高師院校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》問題的研究分析

吳愷石

(大連交通大學(xué)科技處,遼寧大連 116028)

高師院校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》問題的研究分析

吳愷石

(大連交通大學(xué)科技處,遼寧大連 116028)

高等師范院校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作存在的問題是影響學(xué)生體質(zhì)健康工作的重要因素之一,提出弊端與不足及解決措施與手段,提高測(cè)試工作的縝密程度,保證測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,為我國(guó)高師院校體質(zhì)健康工作提供實(shí)踐指導(dǎo)。

高師院校;實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》;問題

1 前言

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》自2002年試行,在各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校認(rèn)真組織推廣下,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于吉林省高師院校的大學(xué)生來說,《標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施過程中也取得了很大的成績(jī)。但是《標(biāo)準(zhǔn)》在吉林省高師院校的實(shí)施過程中也存在著一些亟待解決的問題,這些問題阻礙了學(xué)生體質(zhì)健康工作。高等師范院校學(xué)生體質(zhì)健康工作也存在弊端與不足之處。本文從《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的實(shí)踐層面出發(fā),探究《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施與高校學(xué)校體育的關(guān)系以及執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的實(shí)質(zhì)性提高。

2 高師院?！稑?biāo)準(zhǔn)》實(shí)施存在的問題

2.1 教育行政部門及學(xué)校的督導(dǎo)和《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的監(jiān)督機(jī)制問題

在《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題,例如,教育行政部門監(jiān)管力度不足、學(xué)校的組織、執(zhí)行力度不夠、《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施機(jī)制不健全、測(cè)試工作不嚴(yán)謹(jǐn)、測(cè)試過程缺乏規(guī)范性、數(shù)據(jù)上報(bào)不準(zhǔn)確以及測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)性問題等等。那么發(fā)揮教育行政部門的督導(dǎo)作用和建立標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的監(jiān)督機(jī)制就顯得尤為重要。合理利用教育行政部門的督導(dǎo)作用和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的監(jiān)督機(jī)制。

2.2 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施與體育課程的關(guān)系

體育課程和《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施在本質(zhì)上不同。體育課程的本質(zhì)在于不同教育階段在實(shí)施體育教育過程應(yīng)達(dá)到的基本教育層次;《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的本質(zhì)在于不同教育層次的學(xué)生在整體教育過程所應(yīng)達(dá)到的基本體育素質(zhì)和素養(yǎng)。雖然二者在本質(zhì)上大相徑庭,但是二者卻統(tǒng)一于學(xué)校體育教育的全過程。因此,使它們相互利用、相互促進(jìn)、相互促進(jìn)來更好的完成各自的目標(biāo)就成為重中之重。在學(xué)校體育教育中,二者要達(dá)到的結(jié)果是和諧統(tǒng)一的。體育課程的實(shí)施可以為《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施提供最基本也是最重要的保障,因?yàn)榛镜捏w育素質(zhì)的培養(yǎng)大多都是通過體育課程的教育與教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。使二者互相配合、和諧統(tǒng)一,統(tǒng)一于學(xué)校體育教育、教學(xué)的全過程。

2.3 測(cè)試過程的影響因素分析

影響測(cè)試的因素比較多,學(xué)校對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)知態(tài)度、測(cè)試人員的選擇和態(tài)度,學(xué)生的態(tài)度,測(cè)試項(xiàng)目的選擇以及測(cè)試順序,測(cè)試的季節(jié)、時(shí)間、場(chǎng)地安排,儀器的使用等都是影響因素。在測(cè)試中,測(cè)試人員疏于工作、不認(rèn)真,業(yè)務(wù)能力不強(qiáng),對(duì)測(cè)試儀器不熟悉等等經(jīng)常出現(xiàn)。學(xué)生對(duì)測(cè)試不重視,不了解測(cè)試規(guī)范也時(shí)有發(fā)生。測(cè)試的時(shí)間與季節(jié)也會(huì)影響到測(cè)試過程的規(guī)范性和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.4 測(cè)試手段的規(guī)范程度及測(cè)試設(shè)備的質(zhì)量

2.4.1 測(cè)試手段的規(guī)范程度

測(cè)試手段的規(guī)范性是一個(gè)較為復(fù)雜的且難于把握的因素。測(cè)試手段何為規(guī)范,標(biāo)準(zhǔn)是什么。首先,是否能夠反映學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)是測(cè)試手段是否規(guī)范的第一標(biāo)準(zhǔn)。其次,嚴(yán)格按照測(cè)試流程進(jìn)行測(cè)試,科學(xué)、準(zhǔn)確的完成測(cè)試的每個(gè)步驟。在實(shí)際測(cè)試前,我們要對(duì)測(cè)試人員進(jìn)行培訓(xùn),熟悉測(cè)試器材的性能,掌握測(cè)試的基本程序,做好測(cè)試的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,營(yíng)造測(cè)試的最佳環(huán)境。測(cè)試應(yīng)正規(guī)、科學(xué)、規(guī)范,數(shù)據(jù)必須如實(shí)反映每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況。2.4.2 測(cè)試設(shè)備的質(zhì)量

