關(guān)于加強(qiáng)技校學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的調(diào)查研究

廣東 連葆華

關(guān)于加強(qiáng)技校學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的調(diào)查研究

廣東 連葆華

本文論證了加強(qiáng)技校學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的必要性和可行性，采用實(shí)證研究的方式，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論：適度地加強(qiáng)技校學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀量對(duì)提高技校生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力起到了較好的促進(jìn)作用。

英語(yǔ)課外閱讀；英語(yǔ)；實(shí)證研究

引言

技校生的工作性質(zhì)決定了他們?cè)诠ぷ髦幸哂邢喈?dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)閱讀能力。在各類(lèi)企業(yè)中，能直接用英語(yǔ)對(duì)話(huà)的技術(shù)工人是相當(dāng)受歡迎的。因此，技工學(xué)校在訓(xùn)練學(xué)生各種技能的同時(shí)，更不能放松對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育。眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言是極為困難的。如何提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，課堂學(xué)習(xí)很重要，自主學(xué)習(xí)也很關(guān)鍵，而自主學(xué)習(xí)中，首推閱讀。為調(diào)查學(xué)生英語(yǔ)閱讀情況，筆者在高技班中隨機(jī)抽取100人進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)驗(yàn)證加強(qiáng)技校生英語(yǔ)課外閱讀是否具有必要性和可行性。

1 加強(qiáng)技校生英語(yǔ)課外閱讀的必要性和可行性

1.1 研究方法

本次研究采用的是問(wèn)卷調(diào)查。目的是對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，從而作為是否加強(qiáng)技校學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的依據(jù)。參與調(diào)查的學(xué)生是本校08級(jí)的高技學(xué)生，具體情況如上所述，共100人。

1.1 問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)和實(shí)施

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展讓人認(rèn)識(shí)到閱讀過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)獲取大量知識(shí)信息的過(guò)程。復(fù)旦大學(xué)的董亞芬教授認(rèn)為“廣泛閱讀及多讀原著是學(xué)好外語(yǔ)不可或缺的條件”。何其莘認(rèn)為“用英文思維是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界，因?yàn)檫@是用英語(yǔ)流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)生活在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到部分或全部用英文來(lái)思考確實(shí)有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷中，我體會(huì)到堅(jiān)持大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一”。由此可見(jiàn)廣泛閱讀是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的有效途徑之一。

本文所采用的問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容圍繞加強(qiáng)技校生英語(yǔ)課外閱讀的必要性和可行性展開(kāi)，共設(shè)計(jì)了10個(gè)問(wèn)題：前7個(gè)問(wèn)題采取選擇題的形式，要求學(xué)生選擇與自己實(shí)際情況相符合或相近的選項(xiàng)；后面3道題采用主觀(guān)作答的形式。問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)的問(wèn)題如下：

1．你認(rèn)為有必要加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀嗎？

A．有必要B．無(wú)所謂C．沒(méi)必要

2．你認(rèn)為需要擴(kuò)充和自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料嗎？

A．有必要B．無(wú)所謂C．沒(méi)必要

3.你喜歡閱讀什么樣的材料？

A．文學(xué)作品 B．專(zhuān)業(yè)書(shū)籍 C．報(bào)刊雜志 D.備考資料

4.閱讀資料來(lái)源于：A．自己購(gòu)買(mǎi)B．校圖書(shū)館C．向同學(xué)借閱

5.影響課外閱讀的原因：

A．負(fù)擔(dān)過(guò)重，沒(méi)有時(shí)間 B．沒(méi)有合適的閱讀材料

C．沒(méi)有書(shū)籍來(lái)源 D．根本不感興趣，不如看電視或者上網(wǎng)

6.閱讀是為了：A．提高英語(yǔ)水平B．專(zhuān)業(yè)需要C．休閑娛樂(lè)D．了解西方文化

7.你認(rèn)為自己的閱讀能力：A．較好B．一般C．很差

8.你經(jīng)常閱讀的英語(yǔ)報(bào)刊雜志是什么？

9．平均每周你有多少時(shí)間用來(lái)做英語(yǔ)課外閱讀？

10.平均每周你有多少課余時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)課本？

此次調(diào)查共發(fā)放了100份問(wèn)卷，收回100份，其中有效問(wèn)卷100份。

1.2 調(diào)查結(jié)果與分析

筆者對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，由于調(diào)查問(wèn)卷分客觀(guān)題和主觀(guān)題兩個(gè)類(lèi)型，所以結(jié)果見(jiàn)于以下兩個(gè)表格：

表格1

表格2

調(diào)查結(jié)果表明：大部分學(xué)生（占總?cè)藬?shù)的61%）認(rèn)為有必要加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀量，并且應(yīng)該加大與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)閱讀量（有此要求的學(xué)生比例為51%）。65%的學(xué)生認(rèn)為最主要的閱讀目的就是提高自己的英語(yǔ)水平，說(shuō)明學(xué)生自身有要求向上的動(dòng)力。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀量是非常必要的。

但是調(diào)查結(jié)果也表明調(diào)查對(duì)象在英語(yǔ)閱讀中的最大困難是英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，閱讀過(guò)程中生詞太多，從而影響閱讀情緒。這個(gè)問(wèn)題通過(guò)為學(xué)生選擇難易程度適中的閱讀材料是可以解決的。

