中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容校本化開發(fā)策略探討

王 雷，邵 榮

（上海市晉元高級(jí)中學(xué)，上海 200333）

理論與方法探索

中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容校本化開發(fā)策略探討

王 雷，邵 榮

（上海市晉元高級(jí)中學(xué)，上海 200333）

本文以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以初、高部分《教材》中籃球教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，探索中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的校本化開發(fā)策略，以期豐富和完善中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容體系，不斷提高中學(xué)籃球教學(xué)的有效性。

1 中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容校本化開發(fā)思路

1.1 應(yīng)該從研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》開始

筆者學(xué)習(xí)對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，著重突出運(yùn)動(dòng)技能、體能與身體健康的學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理羅列出各水平段學(xué)生籃球?qū)W習(xí)應(yīng)該達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（表1）

1.2 應(yīng)該從調(diào)研中學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣與需求入手

筆者曾對(duì)本校一些喜愛打籃球的學(xué)生進(jìn)行過訪談與調(diào)查。訪談?wù)J為，中學(xué)生心目中的籃球運(yùn)動(dòng)，某種意義上不是現(xiàn)代競技籃球運(yùn)動(dòng)本身，而是一種生活化的籃球活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生（尤其是初中學(xué)生）喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上是以籃球?yàn)檩d體的游戲和競賽活動(dòng)。他們參與籃球活動(dòng)的主要目的是在集體性游戲和競賽中體驗(yàn)樂趣、展示技藝從而娛悅身心。

中學(xué)籃球教學(xué)的目的是以掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)為手段，以籃球游戲與競賽活動(dòng)為形式，通過技術(shù)學(xué)習(xí)和競賽活動(dòng)來鍛煉身體、娛樂身心，最終為學(xué)生的健康發(fā)展和奠定良好的生活方式服務(wù)。而中學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)目的性的固有認(rèn)識(shí)，某種程度上又決定了中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行校本化開發(fā)。所以，我們應(yīng)該以亞競技化、游戲化、生活化的觀念，健身娛樂的思想來指導(dǎo)中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容校本化開發(fā)與教學(xué)。

1.3 應(yīng)該從探討《教材》中籃球教學(xué)內(nèi)容做起

筆者對(duì)照閱讀了上教版、人教版、教科版、蘇教版等版本的初、高中體育教材中籃球教學(xué)內(nèi)容，通過比較形成一些認(rèn)識(shí)和看法（表2）。初中各類教材中均安排了一定篇幅的籃球基礎(chǔ)知識(shí)、球性練習(xí)、基本技能、簡單組合技術(shù)與配合，有的教材編入規(guī)則及裁判法等教學(xué)內(nèi)容。高中各類教材中編入的籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容較多，但選編的內(nèi)容與形式有一定的差異。筆者也比較了各種版本教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與體例結(jié)構(gòu)，認(rèn)為主要優(yōu)點(diǎn)在于知識(shí)技能內(nèi)容合理有序，組織教法手段脈絡(luò)清晰，技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)形式較為豐富，縱向橫向結(jié)構(gòu)層次分明。主要問題與不足在于競技運(yùn)動(dòng)色彩依舊偏濃，學(xué)練方法手段尚欠靈活，自學(xué)可讀性依然欠佳，文化趣味性亟待完善?？傮w看來，各種教材上選編的籃球教學(xué)內(nèi)容有偏多、偏難、偏競技化的現(xiàn)象。

1.4 應(yīng)該從分析中學(xué)籃球?qū)嶋H教學(xué)現(xiàn)狀著力

由于當(dāng)下籃球運(yùn)動(dòng)風(fēng)靡一時(shí)，所以一般中學(xué)生都有一些籃球知識(shí)素養(yǎng)與技能基礎(chǔ)，但如果直接將現(xiàn)代競技籃球的技戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容編入校本教材，并分解到初中和高中各水平段進(jìn)行教學(xué)，無論對(duì)學(xué)生的學(xué)還是教師的教，無論對(duì)規(guī)則的理解還是場地器材的要求都有相當(dāng)難度，教學(xué)也往往受諸多因素的影響而難以順利進(jìn)行。這是因?yàn)?，中學(xué)籃球教學(xué)面臨著這樣的困境。其一，現(xiàn)代競技籃球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則都發(fā)展到了極高的水平，對(duì)參與者的身體、心理、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)以及場地器材等方面提出了越來越高的要求；其二，當(dāng)下中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)和體能狀況、技術(shù)技能水平、體質(zhì)健康狀況及參與時(shí)間，都很難適應(yīng)現(xiàn)代籃球的學(xué)習(xí)要求；其三，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師的課程開發(fā)提出了更高的要求。然而，一般來說，中學(xué)籃球教學(xué)都要考慮、注重和強(qiáng)調(diào)以下關(guān)系：既要重視籃球運(yùn)動(dòng)的競技品質(zhì)、健身功能，又要充分認(rèn)識(shí)其游戲本質(zhì)、休閑特性；既要注重社會(huì)和文化傳承需要，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求和個(gè)性發(fā)展；既要注重現(xiàn)有資源及條件的利用，也要針對(duì)不同學(xué)段積極開發(fā)教學(xué)資源；既要注重技術(shù)、配合及戰(zhàn)術(shù)的廣泛性，又要重視精選健身必備的內(nèi)容形式。所以，筆者認(rèn)為中學(xué)籃球校本課程開發(fā)，應(yīng)該對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的本源和發(fā)展歷程進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的游戲本質(zhì)、娛樂屬性、健身功能、競賽品質(zhì)進(jìn)行再思考，并對(duì)本校學(xué)生年齡特征、身心特點(diǎn)、體能狀況和技能水平進(jìn)行針對(duì)性分析，在此基礎(chǔ)上慎重確定籃球校本課程開發(fā)策略。

