美國的大學(xué)競技體育活動保持在一個良好的道德平臺上以利于保持高等教育的目的和尊嚴(yán)。

委員會制定的很多規(guī)章制度大多都圍繞著業(yè)余性原則。其中關(guān)鍵性的部分如下:禁止學(xué)校和校友依據(jù)學(xué)生的運(yùn)動能力提供一定的報酬;禁止招收高中預(yù)科班有運(yùn)動天賦的學(xué)生;如果運(yùn)動員在比賽中獲得報酬，應(yīng)該宣告學(xué)生的資格無效;對于剛?cè)胄５男律娃D(zhuǎn)校的學(xué)生，必須完成第一年的學(xué)習(xí)才有資格注冊參加比賽;學(xué)生必須注冊四年并且參加第一年至少三分之二的比賽等。這些關(guān)于業(yè)余性的相關(guān)規(guī)定實(shí)際上已經(jīng)構(gòu)成了現(xiàn)代美國大學(xué)競技體育管理章程的雛形，使得大學(xué)競技體育服務(wù)于美國高等教育的宗旨更加明確。

4.2.3 制定“清白法案” 在1948年之前，NCAA作為一個松散的組織來協(xié)助安排比賽時間和制定統(tǒng)一的比賽規(guī)章。隨著參加組織的大學(xué)的增多以及學(xué)校向各個運(yùn)動系撥款的增加，要求建立集中決策和統(tǒng)一的規(guī)章來管理整個組織在大學(xué)競技體育上的投入和產(chǎn)出。1946年，NCAA制定了“大學(xué)競技體育行為準(zhǔn)則”，此后寫入1948年度的管理章程之中，這也就是“清白法案”。清白法案規(guī)定學(xué)生運(yùn)動員的招募和身份保持必備要件。法案嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生運(yùn)動員獲得的獎學(xué)金僅限于學(xué)費(fèi)，并禁止學(xué)校和有運(yùn)動潛力的學(xué)生簽訂任何經(jīng)濟(jì)上的協(xié)議［13］。執(zhí)行委員會負(fù)責(zé)裁決并收集委員會懷疑的違規(guī)行為證據(jù)。執(zhí)行委員會制定的唯一的懲戒措施是撤銷會員學(xué)校的會員資格，當(dāng)然這需要所有會員學(xué)校來投票表決。需要在年度委員會的表決上獲得三分之二以上的成員贊同。根據(jù)那時NCAA財務(wù)主管威爾森的日記“1948年1月，全體委員會在NCAA歷史上第一次提出賦予NCAA真正的管理權(quán)并以成文法的形式將其固定下來”。這種特殊的管理機(jī)制逐漸開始有效地運(yùn)行，唯一的處罰就是撤銷資格。清白條款在1951年被廢除，至此沒有一個案例因?yàn)榍灏讞l款而受到處罰。這是美國大學(xué)競技體育發(fā)展歷史上第一次正式以法規(guī)的形式禁止學(xué)校給學(xué)生運(yùn)動員發(fā)放獎學(xué)金，是美國大學(xué)堅(jiān)持業(yè)余性原則的關(guān)鍵。

4.2.4 NCAA對業(yè)余性進(jìn)行正式立法 NCAA自1948年清白條款實(shí)行后，加強(qiáng)了管理組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度的建設(shè)，逐步發(fā)展成為一個組織完善、具有強(qiáng)執(zhí)行力的組織。1952年一項(xiàng)新的關(guān)于學(xué)生運(yùn)動員資格、招募以及經(jīng)濟(jì)資助三個方面的法案的實(shí)施標(biāo)志著一個有效的、強(qiáng)有力的管理機(jī)構(gòu)的建立。NCAA首次確定學(xué)生運(yùn)動員獲得獎學(xué)金合法，但要遵守相關(guān)法律規(guī)定。此外，組織的監(jiān)督機(jī)制也逐步完善，監(jiān)督委員會在任何時候都可以調(diào)查違紀(jì)并有權(quán)實(shí)行一系列的懲罰方法。這包括非公共行為、公共懲戒、查看、禁止轉(zhuǎn)播比賽以及死亡處罰。1953年，成員委員會要求成立違紀(jì)委員會，授予其較大的權(quán)力用于處理終止資格的違紀(jì)事件。它所擁有的處罰措施包括終止提供獎學(xué)金、電視曝光以及終止季后賽資格。后來該委員會被授予更大的權(quán)威，相關(guān)處罰不需要通過成員委員會的批準(zhǔn)便可以實(shí)施［14］。學(xué)生運(yùn)動員資格、招募以及經(jīng)濟(jì)資助三個方面法案的實(shí)施標(biāo)志著NCAA開始對業(yè)余性進(jìn)行立法監(jiān)督。