2 如何加強(qiáng)技校學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀

基于以上問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，筆者在自己所教的兩個(gè)高技班（共79人）從第二學(xué)期開(kāi)始加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀的訓(xùn)練，這一過(guò)程持續(xù)到第四學(xué)期末結(jié)束。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，筆者使用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)加老師監(jiān)控的方法。在學(xué)生最喜愛(ài)的報(bào)刊雜志中，筆者指定了兩種閱讀材料：《中學(xué)生英語(yǔ)》和《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》。每一學(xué)期要求學(xué)生讀完5期雜志，期中和期末各做一次書(shū)面匯報(bào)。內(nèi)容包括：所讀刊物的名稱(chēng)、閱讀文章的數(shù)量和有什么樣的收獲。筆者還要求學(xué)生在閱讀的時(shí)候做筆記，并且要定期檢查。如果學(xué)生在閱讀當(dāng)中遇到問(wèn)題，可以在輔導(dǎo)課上向老師請(qǐng)教。

另外，在每一個(gè)學(xué)期的期末進(jìn)行一次單項(xiàng)閱讀測(cè)試（測(cè)試學(xué)生平均每分鐘閱讀單詞的數(shù)量），分析每一個(gè)學(xué)生在期末綜合測(cè)試閱讀理解中的表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)歷時(shí)縱向?qū)Ρ群蛦?wèn)卷調(diào)查來(lái)探討加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀是否能提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。為了進(jìn)一步研究加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的作用，筆者在第四學(xué)期中期組織了一次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象是參加實(shí)驗(yàn)的全部學(xué)生，共79人。

3 問(wèn)卷調(diào)查

3.1 問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施

問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是Alderson&Wall的反撥作用假說(shuō)。反撥作用是語(yǔ)言測(cè)試社會(huì)效果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要方面。反撥作用有正面的，也有負(fù)面的。研究反撥作用的主要目的是要了解一項(xiàng)測(cè)試是否能對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為做出正確的評(píng)價(jià)，是否能促進(jìn)教與學(xué)。

本次問(wèn)卷調(diào)查采用三選一的形式：

A.非常有用 B.起一定的作用 C.一點(diǎn)用也沒(méi)有

3.2 數(shù)據(jù)分析與討論

發(fā)出79份調(diào)查問(wèn)卷，回收79份，有效問(wèn)卷79份。筆者將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下表所示：

表5

通過(guò)對(duì)所收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，筆者發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)技校生英語(yǔ)課外閱讀起到的作用如下：

A.加強(qiáng)技校生英語(yǔ)課外閱讀較高地提高了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。約65%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)技校生英語(yǔ)課外閱讀在很大程度上可以增加他們的詞匯量。詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ)，它是影響學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的一個(gè)很重要的因素。如果學(xué)生的詞匯量很小，提高他的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力就無(wú)從談起。在調(diào)查中，約有80%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)技校英語(yǔ)課外閱讀可以提高寫(xiě)作能力。因?yàn)樵陂喿x的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多優(yōu)美的詞句，通過(guò)摘抄等途徑，他們可以把書(shū)本知識(shí)變成自己的加以應(yīng)用。老師要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，可以鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

B.加強(qiáng)技校生英語(yǔ)課外閱讀有助于培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。約有77%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)技校生英語(yǔ)課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)槔蠋煵捎米灾鏖_(kāi)放性學(xué)習(xí)策略，學(xué)生有很大的自主學(xué)習(xí)空間。要完成老師布置的任務(wù)，他們必須合理地安排自己的課余時(shí)間。雖然他們有問(wèn)題可以向老師請(qǐng)教，但是大部分時(shí)間他們需要自己解決問(wèn)題。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)技校生英語(yǔ)課外閱讀有助于培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。

C.加強(qiáng)技校生英語(yǔ)課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。約有77%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)技校生英語(yǔ)課外閱讀可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樽鳛橹付ㄩ喿x材料的報(bào)刊雜志，內(nèi)容豐富、欄目多樣，可以反映出當(dāng)今社會(huì)的方方面面，趣味性很強(qiáng)。有些較難的文章，都有注釋?zhuān)疫€有譯文，非常便于學(xué)生自學(xué)。

D.加強(qiáng)技校生英語(yǔ)課外閱讀可以提高學(xué)生的跨文化交際能力。約65%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)技校生英語(yǔ)課外閱讀可以提高跨文化交際能力。因?yàn)橄瘛队⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)》這樣的期刊有很多文章介紹西方的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教、倫理道德等等，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)西方文化有了更深的了解。知道了彼此的文化差異，在與外國(guó)人交往時(shí)就不會(huì)產(chǎn)生很多誤解。通過(guò)閱讀，很多學(xué)生可以增加在文化交流方面的自信心，從而提高學(xué)生的跨文化交際能力。

[1]教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）[z].北京：高等教育出版社，2004.

[2]董亞芬.我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)始終以讀寫(xiě)為本[J].外語(yǔ)界，2003(2):2-6

[3]摘自www.jjl.cn/edu/liuxuesx/28151.shtml 2002.

（作者單位：廣東省交通運(yùn)輸技師學(xué)院）

（編輯 劉麗娜）