體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐①
——以浙江萬(wàn)里學(xué)院體育教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)為例

黃果 陸毅琛 常華軍 汪曉鳴

（浙江萬(wàn)里學(xué)院 浙江寧波 315100）

體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐①
——以浙江萬(wàn)里學(xué)院體育教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)為例

黃果 陸毅琛 常華軍 汪曉鳴

（浙江萬(wàn)里學(xué)院 浙江寧波 315100）

本研究在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，分析研究浙江萬(wàn)里學(xué)院體育教學(xué)改革與本校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀，影響體育教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的因素，制約體育教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的因素，研究結(jié)果表明，體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)符合高校學(xué)生的身心的和諧發(fā)展，是高校體育俱樂(lè)部制改革的有利補(bǔ)充；是提高高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)的有利補(bǔ)充。體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)符合高校體育教學(xué)改革的需要；制約高校體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)的主要因素是領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的宣傳、課程師資、場(chǎng)地條件；其次是學(xué)生的興趣、器材條件、經(jīng)費(fèi)的投入、安全因素；課程教材對(duì)實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)的影響不大；體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)對(duì)提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)具有顯著的作用。

體育俱樂(lè)部 教學(xué)改革 校運(yùn)動(dòng)隊(duì)

1 研究目的意義

體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)就是把現(xiàn)有的師資力量、生源、場(chǎng)館設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入形成資源共享，使其相互促進(jìn)，相輔相成，從而深化我校體育俱樂(lè)部的教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，同時(shí)促進(jìn)我校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的水平。

實(shí)現(xiàn)體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)，是為了解決普通大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高，缺乏有效鍛煉手段的問(wèn)題，在普通大學(xué)生群體中起到“以點(diǎn)帶面”的作用。好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)能夠提高普通學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)知，從而激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與積極性，那么這樣參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生群體就會(huì)增加。參與群體的增加，同時(shí)又能為校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選材建立一個(gè)很好的環(huán)境，參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生多了，必定會(huì)有更多的素質(zhì)好的學(xué)生被發(fā)現(xiàn)，使之能夠參加校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，代表學(xué)校參加各類體育競(jìng)賽，取得好的成績(jī)，這樣就解決了浙江萬(wàn)里學(xué)院在運(yùn)動(dòng)隊(duì)選材上生源質(zhì)量不足的問(wèn)題。

實(shí)現(xiàn)體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)，能夠使學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，為終身體育鍛煉和服務(wù)今后的工作打下基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與（如體能鍛煉和體育競(jìng)賽等），全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力，更好的促進(jìn)健康水平的提高；又能全面貫徹素質(zhì)教育，加強(qiáng)意志品質(zhì)、集體主義、愛(ài)國(guó)主義、組織紀(jì)律性、責(zé)任心和榮譽(yù)感等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、奮進(jìn)、進(jìn)取和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，最終達(dá)到終身體育的目的。

2 研究對(duì)象與方法

本研究綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、專家訪談、分析比較和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等多種研究方法對(duì)浙江萬(wàn)里學(xué)院體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的現(xiàn)狀、影響體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的因素和制約體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的因素進(jìn)行研究。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)

通過(guò)對(duì)舞龍和木球兩個(gè)俱樂(lè)部部分學(xué)生及其運(yùn)動(dòng)隊(duì)(N=180)的問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,由表1可以看出參與聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的學(xué)生對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)情況，就對(duì)發(fā)展體能、促進(jìn)健康的作用來(lái)講，認(rèn)為作用非常大的有23.6%、比較大的有51.7%；對(duì)鍛煉良好心理素質(zhì)的作用非常大的有19.1%，比較大的有50.6%；對(duì)培養(yǎng)體育道德規(guī)范及協(xié)作精神的作用非常大的有11.2%，比較大的有59.6%；對(duì)能提高社會(huì)適應(yīng)性的作用非常大的有10.1%，比較大的有53.9%；有9.0%和57.3%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立的個(gè)性意識(shí)和個(gè)性特長(zhǎng)作用非常大和比較大；有24.7%和46.1%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)激發(fā)體育運(yùn)動(dòng)的興趣作用非常大和比較大；對(duì)提高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)賽成績(jī)的作用非常大的有17.1%,比較大的50.2%；這些數(shù)據(jù)說(shuō)明聯(lián)動(dòng)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生“健康第一”、“個(gè)性化發(fā)展”、“終身體育”起到了很好的作用。

表1 學(xué)生對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)（N=180）

體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)在浙江萬(wàn)里學(xué)院體育教學(xué)改革中的實(shí)施,是體育俱樂(lè)部制改革要求體育項(xiàng)目多元化，以滿足不同學(xué)生需求的有利補(bǔ)充;是浙江萬(wàn)里學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)提高運(yùn)動(dòng)水平和成績(jī)的有利補(bǔ)充。從以上調(diào)查結(jié)果上來(lái)看，體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)的目的充分說(shuō)明了在浙江萬(wàn)里學(xué)院體育教學(xué)改革中進(jìn)行體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)完全符合浙江萬(wàn)里學(xué)院體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，同時(shí)也為浙江萬(wàn)里學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)提供了良好的基礎(chǔ)。

3.2 影響體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)的因素分析

3.2.1 體育教師的態(tài)度對(duì)實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)的影響

由表2可以看出從事體育教學(xué)工作的教師對(duì)在浙江萬(wàn)里學(xué)院實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)的態(tài)度，84%持“非常支持”的態(tài)度，16%持“比較支持”的態(tài)度，說(shuō)明從事體育教學(xué)工作的教師對(duì)高校實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)不是制約聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的主要因素。