4.2.5 美國社會對大學(xué)競技體育價值定位再思考 NCAA在1953年轉(zhuǎn)變成為具有強(qiáng)有力的組織之后，進(jìn)入發(fā)展成熟時期。全國范圍內(nèi)的大學(xué)競技體育賽事逐步穩(wěn)定，商業(yè)化成績斐然。以橄欖球運(yùn)動為例(表1)，1983年橄欖球賽事現(xiàn)場觀眾數(shù)量則是1953年的2倍，1983年在電視轉(zhuǎn)播上的收入是1951年的109倍。在1952年NCAA組織機(jī)構(gòu)完善后，NCAA對賽事產(chǎn)品的產(chǎn)出和轉(zhuǎn)播學(xué)校數(shù)量進(jìn)行限制，媒體相關(guān)收入得到大幅度的增長。此后，NCAA在1973年將所屬成員劃分為甲組、乙組和丙組三個組別，在5年后又將甲組分為甲組A級和甲組AA級別，也就是現(xiàn)在的橄欖球碗賽事和橄欖球冠軍賽。組織機(jī)構(gòu)的變化進(jìn)一步促進(jìn)了NCAA商業(yè)化上的發(fā)展。

商業(yè)化的快速發(fā)展導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的社會問題，出現(xiàn)諸如吸毒、興奮劑、暴力事件以及學(xué)生運(yùn)動員學(xué)習(xí)時間受到擠壓、學(xué)習(xí)成績下降、畢業(yè)率低、運(yùn)動系以及運(yùn)動聯(lián)盟財政混亂、參與大學(xué)競技體育中的性別平等、部分教練員獲得報酬較高、部分學(xué)生運(yùn)動員獲得高額獎學(xué)金甚至獲得“暗地收益”而部分學(xué)生運(yùn)動員卻不能獲得任何回報等多方面的問題，影響大學(xué)競技體育核心價值實(shí)現(xiàn)。這些問題引起美國社會的廣泛關(guān)注和思考，在社會大眾和傳媒的廣泛參與下，美國社會對大學(xué)競技體育的反思在20世紀(jì)80年代末逐步形成為針對美國大學(xué)競技體育改革的運(yùn)動。在很多美國民眾、學(xué)者、高校教師、相關(guān)管理人員等看來，美國大學(xué)競技體育遠(yuǎn)不是一個理想的發(fā)展模式，需要在很多方面對其進(jìn)行改良或者改革。美國大學(xué)競技體育改革或者改良之路的實(shí)質(zhì)是重新使美國大學(xué)競技體育回歸到業(yè)余性發(fā)展理念上來，嚴(yán)格規(guī)避商業(yè)化和職業(yè)化傾向的不良影響，保障大學(xué)競技體育發(fā)揮積極社會價值。

表1 NCAA在1951年到1983年在橄欖球項(xiàng)目上電視轉(zhuǎn)播費(fèi)用和現(xiàn)場觀眾數(shù)量統(tǒng)計［15］

