體制創(chuàng)新和人才成長(zhǎng)

體制創(chuàng)新和人才成長(zhǎng)

9月25日，東郊賓館玉蘭廳里座無(wú)虛席。一個(gè)看似老生常談的話(huà)題卻吸引了許多聽(tīng)眾前來(lái)聆聽(tīng)。關(guān)于體制創(chuàng)新，關(guān)于人才培養(yǎng)，人們一直在思考、在求索。近年來(lái)，各種人才引進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施以及科技體制的局部調(diào)整已取得了一定成績(jī)，盡管仍有爭(zhēng)議與批評(píng)存在，但體制的創(chuàng)新與改革已經(jīng)顯現(xiàn)良好的開(kāi)端。在這場(chǎng)分論壇上，兩位校長(zhǎng)、兩位院長(zhǎng)與一位政府智囊共同完成了一次頭腦風(fēng)暴，讓這一討論多年的話(huà)題激蕩出不一樣的精彩。

同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng) 裴鋼：

不管是體制也好還是機(jī)制也好，不能單純地說(shuō)科技體制，而是整個(gè)體制的問(wèn)題，這個(gè)藥方怎么開(kāi)？很難開(kāi)，沒(méi)有一味藥能夠治百病。但是有一件事非常重要，就是包容性，我再加一個(gè)多元化，這也是非常重要的。經(jīng)濟(jì)為什么能夠發(fā)展？中國(guó)過(guò)去30年經(jīng)濟(jì)能夠發(fā)展，就是因?yàn)橛辛硕嘣?。為什么?jīng)濟(jì)和體制發(fā)展慢？就是因?yàn)槎嘣惶晒?。但是科技教育為什么不容易發(fā)展？是因?yàn)殡x上層建筑比較近，離意識(shí)形態(tài)比較近，想多元化有一定困難，這就是難點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)離政治遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，相對(duì)容易。多元化對(duì)創(chuàng)新而言是非常重要的。

我不認(rèn)為發(fā)現(xiàn)10個(gè)天才、100個(gè)天就能解決中國(guó)的問(wèn)題，中國(guó)的問(wèn)題是靠成百上千所謂人才共同實(shí)現(xiàn)自己的理想，這些問(wèn)題才有救。在科技體制內(nèi)，在培養(yǎng)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)上，要有一個(gè)多元化的標(biāo)準(zhǔn)。什么是人才？能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，他自己滿(mǎn)意、滿(mǎn)足、開(kāi)心，那就是人才。真正創(chuàng)新的社會(huì)應(yīng)該是由下往上的創(chuàng)新，如果大家都中庸，創(chuàng)新就沒(méi)法實(shí)現(xiàn)了。

香港中文大學(xué)副校長(zhǎng) 徐揚(yáng)生：

什么叫人才？我們到底在培養(yǎng)什么？體制這件事也不是孤立的，體制跟人才有關(guān)，體制是文化的一部分，我們講起體制就只是政府的事情，其實(shí)不這么簡(jiǎn)單。為什么我們采用這樣的體制？這是有原因和文化背景的。我在暑假里看了些文化方面的書(shū)，中華文化里面的創(chuàng)新意識(shí)到底在哪里？我覺(jué)得這是一個(gè)非常有意思的問(wèn)題，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是我國(guó)思想家出現(xiàn)最多的時(shí)代，但我看了半天發(fā)現(xiàn)，除了莊子以外，其他人都是個(gè)人崇拜，不允許學(xué)生超過(guò)老師，如果不敢打破傳統(tǒng)的概念，不敢挑戰(zhàn)權(quán)威，提倡個(gè)人崇拜，昌興的體制就無(wú)從說(shuō)起。

第二是體制的問(wèn)題。我們國(guó)家對(duì)知識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重也是很重要的，包括對(duì)國(guó)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重，如果所有東西都很容易拿來(lái)，那還有什么必要沉下心來(lái)做研究？說(shuō)的不好聽(tīng)一點(diǎn)，很多科研單位都是大和尚出去化緣，小和尚在家念經(jīng)，和尚本就應(yīng)該念經(jīng)，現(xiàn)在所有的大和尚跑去化緣了，這樣就比較浮躁、沉不下心來(lái)了。我在香港時(shí)每天被郵件和會(huì)議包圍，從來(lái)沒(méi)有時(shí)間研究，我做研究都是在上午6—9點(diǎn)。如果沉不下心來(lái)，有浮躁心態(tài)，就沒(méi)法創(chuàng)新，因?yàn)閯?chuàng)新需要深度研究創(chuàng)新。

中國(guó)與全球化研究中心主任 王輝耀：

我們一直在講體制創(chuàng)新、人才創(chuàng)新，怎樣突破這個(gè)體制障礙？這方面我做了一些研究，有很多體會(huì)。我在加拿大、美國(guó)、英國(guó)待過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，很有感觸。第一，我覺(jué)得如果體制不創(chuàng)新，人才就沒(méi)法創(chuàng)新。我們可以回顧一下中國(guó)改革開(kāi)放30年，從4個(gè)特區(qū)到14個(gè)沿海城市開(kāi)放，再到高新區(qū)浦東，再到全國(guó)發(fā)展這樣一個(gè)模式，同時(shí)還招商引資，引進(jìn)外資。我們的體制活了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在是一枝獨(dú)秀，引領(lǐng)世界風(fēng)騷，這是大家有目共睹的。