表2 從事體育教學(xué)工作的教師對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)的態(tài)度（N=25）

3.2.2 影響體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)的因素

通過(guò)對(duì)參與體育教學(xué)的25名體育教師的走訪及問(wèn)卷調(diào)查的分析，所有的教師都認(rèn)為體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)完全認(rèn)可，從表3中可以看到25名受訪者都認(rèn)為“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度”是影響高校體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)的因素，占所有因素的第1位；選擇“聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的宣傳”、“課程的場(chǎng)地條件”的分別占總?cè)藬?shù)的92%，排在第2位；選擇“課程師資”的占總?cè)藬?shù)的88%，排在第3位；選擇“課程的器材”、“經(jīng)費(fèi)投入條件”、“學(xué)生的興趣”的分別占總?cè)藬?shù)的80%，排在第4位。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明從事體育教學(xué)工作的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度、聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的宣傳、場(chǎng)地條件及課程師資是影響體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)的主要因素，從走訪中得知領(lǐng)導(dǎo)重視程度影響是關(guān)鍵性的因素，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)的重視與否直接影響聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的順利開(kāi)設(shè)，同時(shí)也影響對(duì)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)投入，從而對(duì)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的器材的購(gòu)置和師資的培訓(xùn)產(chǎn)生一定的影響；器材條件、經(jīng)費(fèi)投入和學(xué)生的興趣對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的影響不大。

表3 影響浙江萬(wàn)里學(xué)院體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)的因素分析（N=25）

從表4可以看到，認(rèn)為浙江萬(wàn)里學(xué)院體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)對(duì)提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)的作用非常大的占總?cè)藬?shù)的12%，比較大的占84%，比較小的占4%。有96%的教師認(rèn)為體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)對(duì)提高浙江萬(wàn)里學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)有顯著的作用。

表4 浙江萬(wàn)里學(xué)院從事體育教學(xué)工作的教師認(rèn)為體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)對(duì)提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)的作用（N=25）

4.1 結(jié)論

（1）體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)符合高校學(xué)生的身心的和諧發(fā)展，是高校體育俱樂(lè)部制改革的有利補(bǔ)充；是提高高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)的有利補(bǔ)充。體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)符合高校體育教學(xué)改革的需要。

（2）制約高校體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)的主要因素是領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的宣傳、課程師資、場(chǎng)地條件;其次是學(xué)生的興趣、器材條件、經(jīng)費(fèi)的投入、安全因素;課程教材對(duì)實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)的影響不大。

（3）體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)聯(lián)動(dòng)對(duì)提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)具有顯著的作用。

4.2 建議

（1）加強(qiáng)對(duì)師資力量的培訓(xùn)，建立一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，不斷提高體育教學(xué)水平，同時(shí)為體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐提供充足的師資力量。

（2）加強(qiáng)對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的宣傳，利用體育文化節(jié)積極開(kāi)展俱樂(lè)部間的比賽，讓更多的學(xué)生參與到比賽和訓(xùn)練中來(lái)。

（3）進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，力求科學(xué)、全面、指向性明確，指揮棒作用明顯。

（4）要求參與聯(lián)動(dòng)實(shí)踐的教師制訂科學(xué)、全面的運(yùn)動(dòng)員生源選材計(jì)劃，避免選材過(guò)程中的主觀因素影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源的質(zhì)量。

（5）繼續(xù)與部門教學(xué)管理小組溝通與合作，保證本項(xiàng)目開(kāi)展有良好的內(nèi)部基礎(chǔ)支持條件和外部條件支持。

[1]劉守燕,王良民.體育與健康[M].北京:科學(xué)出版社,2010.

[2]鮑勇,王元豐.我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的若干問(wèn)題與發(fā)展對(duì)策[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001(4).

[3]羅立平.浙江省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀[D].蘇州:蘇州大學(xué),2008.

[4]陳海嘯.高校實(shí)施俱樂(lè)部型體育教學(xué)模式研究[J].體育與科學(xué),1998(3).

[5]李書泉.大學(xué)體育課程教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2003(4).

[6]楊乃彤.新編體育與健康[M].北京:人民體育出版社,2007.

[7]楊柳.普通高校體育俱樂(lè)部教學(xué)組織形式的現(xiàn)狀與改革探析[D].湖南:湖南師范大學(xué),2006.

[8]朱建清.浙江省高校體育特色項(xiàng)目建設(shè)初步設(shè)想[J].浙江體育科學(xué),2010(3).

In this study, based on literature review, analysis and Research on the physical education reform and the Zhejiang Wanli University school sports team construction present situation, influence sports teaching reform and school sports team construction linkage practice factors,restricting the sports teaching reform and school sports team construction linkage practice factors, the results show that, the PE Club Teaching Reform and the school sports team linkage with the college students' harmonious development of body and mind,is the university sports club system reform is to improve beneficial supplement;college sports team scores favorable supplement.Sports club teaching reform and school sports team linkage with the reform of college sports teaching needs restriction University Sports Club; teaching reform and school sports team is the main factor leading the linkage degree of attention,publicity,linkage practice curriculum,site condition;second is the interest of students,equipment condition,investment,safety factor;course on the implementation of sports club teaching reform and school sports team linkage had little effect;sports club teaching reform and school sport team construction to improve the sports team record linkage has a significant role.

Sports club;Teaching reform;School sports team

G807.4

A

2095-2813(2011)11(c)-0057-02

黃果（1978～）,男,湖北武漢人,浙江萬(wàn)里學(xué)院講師,碩士,研究方向:大學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)、休閑體育學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)等。