總之，業(yè)余性理念移植進(jìn)入美國高等教育系統(tǒng)及發(fā)展嬗變經(jīng)歷了六個階段。第一階段，直接繼承英格蘭的大學(xué)體育所堅(jiān)持的業(yè)余性理念:大學(xué)競技體育應(yīng)保持業(yè)余性，承擔(dān)著塑造身心全面、和諧發(fā)展的人的使命;第二階段，NCAA成立之前的價值探索。美國社會和相關(guān)利益各方初步認(rèn)為美國大學(xué)競技體育應(yīng)履行教育職能，實(shí)現(xiàn)服務(wù)美國高等教育的宗旨;第三階段，NCAA成立之初的價值定位。NCAA管理委員會在成立之初圍繞著業(yè)余性原則制定的很多規(guī)章制度，主要包括大學(xué)生運(yùn)動員獎學(xué)金、學(xué)生運(yùn)動員招募條件等規(guī)定，這構(gòu)成了現(xiàn)代美國大學(xué)競技體育管理制度的雛形，使得大學(xué)競技體育服務(wù)于美國高等教育的宗旨更加明確;第四階段，制定“清白法案”。法案嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生運(yùn)動員獲得的獎學(xué)金僅限于學(xué)費(fèi)，并禁止學(xué)校、社會組織和有運(yùn)動潛力的學(xué)生簽訂任何經(jīng)濟(jì)上的協(xié)議;第五個階段，NCAA對業(yè)余性進(jìn)行正式立法。NCAA首次以法律明確規(guī)定學(xué)生運(yùn)動員獎學(xué)金、招募條件以及經(jīng)濟(jì)資助相關(guān)規(guī)定;第六階段，美國大學(xué)競技體育價值回歸。美國大學(xué)競技體育最初繼承英國高校的業(yè)余性發(fā)展理念，在商業(yè)化的影響下出現(xiàn)嬗變，此后，NCAA逐步解禁對學(xué)生運(yùn)動員獎學(xué)金的限制、出現(xiàn)獲得大量報酬的“準(zhǔn)職業(yè)運(yùn)動員”、“準(zhǔn)職業(yè)管理人士”、“準(zhǔn)職業(yè)教練員”等問題，近年來美國大學(xué)競技體育逐步尋求價值回歸，其本質(zhì)就是重新拾回業(yè)余性的發(fā)展理念，規(guī)避職業(yè)體育的影響，保持理性商業(yè)化，切實(shí)履行服務(wù)于高等教育的核心價值。美國大學(xué)競技體育業(yè)余性嬗變的推動力是大學(xué)競技體育的“商”和大學(xué)的“學(xué)”之間的博弈。美國大學(xué)競技體育所處的內(nèi)部環(huán)境——高等教育系系統(tǒng)，構(gòu)成矛盾斗爭的主要空間。

5 美國大學(xué)競技體育堅(jiān)持業(yè)余性面臨的挑戰(zhàn)

美國大學(xué)競技體育過度商業(yè)化成為堅(jiān)持業(yè)余性的最大障礙。20世紀(jì)90年代以來，美國大學(xué)競技體育在商業(yè)化上得到進(jìn)一步的發(fā)展。目前NCAA在電視轉(zhuǎn)播收入和門票收入上和美國四大職業(yè)聯(lián)賽不相上下。商業(yè)化迅速發(fā)展使得美國大學(xué)競技體育獲得更多的社會資本，但是由于規(guī)章制度的缺陷和監(jiān)督不力，也出現(xiàn)商業(yè)異化問題，諸如出現(xiàn)部分學(xué)生運(yùn)動員獲得高額獎學(xué)金，部分運(yùn)動系主任以及聯(lián)盟、NCAA總部的部分管理人員獲得高額薪酬、部分教練員獲得接近職業(yè)隊(duì)教練員的薪酬以及部分運(yùn)動系運(yùn)行成本過高等問題。商業(yè)異化給美國大學(xué)競技體育的發(fā)展帶來消極影響。騎士委員會(有很大影響力的大學(xué)競技體育改革組織)2009年發(fā)布的對美國民眾的調(diào)查報告指出，調(diào)查對象中有60%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)今的大學(xué)競技體育更像是職業(yè)運(yùn)動，只有30%的受訪人士認(rèn)為大學(xué)競技體育仍然保持業(yè)余性［16］。此外，商業(yè)化異化使得美國大學(xué)競技體育有面臨反壟斷法、稅法和勞動法干預(yù)的風(fēng)險，威脅到NCAA的發(fā)展空間。社會壓力的增大迫使NCAA回歸業(yè)余性，以更好地融入和服務(wù)美國高等教育體育。

