法律類高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的思考與實(shí)踐＊

呂立霞

(山東司法警官職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014)

法律類高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的思考與實(shí)踐＊

呂立霞

(山東司法警官職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014)

在教高［2006］16號(hào)文中明確指出，高職院校要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，在我國(guó)加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。在這樣的理論指導(dǎo)下，高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)積極探索新的教學(xué)方式，探索新的改革方案，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

法律類;高職院校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的背景

(一)政策背景

在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》教高［2006］16號(hào)文中指出，“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用?！?/p>

“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革?！?/p>

“要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化?！?/p>

山東司法警官學(xué)院2007年9月試行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革，2010年，建立了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)院級(jí)精品課。本課程對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才起了一定作用，本文重點(diǎn)闡述我院在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革方面的一些具體實(shí)施方法。

(二)計(jì)算機(jī)在日常工作中的地位

計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為提升工作效率和個(gè)人生活質(zhì)量的重要工具，如文檔處理、電子表格、幻燈片、上網(wǎng)收集信息、從網(wǎng)上發(fā)布信息、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上訂票、網(wǎng)上預(yù)訂酒店、……，有了計(jì)算機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)輕松工作、發(fā)揮效率、節(jié)省時(shí)間、增強(qiáng)個(gè)人的辦公執(zhí)行力與提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

據(jù)調(diào)查，在美國(guó)，信息工作者幾乎占公司總?cè)藬?shù)的70%。其中，行政管理人員每天平均使用微軟辦公軟件的時(shí)間在80%以上。解決最大范圍的問題就是解決了企業(yè)最大的問題，提升最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的效率，就最有效的提升了企業(yè)整體效率。

(三)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與法律類高職院校畢業(yè)生的關(guān)系

我院是法律類的院校，所有專業(yè)都以法律為依托，輻射到各個(gè)行業(yè)。其中的特色專業(yè)如法律文秘、司法助理、社區(qū)管理、書記官、法律事務(wù)等專業(yè)主要培養(yǎng)法律類行政人員，這類人員主要從事秘書類工作，每天在計(jì)算機(jī)前工作的時(shí)間相對(duì)更長(zhǎng)。因此，提高我院學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作水平顯得尤為重要。

(四)用人單位需求分析

我們學(xué)院的畢業(yè)生大部分在律師事務(wù)所、法院、檢察院等單位從事附屬型的工作，也有很大一部分學(xué)生到企業(yè)中從事具體工作，經(jīng)過我們對(duì)用人單位的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)方面的需求主要有以下幾個(gè)方面。

表1 計(jì)算機(jī)需求模塊

二、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的具體實(shí)施

突出為法律相關(guān)專業(yè)服務(wù)，為學(xué)生在各專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問題夯實(shí)基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革要面向和支持各專業(yè)課程的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需要。主要進(jìn)行了以下教學(xué)改革。

(一)教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化

以大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為起點(diǎn)，根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，以面向應(yīng)用為原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，主要有以下幾個(gè)模塊:

(1)中文錄入:考察學(xué)生中英文的錄入速度和準(zhǔn)確率;

(2)office辦公軟件高級(jí)應(yīng)用。主要講解法律相關(guān)行業(yè)的人員在日常辦公中最常用的word、excel、powerpoint三大模塊，簡(jiǎn)單講述access和outlook的使用;

(3)常用軟件使用及日常電腦維修與維護(hù):主要講授常用軟件如壓縮/解壓縮軟件，下載軟件，winrar，殺毒軟件，刻錄軟件及日常的電腦故障維修及維護(hù);

(4)Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計(jì):以限選課的形式講解Dreamweaver軟件，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單靜態(tài)網(wǎng)頁，擴(kuò)展知識(shí)面，以滿足學(xué)生的未來發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的綜合需求，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能;

(5)Photoshop圖像處理:以限選課形式講授photoshop圖像處理軟件，以使學(xué)生能夠處理日常的圖像處理工作，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握進(jìn)一步深化。

(二)教學(xué)時(shí)間全程化

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程是一門重實(shí)踐，輕理論的課程，因此加大學(xué)生的實(shí)踐力度是這門課程的改革的重點(diǎn)。我們秉承的原則是“少講授，多上機(jī)，貫穿始終”。我們摒棄了原來那種在新生入學(xué)之初開設(shè)大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，以每周四節(jié)課的課時(shí)量開設(shè)一個(gè)學(xué)期的方法，而在幾乎不增加課時(shí)量的方式下，采用分階段教學(xué)，讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)貫穿大學(xué)始終。

第一個(gè)學(xué)期，以講座的形式簡(jiǎn)單講解指法的錄入規(guī)則及五筆的錄入，給安排學(xué)生100機(jī)時(shí)的自由上機(jī)時(shí)間，期末進(jìn)行達(dá)標(biāo)。中文錄入以達(dá)到60字/每分鐘為標(biāo)準(zhǔn)。

第二學(xué)期，安排每周2節(jié)課時(shí)，講授office軟件的高級(jí)應(yīng)用，給學(xué)生安排50學(xué)時(shí)自由上機(jī)時(shí)間，補(bǔ)充課堂練習(xí)時(shí)間的不足。

第三學(xué)期安排每周2節(jié)課時(shí)，講述常用軟件的使用及日常電腦維修和維護(hù)。給學(xué)生安排50學(xué)時(shí)自由上機(jī)時(shí)間，并組織學(xué)生成立計(jì)算機(jī)維修協(xié)會(huì)，解決大家日常遇到的計(jì)算機(jī)問題，提高了學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

