鄭州市普通高校男生選修健美操的現(xiàn)狀調查分析

魏佳劉桂芳滕金麗

（1.河南工程學院 河南鄭州 451191；2.鄭州師范學院 河南鄭州 450000；3.鄭州大學體育學院 河南鄭州 450000）

鄭州市普通高校男生選修健美操的現(xiàn)狀調查分析

魏佳1劉桂芳2滕金麗3

（1.河南工程學院 河南鄭州 451191；2.鄭州師范學院 河南鄭州 450000；3.鄭州大學體育學院 河南鄭州 450000）

通過文獻資料法、問卷調查法對影響鄭州市普通高校男生選修健美操課程的因素進行分析，找出制約男生在選修健美操課程中人數(shù)過少的主要原因，為其更好地普及提供理論依據(jù)。

普通高校；男生；健美操；影響因素；對策

0.前言

健美操以其健身、美體、節(jié)奏鮮明及適應性廣泛等特點，吸引著越來越多的大學生參與其中，在高校體育教學中也已成為一門較普及的選修課程。但在教學中發(fā)現(xiàn)男生選修健美操課程的人數(shù)明顯少于女生。本文通過對鄭州市已開設健美操選修課程的部分普通高校男生進行隨機調查研究，從中了解制約其選修健美操課程的主要原因，并針對這些原因提出相應的對策。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象：鄭州大學、河南財經(jīng)大學、河南農(nóng)業(yè)大學、中原工學院、鄭州師范學院等部分鄭州市普通高校2007、2008級學生共643人，其中男生312人，女生331人。

1.2 研究方法：（1）文獻資料法。（2）問卷調查法。對上述高校2007、2008級學生進行問卷調查，共發(fā)放問卷643份，回收621份，有效問卷598份，回收率96.5%，有效率為93.1%。問卷共分三部分：對健美操的認識情況；影響自己選修健美操的原因；對學校健美操教學內(nèi)容的滿意程度。（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，對所回收的問卷進行統(tǒng)計分析。

2.研究結果與分析

2.1 鄭州市普通高校學生選修健美操課程的現(xiàn)狀分析。

表1 2007、2008級健美操選修情況調查（N=598）

調查發(fā)現(xiàn)鄭州市普通高校2007級男生選修健美操課程的為15人，女生為78人，男生占全部選修健美操課程人數(shù)的比例為16.13 %；2008級選擇健美操作為專修課程的男生人數(shù)為18人，女生為85人，男生所占比例為17.47%（見表1）。

2.2 影響男生選修健美操課程的原因分析。

第一，認知水平。

表2 男生對健美操基本概念的認知情況調查（N=312）

表3 男生對健美操適應對象的調查分析（N=312）

在對健美操概念的調查中，39.1%的男生認為健美操是一種體操，35.9%的男生認為是舞蹈，只有25%的男生認為健美操是融體操、舞蹈為一體的身體運動項目（見表2）。這表明絕大部分男生對健美操缺乏基本的了解，存在觀念上的誤差。在對健美操適應對象的調查中表明有50.1%的男生認為健美操適合女生，認為男女均可的僅占36.76%（見表3）。之所以會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，主要是因為目前高校選修健美操課程的女生人數(shù)比例相對較大，在開展健美操的初期較注重動作的協(xié)調性，難度不是很大且對四肢力量要求不高，與男生的生理、心理特點相悖；同時社會上的一些健身俱樂部中，參與健美操鍛煉的也多為女性，更強化了男生的這種偏見，即認為健美操是只適合女生，不適合男生的體育項目。

第二，學習興趣。

表4 影響男生學習健美操的因素調查（N=312）

興趣是最好的老師。但調查發(fā)現(xiàn)有22.8%的男生對學習健美操不感興趣。就整體而言男生的柔韌素質較女生差，且大部分男生的身體協(xié)調性不如女生，動作表現(xiàn)不如女生，這讓男生的自信心大打折扣。而男生競爭意識比較強，在選擇運動項目時傾向于競爭性較強的球類項目，而健美操則是以個體為主的運動項目，競爭性較差，不太符合高校階段男生的心理發(fā)展，也就無法激發(fā)男生學習的興趣。

第三，身體素質。

良好的身體素質是學習各項運動技術的基礎，健美操也不例外，它對初練者的協(xié)調性有較高要求。由于生理條件的客觀差異，女生的協(xié)調性普遍優(yōu)于男生。在調查中有17.2%的男生認為自身的身體條件、素質和接受能力較差，不適合學習健美操。

第四，自信心。健美操通過運動者的表現(xiàn)力來感染他人，是一個藝術性很強的項目。如果參與者缺乏信心，就不會有強烈的學習欲望，更談不上感染別人。表4中有16.8%的男生認為自信心會影響他們選修健美操專修課程。自信心的缺乏，在很大程度上是影響男生進行男生健美操學習的重要原因。