6 結(jié)語

美國大學(xué)競技體育能夠生存一百多年并且在爭議中獲得逐步完善發(fā)展，關(guān)鍵在于其生存之道:堅(jiān)持業(yè)余性。美國大學(xué)競技體育最初繼承英國高校的業(yè)余性發(fā)展理念，此后在商業(yè)化的影響下出現(xiàn)嬗變，出現(xiàn)NCAA逐步解禁對學(xué)生運(yùn)動員獎學(xué)金的限制、獲得大量報酬的“準(zhǔn)職業(yè)運(yùn)動員”、“準(zhǔn)職業(yè)管理人士”、“準(zhǔn)職業(yè)教練員”等問題，并間接導(dǎo)致諸多不良社會影響。近年來美國大學(xué)競技體育逐步尋求價值回歸，其本質(zhì)就是重新拾回業(yè)余性的發(fā)展理念，規(guī)避職業(yè)體育和商業(yè)資本的負(fù)面影響，保持理性商業(yè)化，切實(shí)履行服務(wù)于高等教育的核心價值。美國大學(xué)競技體育業(yè)余性嬗變的推動力是大學(xué)競技體育的“商”和大學(xué)的“學(xué)”之間的博弈，美國大學(xué)競技體育所處的內(nèi)部環(huán)境——高等教育系統(tǒng)，構(gòu)成矛盾斗爭的主要空間。

近年來，我國大學(xué)競技體育發(fā)展迅速，呈現(xiàn)欣欣向榮之勢，大學(xué)的“學(xué)”和“體”的矛盾也逐漸得以凸顯。隨著大學(xué)競技體育商業(yè)化持續(xù)發(fā)展，大學(xué)的“學(xué)”和“商”的博弈也必將加劇。我國大學(xué)競技體育應(yīng)確立服務(wù)于高等教育的核心價值，同時提早構(gòu)建大學(xué)競技體育商業(yè)化監(jiān)督機(jī)制，完善協(xié)調(diào)大學(xué)競技體育和職業(yè)體育、體育中介組織的關(guān)系的相關(guān)法律法規(guī)，為我國大學(xué)競技體育持續(xù)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

［1］公 兵，王鏡宇．體教結(jié)合調(diào)研篇之四:國外體教結(jié)合有制度保證［EB/OL］．http://news．xinhuanet．com/sports/200508/20/ content_3379193．htm．

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Origin and Development of Amateurism of American Collegiate Athletics

LI Danyang1，YU Jing2，HU Xin3
(1.Department of Athletics，Wuhan Sports University，Wuhan 430079，Hubei，China; 2.School of Sports Training，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China; 3.Post-Graduate College，Beijing Sport University，Beijing 100084，China)

The secret of existence and development of long history of collegiate sports is to adhere to the value of amateurism。It benefits to strive for a good legal environment，to gain support from society，to integrate into the higher education system，to attain better opportunity of education，and to achieve loose political environment．Through researching origin and development of amateurism of American collegiate sports，it is convenient to provide some advice for valuing proposition and building governance system of Chinese collegiate sports．

American collegiate athletics;amateurism;commercialization

G80－05

A

1004－0560(2011)04－0057－05

2011-01-15;

2011-02-15

李丹陽(1982－)，男，講師，博士，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)競技體育與運(yùn)動訓(xùn)練。

責(zé)任編輯:喬艷春

?體育人文社會學(xué)