創(chuàng)教育之新 育創(chuàng)新之人

郭輝

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。只有擁有創(chuàng)新精神的民族才是最具發(fā)展?jié)摿Φ拿褡?。我們的教育必須努力把“?chuàng)新”兩個(gè)字注入到青少年的精神內(nèi)核中，讓他們擁有創(chuàng)新的欲望，學(xué)會(huì)批判地吸收。我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，從封閉型教育走向創(chuàng)新型教育，從家長(zhǎng)式教育走向民主教育，從傳授式教育走向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存的教育。

一、改革教學(xué)方法，提高課堂效率

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，也是學(xué)校中的基本活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)效率就得研究課堂教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)。課堂上時(shí)間最大的浪費(fèi)莫過于教師語言的繁瑣、重復(fù)，在講課中語言的快慢也不應(yīng)根據(jù)自己的習(xí)慣，應(yīng)由所講的內(nèi)容來決定。敘述事由的速度不妨快一些，啟發(fā)學(xué)生思考問題的講話速度則慢一些，能讓學(xué)生充分思考、消化。如學(xué)生聽不懂還應(yīng)重復(fù)一遍。再者，要想提高教學(xué)效率，教師還必須講究一些教學(xué)藝術(shù)。教師應(yīng)像廚師一樣，把一種食物經(jīng)過精心的加工，做成花樣較多、味道鮮美、多數(shù)人都愛吃的食品。只有學(xué)生感興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲才能學(xué)好。所以教師絕不能把學(xué)生當(dāng)作瓶瓶罐罐一味地向他們灌輸知識(shí)，這樣是不利于培養(yǎng)才能的。

二、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)是借助教材中豐富的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)互助等良好品德；借助不同的教學(xué)組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)；通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志；通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗(yàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要根據(jù)教材中一些所學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活實(shí)際中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。逐步把自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來的工作、祖國的建設(shè)聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，教師必須做到真誠地尊重、熱愛每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生通過自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。以教師對(duì)學(xué)生的良好情感，采用啟發(fā)式或討論式教學(xué)，去鞏固學(xué)生取得的成績(jī)，使其不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期和尊重需要的滿足，激發(fā)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和激情。依據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)和知識(shí)水平，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)的過程，創(chuàng)設(shè)自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理等活動(dòng)中，主動(dòng)思考，積極探索，形成一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理趨向。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難、出現(xiàn)的問題，要及時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助，使其樹立起學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、不怕挫折、執(zhí)著追求真理的勇氣和毅力。在每節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)處，開展小組討論，讓小組內(nèi)每一個(gè)人都充分參與，積極發(fā)表見解，直至達(dá)到共識(shí)。啟迪學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問題總想用新的思路、新的方法去解決的態(tài)度和意愿，形成創(chuàng)新氛圍。這樣便會(huì)收到良好的效果。

四、由布置大量作業(yè)機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)向注重檢測(cè)，及時(shí)矯正

過去，我們的學(xué)生一做就是十幾道題，甚至幾十道題，這種題海戰(zhàn)，浪費(fèi)了學(xué)生的大量時(shí)間，效果可想而知，許多同學(xué)的課后作業(yè)互相抄襲，應(yīng)付檢查。作業(yè)不能真正反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。應(yīng)重視信息反饋，采用精心選擇的典型習(xí)題，壓縮題量，充分發(fā)揮練的效益。同時(shí)，也可以有效地糾正教師教學(xué)中出現(xiàn)的偏差和失誤，真正做到課課清、節(jié)節(jié)清、章章清，使師生雙方能夠始終保持信息暢通，達(dá)到教與學(xué)同步。

五、充分利用表揚(yáng)藝術(shù)，多鼓勵(lì)少批評(píng)

恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，激勵(lì)其奮發(fā)向上、積極進(jìn)取和產(chǎn)生自信。相反，一味地批評(píng)，動(dòng)不動(dòng)大動(dòng)肝火，只能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最后導(dǎo)致其逆反心理。要針對(duì)不同學(xué)生，采用不同的表揚(yáng)方式，既不能夸大，也不能用夸張的語言、虛偽的表情應(yīng)付學(xué)生，以免學(xué)生形成自夸心理和不求實(shí)際的心理。還要把握時(shí)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)微變化，了解他們的心理變化，傾聽學(xué)生的真實(shí)生活和思想，尊重學(xué)生的隱私。當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí)，更要做到及時(shí)向?qū)W生道歉，及時(shí)彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤。

總之，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，不僅是完全必要的，而且是完全可能的。所以教師要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，掌握創(chuàng)造性的思維和方法，將自己的創(chuàng)造個(gè)性滲透于研究教材過程中，涌動(dòng)于課堂教學(xué)過程中，以敏捷的思路、優(yōu)美的語言、優(yōu)雅的舉止去影響和感染學(xué)生，并在教學(xué)工作中不斷豐富和提高自己，以創(chuàng)造性的勞動(dòng)培養(yǎng)出一代具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

（作者單位：永城市第二小學(xué)）