為什么科技教育領(lǐng)域不能和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域同步發(fā)展或者達(dá)到世界較高的水平？這與不開(kāi)放、封閉和沒(méi)有引進(jìn)外來(lái)成本有很大關(guān)系。我有一個(gè)理論，如果中國(guó)改革開(kāi)放的成功，是因?yàn)槲覀円M(jìn)外資、堅(jiān)持改革開(kāi)放，那為什么開(kāi)放教育不能引進(jìn)合作，帶來(lái)改革開(kāi)放的效果？我覺(jué)得這個(gè)很重要，我們談了很多年，但政策還是不能完成，科技教育仍然是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)最后的堡壘，特別是不能打破體制內(nèi)、體制外的界限，在個(gè)問(wèn)題上中國(guó)是全世界獨(dú)一無(wú)二的，有了這個(gè)分別，中國(guó)就需要突破體制內(nèi)外的差異，才能在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間達(dá)到甚至趕上國(guó)際先進(jìn)水平。

第二是人才，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了人才流動(dòng)的時(shí)代。全球化曾經(jīng)有三個(gè)浪潮：第一個(gè)是哥倫布航海發(fā)現(xiàn)美洲大陸時(shí)帶來(lái)了國(guó)際貨物的流動(dòng)，第二個(gè)浪潮是17世紀(jì)帶來(lái)了全球資本的流動(dòng)，第三個(gè)全球流動(dòng)的浪潮就是人才的流動(dòng)，這個(gè)機(jī)遇中國(guó)一定要抓住。我上半年在哈佛大學(xué)待過(guò)半年，跟哈佛大學(xué)約瑟夫教授說(shuō)，中國(guó)和美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)能不能趕上美國(guó)？李光耀答復(fù)說(shuō)中國(guó)不太可能，約瑟夫說(shuō)中國(guó)從13億人口當(dāng)中選人才，美國(guó)則是從全世界選人才，中國(guó)趕不上美國(guó)。中國(guó)到今天還沒(méi)有移民局，我們現(xiàn)在還是比較封閉的社會(huì)，沒(méi)有人才的流動(dòng)，上海的國(guó)際人口數(shù)量不到城市人口的1%，而紐約國(guó)際人口數(shù)量卻是20%－30%。沒(méi)有這樣的氛圍，體制創(chuàng)新和人才創(chuàng)新就是一句空話(huà)。

深圳華大基因研究院院長(zhǎng) 汪建：

圍繞我們的戰(zhàn)略目標(biāo)，現(xiàn)在華大實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)一”：一個(gè)月一篇文章，能夠帶來(lái)1億元的收入，還要帶出一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，我們的文章第一作者的平均年齡是25-26歲，另外還有一系列的核心專(zhuān)利圍繞這篇文章出來(lái)。這樣做一定要有創(chuàng)新體制來(lái)保障，我們圍繞項(xiàng)目而沒(méi)有體制性障礙。我們所有的項(xiàng)目現(xiàn)在以國(guó)際合作為主，一篇文章搞定了一個(gè)領(lǐng)域或者一個(gè)國(guó)家，1億元肯定會(huì)帶來(lái)10億元潛在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

剛才裴校長(zhǎng)講，中國(guó)現(xiàn)在是從上到下的社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)模式，但是在人才教育培養(yǎng)和科學(xué)研究時(shí)，更應(yīng)該是一種自下而上的創(chuàng)新，這就必須要有多元化。但是這在社會(huì)里跟評(píng)價(jià)體系發(fā)生沖突怎么辦？當(dāng)年小平同志說(shuō)“解放思想、實(shí)事求是”，“解放思想”指的是政策上的開(kāi)放，現(xiàn)在華大提出的四個(gè)字跟它一樣，但是倒過(guò)來(lái)，叫“思想解放”。我們的政策都是開(kāi)放的，但是自己的思想能不能解放？“思想解放”和“解放思想”有著完全不同的意義，“思想解放”是指你自己放開(kāi)，“解放思想”是指國(guó)家政策層面上的放開(kāi)，我們能不能做到這樣？這就是最大的挑戰(zhàn)。

中歐商學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng) 朱曉明：

我們平時(shí)遇到天才的幾率比較小，達(dá)人和人才則比較多。比爾蓋茨、喬布斯都沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)，華羅庚也沒(méi)有讀過(guò)，但是有人舉薦華羅庚到清華大學(xué)讀書(shū)，他是旁聽(tīng)生，卻比在校學(xué)生還要有水平，老師都很佩服。他是個(gè)勤奮的天才，社會(huì)包容了他，要是社會(huì)不包容他，他怎么成為科學(xué)家？所以對(duì)待這些天才人物，我們的政府、社會(huì)、企業(yè)應(yīng)該容忍他們的失敗，寬容他們的犯錯(cuò)，包容他們的出局。如此說(shuō)來(lái)，中歐也犯了錯(cuò)，中歐的MBA不超過(guò)700分不可以面試，所以中歐的MBA和EMBA有沒(méi)有天才？一個(gè)都沒(méi)有。這個(gè)會(huì)議也啟發(fā)了我，汪院長(zhǎng)講的他們的“五個(gè)一”，應(yīng)該是我們的EMBA和MBA需要做的。

（本刊記者 李白薇編輯整理）