第五，教學內(nèi)容。

表5 對學校健美操教學內(nèi)容的滿意程度調查（N=312）

健美操的技術、技能都是在周而復始的重復練習中獲得的，如果只是機械而呆板地重復練習，會使那些本來學習興趣就不濃的男生產(chǎn)生厭倦情緒，因為這本身就不符合男生較為自由好動、不受束縛的性格特點。通過調查還發(fā)現(xiàn)有61.22%的男生對學校健美操的教學內(nèi)容不滿意（見表5）。主要表現(xiàn)為健美操內(nèi)容大都以套路為主，內(nèi)容較為單一，不能滿足男生學習的需求。

第六，健美操學習和練習的氛圍。調查發(fā)現(xiàn)，各高校在健美操開展初期比較注重女生的學習，忽視了男生對健美操的需求。校園內(nèi)缺乏男教師從事健美操運動，“女教師教、女學生學”的現(xiàn)象形成了健美操是女生專利的氛圍。在這種氛圍下，如果一些男生進行健美操練習會被認為缺乏“陽剛”之氣。這些不利因素直接制約著健美操向男生中的滲透和培植，缺乏學、練健美操的氛圍最終導致健美操在男生中較難普及。

3.對策

3.1 提高對健美操的認識水平。通過各種途徑促進大學生正確認識健美操這項運動。可以利用理論課教學和其他的傳播媒體進行系統(tǒng)的健美操理論知識的宣傳和學習，讓男生充分認識健美操的特點及鍛煉價值，使之端正思想，從心理上產(chǎn)生鍛煉的需要。

3.2 增強學習健美操的興趣和信心，營造良好的練習氛圍。學校應相對提高男教師從事健美操運動的比例，使其在教學過程中起到以點帶面的作用，這不僅有利于激發(fā)男同學練習的興趣，也可以促進男同學同教師間的交流，及時發(fā)現(xiàn)自身在學習健美操中優(yōu)勢及不足，增加他們練習與學習的興趣與信心；有針對性的選擇一些節(jié)奏感強勁有力、活潑、具有現(xiàn)代氣息的樂曲，使學生在學習的過程中充滿喜悅和激情，逐步培養(yǎng)學習興趣；良好的師生關系是順利開展教學活動的前提。教師需平等關心、尊重學生。當學生在學習過程中取得了某些進步或成功時，教師應適時表揚以增強他們的自信心，使他們在獲得愉快體驗的基礎上產(chǎn)生強烈的學習意愿及動機。另外，學校還應組織不同層次的健美操比賽，鼓勵男生參加，使他們在準備期和比賽過程中加深對健美操的了解，讓他們認識到健美操并不是女生的專利，增強練習健美操的信心。

3.3 加強自身條件訓練。將各種舞蹈組合、健美操動作組合及專門發(fā)展協(xié)調性、柔韌性的動作組合等貫穿于訓練課的準備活動、基本動作訓練和成套動作訓練的始終，使其在提高自身基本動作技能的基礎上，身體素質的提高也能齊頭并進。

3.4 改革教學內(nèi)容。在健美操教學內(nèi)容的選擇及編排上要注意結合男生的生理和心理特點，遵循由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則。減少復雜的體操和柔韌性動作，增加一些較簡單的以力量為主的難度動作。同時可適當增加一些男生較喜歡的啞鈴操、搏擊健美操等內(nèi)容來豐富課堂的教學，增加課的靈活性和多樣性。逐步轉變傳統(tǒng)的“灌輸法”教學、轉而以“啟發(fā)式”、“引導式”為主的教學法；改善以往的集體統(tǒng)一教學模式，提倡相對分散自由的教學模式，擴充學生的學習及練習空間。

3.5 建立科學的健美操考評機制。改變以往以完成套路質量作為考評的單一方式。根據(jù)健美操課的目的任務制定一套符合學生實際，切實可行的，具有科學性、實踐性的評價體系，采取靈活多樣的考核方式，考慮性別差異，重視男生在技能學習過程中的進步幅度與表現(xiàn)出的自主性及創(chuàng)新能力，承認個體差異，注重過程評價，從結果和過程兩個方面予以確定。教師不僅要重視學生運動技能的掌握，而且要關注他們的進步幅度，學習態(tài)度、運動參與和自主創(chuàng)新等，通過綜合考評檢查教學效果。

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Investigation Analysis on Current Condition of Zhengzhou Ordinary University’s aerobics

Through the literature data method, questionnaire survey to affect ordinary university city of elective course boys, analyzes the factors that restrict elective course of boys in the main reason people too little for the better, provides the theory basis for popularization。

college; male students; aerobics; influencefactor; solution

魏佳（1982-），女，河南鄭州人，河南工程學院體育教學部教師，研究方向：體育教育訓練學。

2010-11-23