測(cè)試設(shè)備的精確度也直接影響數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。各個(gè)測(cè)試設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)為了得到更高的利潤(rùn),盡可能的出售更多的測(cè)試產(chǎn)品,隨之就出現(xiàn)了企業(yè)間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。由于惡性競(jìng)爭(zhēng)的影響,企業(yè)的測(cè)試器材的質(zhì)量就會(huì)降低。測(cè)試器材也就或多或少的影響了測(cè)試的準(zhǔn)確性與真實(shí)性。因此,基礎(chǔ)設(shè)備的購(gòu)置和測(cè)試設(shè)備的規(guī)范性非常重要。測(cè)試設(shè)備是為測(cè)試服務(wù)的,測(cè)試設(shè)備的購(gòu)置要以規(guī)范性為前提,確保能夠得到科學(xué)、準(zhǔn)確、真實(shí)的數(shù)據(jù)。其次,再去考慮價(jià)格和購(gòu)置哪種品牌的測(cè)試設(shè)備。從表1和表2可知,大部分測(cè)試設(shè)備都能符合國(guó)家的要求,能夠符合國(guó)家的測(cè)試設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)。但是,學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的規(guī)范性卻存在諸多的問題,能夠嚴(yán)格按照測(cè)試規(guī)范進(jìn)行測(cè)試的學(xué)校很少,只有12.5%的學(xué)校能夠完全符合測(cè)試規(guī)范。說明在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試手段的規(guī)范性方面,許多院校存在諸多違規(guī)操作現(xiàn)象,這對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性也有影響。

表1 吉林省高師院校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試使用設(shè)備情況

表2 吉林省高師院校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試規(guī)范情況

2.5 測(cè)試的工作報(bào)酬問題

調(diào)查顯示,有些院校沒有有效的執(zhí)行,教師工作報(bào)酬問題比較突出。因此,各級(jí)教育行政部門應(yīng)該加強(qiáng)督導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教師的勞動(dòng)并給與相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬,切實(shí)為測(cè)試工作提供強(qiáng)有力的保障。體育教師在做好測(cè)試工作的同時(shí),也要維護(hù)自己的合法權(quán)益。調(diào)查顯示(見圖1),只有12.5%的高師院校把測(cè)試工作記為教學(xué)工作量,發(fā)放工作報(bào)酬略有不同,75%的學(xué)校只計(jì)入教師工作量,不計(jì)入教學(xué)工作量。教師的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作量必須獲得一定得工作報(bào)酬,報(bào)酬的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際來確定,

2.6 測(cè)試數(shù)據(jù)的有效性及體質(zhì)健康調(diào)研交流、數(shù)據(jù)相互利用的問題

圖1 測(cè)試工作中教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)圖

測(cè)試數(shù)據(jù)究竟能多大程度反應(yīng)學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況,這就要從影響數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的因素來考證。首先,測(cè)試的人員的素質(zhì)與測(cè)試設(shè)備的精確度。其次,測(cè)試手段的規(guī)范性也是影響因素之一。再次,氣候環(huán)境也是一個(gè)重要的因素,國(guó)家規(guī)定每年9月份進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試,北方地區(qū)進(jìn)入秋季,氣溫逐漸轉(zhuǎn)涼,學(xué)生的著裝情況、身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等方面都會(huì)隨著氣候、環(huán)境的變化而產(chǎn)生變化,與南方地區(qū)相比,測(cè)試結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)差異。由于數(shù)據(jù)對(duì)今后的體育與衛(wèi)生保健工作有前瞻性的指導(dǎo)作用,因此對(duì)于數(shù)據(jù)加以利用的問題就越發(fā)的重要。數(shù)據(jù)的合理利用可以為區(qū)域性學(xué)校體育的具體實(shí)施和發(fā)展提供建設(shè)性的指導(dǎo)作用,為學(xué)校體育提供前瞻性的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的健康狀況來培養(yǎng)體育興趣,突出學(xué)生在學(xué)校體育中的主體地位。因地制宜、因人而異的開展學(xué)校體育教學(xué)工作。提高學(xué)校體育的科學(xué)化水平,加快推動(dòng)學(xué)校體育改革的步伐。

3 解決《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過程中問題的措施

1)加大相關(guān)行政部門及學(xué)校體質(zhì)健康工作的管理力度,加強(qiáng)體質(zhì)健康工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。

2)提高測(cè)試人員對(duì)測(cè)試工作的認(rèn)知程度,加強(qiáng)對(duì)測(cè)試人員的培訓(xùn);提高測(cè)試儀器的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

3)加強(qiáng)各種體質(zhì)健康調(diào)研的交流與合作,促進(jìn)國(guó)家體質(zhì)健康事業(yè)的快速發(fā)展。因此,加大體質(zhì)健康工作的宣傳力度,使社會(huì)更加重視學(xué)生體質(zhì)健康工作,提高測(cè)試人員(教師)對(duì)體質(zhì)測(cè)試的重視程度。

[1]《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》編委會(huì).國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京:人民教育出版社,2007.

[2]中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告[M].北京:高等教育出版社,2007.

[3]中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查組.中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究[M].北京:人民教育出版社,2002.

[4]陳明達(dá),于道中.實(shí)用體質(zhì)學(xué)[M].北京:北京醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社,1993.

[5]朱衛(wèi)雄.大學(xué)生體質(zhì)與健康[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2002.

Research and Analysis of“Physical Fitnessand Health Criteria for Student Simplemented by Normal Universities”

WU Kaishi
(Department of Science and Technology,Dalian Jiaotong University,Dalian,116028,Liaoning,China)

The problems existed in the testingof the implementationof the Standardsof Students’Physique Health in advanced normal universitiesareoneof the key factorsaffecting thework of the students’physique health.This thesisaims to put forward the abuse and solutions,improve the deliberatenessof the testing,and ensure the accuracyof the testing data,so as to provide a practical guideline for thework of the physique health in advanced normal universities.

advanced normal universities the implementation of the Standardsof Students’Physique Health problems

G807.4

A

1672-1365(2011)01-0126-02

2010-12-27;

2011-01-12

吳愷石(1983-),男,吉林長(zhǎng)春人,在讀碩士研究生,講師,研究方向:體育人文社會(huì)學(xué)。