第四學(xué)期以選修課的形式講解dreamweaver軟件，教學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單靜態(tài)網(wǎng)頁，擴(kuò)展知識(shí)面，以滿足學(xué)生未來的發(fā)展需求，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能。

第五學(xué)期，以選修課的形式講解圖形圖像處理軟件，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的綜合應(yīng)用能力。

這樣，從學(xué)生入校之初，開始接觸計(jì)算機(jī)，直至學(xué)生畢業(yè)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)貫穿始終，隨著與計(jì)算機(jī)打交道越來越多，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)掌握的越來越熟練，保證最終就業(yè)時(shí)，學(xué)生具備較高的計(jì)算機(jī)水平。

(三)教學(xué)方法多樣化

(1)教學(xué)做一體化

在16號(hào)文中明確指出，“要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化”，在16號(hào)文思想的指導(dǎo)下，我們堅(jiān)持在教學(xué)過程中采用教學(xué)做一體化，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境即工作情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作零對(duì)接。

(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

每一個(gè)教學(xué)主題作為一個(gè)任務(wù)，通過引入任務(wù)，分析任務(wù)，解決任務(wù)的方式進(jìn)行師生互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中參加仿真案例的實(shí)訓(xùn)，以期與工作需求實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接。例如在講解word中的圖文混排為例，不同于傳統(tǒng)的講授方法，如何插入文本框，如何插入圖片等方法，而是首先引入一個(gè)黑板報(bào)作為本節(jié)課的任務(wù)，然后利用前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生分析怎樣能夠?qū)崿F(xiàn)這一的效果，經(jīng)過熱烈討論后，給出word解決這個(gè)問題的最佳方法—使用文本框，最后帶領(lǐng)學(xué)生解決這個(gè)任務(wù)，從而完成了仿真案例的實(shí)訓(xùn)。通過這種方法不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的主體性得到充分的展現(xiàn)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生的角色由被動(dòng)的灌輸接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的積極參與，真正達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高全面素質(zhì)的目的，從而使教育質(zhì)量得到提升。

(3)競(jìng)賽激勵(lì)法

在學(xué)期中經(jīng)常組織幾次相關(guān)主題的競(jìng)賽，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，并發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更大程度上提高自己。比如講網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，可以組織網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽，講photoshop時(shí)可以組織廣告設(shè)計(jì)大賽，并頒發(fā)相應(yīng)證書。激勵(lì)了學(xué)生的同時(shí)，在很大程度上提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

(4)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)法

鼓勵(lì)學(xué)生在日常工作中幫助新同學(xué)、教師、輔導(dǎo)員等完成一些日常計(jì)算機(jī)的操作，幫助了別人的同時(shí)，還提高了自己。如在講授日常電腦維護(hù)與維修時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生去幫助別人解決一些電腦的常見故障，學(xué)生獲得成就感的以后，更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

(5)“考證促學(xué)”法

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用普及，各行各業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的要求不再停留在大專畢業(yè)證書上，還要求高職畢業(yè)生必須具有國(guó)家權(quán)威部門頒發(fā)的計(jì)算機(jī)操作等級(jí)證書和其他專業(yè)技術(shù)資格證書。我們可以引導(dǎo)學(xué)生考取相關(guān)職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)“雙證書”教學(xué)。通過考證促學(xué)的方式，不但可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，補(bǔ)充平時(shí)學(xué)習(xí)的不足，還可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、實(shí)踐革新相結(jié)合，教學(xué)與考試共同促進(jìn)，共同發(fā)展。

(四)教學(xué)資源豐富化

(1)提供講義和課件，供學(xué)生參考;

(2)提供各種電子文本、視頻等，供學(xué)生拓展知識(shí)面;

(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)資源共享網(wǎng)絡(luò)化的通用機(jī)房、考試系統(tǒng)、電子教室、機(jī)房管理系統(tǒng)等硬件和軟件環(huán)境構(gòu)成的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，提供各種案例和項(xiàng)目，供學(xué)生下載學(xué)習(xí);

(五)考核方式靈活化

考核是檢測(cè)和監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量、評(píng)價(jià)和檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，一套科學(xué)合理的考核體系能夠在很大程度上影響教學(xué)活動(dòng)的方向與形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法。因此，為了真正地落實(shí)素質(zhì)教育和能力教育，科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們采取了面向過程的考核評(píng)價(jià)體系。

通過改革考核方式，將課程的考核貫穿于整個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié):

(1)小案例:將所學(xué)知識(shí)匯總組成小型案例，貫穿在整個(gè)教學(xué)中。這部分考核內(nèi)容為過程性考核，占總分值的30%。

(2)綜合案例:每一個(gè)完整的章節(jié)結(jié)束后，按照章節(jié)綜合成幾個(gè)大的綜合案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，這部分考核內(nèi)容為形成性考核。占總分值的50%。

(3)真實(shí)案例:由學(xué)生自行聯(lián)系平時(shí)生活中遇到的真實(shí)案例，并加以解決，由學(xué)生寫出問題及解決的全過程，考核了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的同時(shí)還考核了學(xué)生的人際交往能力，這部分為綜合能力考核。占總分值的20%。

三、總結(jié)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)擔(dān)負(fù)著信息技術(shù)在各學(xué)科領(lǐng)域的普及與應(yīng)用的艱巨任務(wù)。16號(hào)文中明確規(guī)定了高職教育是要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，為了我們培養(yǎng)出的畢業(yè)生成為這種人才，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革是必然的。我們只有通過不斷的實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能把教學(xué)改革推向深入，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

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2011－02－21

呂立霞(1979－)，女，山東萊蕪人，教師。