表1 《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)籃球?qū)W習(xí)目標(biāo)的描述

表2 幾種版本初、高中籃球教材內(nèi)容選編情況

2 中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容校本化開發(fā)策略

2.1 初中籃球教學(xué)內(nèi)容校本開發(fā)策略

初中籃球教學(xué)內(nèi)容的校本化開發(fā)，要體現(xiàn)其層次性、簡易性、趣味性、健身性、競賽性、娛樂性。在對(duì)競技籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)化選編和改造過程中，一定要根據(jù)本校特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式，并簡化其規(guī)則和要求。做到既重視籃球運(yùn)動(dòng)的自身特性，又要改變活動(dòng)規(guī)則、練習(xí)方法，將其簡化加工與變形，增強(qiáng)其環(huán)境適應(yīng)性和教學(xué)適切性，并與其他活動(dòng)形式相融合，使籃球真正成為初中學(xué)生生活化的實(shí)用健身活動(dòng)、斗智斗勇的簡單游戲、妙趣橫生的趣味競賽。

初中籃球教學(xué)內(nèi)容的校本化開發(fā)，一方面要堅(jiān)持競技籃球的教材化、教學(xué)化改造；另一方面要考慮籃球教學(xué)內(nèi)容的整合開發(fā)，要突出運(yùn)動(dòng)技能游戲化教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)。筆者認(rèn)為，對(duì)初中籃球教學(xué)內(nèi)容（教材）進(jìn)行游戲化開發(fā)處理，形成適合初中各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的、不同深淺度和難度游戲形態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，是一項(xiàng)適應(yīng)學(xué)生需求和教學(xué)需要的積極性工作。初中籃球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的游戲化處理和教學(xué)開發(fā)，是初中籃球教學(xué)內(nèi)容校本化開發(fā)的一個(gè)方向。為在游戲中實(shí)現(xiàn)初中籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的目的，一是要將某些籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)素材進(jìn)行游戲化處理；二是要致力于在已有的活動(dòng)性游戲中融入籃球元素、進(jìn)行籃球游戲化改編；三是要重視籃球教學(xué)過程中的創(chuàng)生，進(jìn)行分層配套的籃球技戰(zhàn)術(shù)游戲化開發(fā)。這樣才能開發(fā)和創(chuàng)編出豐富的游戲化籃球校本教學(xué)內(nèi)容。

初中籃球游戲化教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，既要以其豐富多彩的游戲化教學(xué)內(nèi)容，形式多樣的游戲化教學(xué)手段，生動(dòng)活潑的游戲化學(xué)練方式，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展水平、生理負(fù)荷要求和活動(dòng)方式期待，又要在籃球教學(xué)內(nèi)容游戲化開發(fā)過程中，絕不能弱化籃球基本技術(shù)技能和簡單配合以及籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)屬性，要融籃球技戰(zhàn)術(shù)于游戲之中，以實(shí)現(xiàn)籃球基本技能教學(xué)游戲化、簡單配合教學(xué)趣味化、競爭合作教育通識(shí)化、行為規(guī)則教育寬泛化，使籃球運(yùn)動(dòng)更適合初中學(xué)生學(xué)練，更有利于激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣、提高健身效果。

初中籃球教學(xué)內(nèi)容的校本化開發(fā)設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)開發(fā)策略：一是要注重落實(shí)從易到難、從簡到繁、由淺入深、從原地到行進(jìn)間的原則，要注重強(qiáng)化基本技術(shù)及技術(shù)規(guī)范，逐步在學(xué)練中體驗(yàn)簡單配合及配合的合理性、實(shí)用性；二是要注重將基本技術(shù)、簡單配合融于游戲和競賽之中，強(qiáng)調(diào)以游戲和競賽來輔助基本技術(shù)、簡單配合的教學(xué)，通過游戲和競賽不斷改善基本技術(shù)與簡單配合的運(yùn)用能力和應(yīng)用水平；三是要重點(diǎn)突出籃球項(xiàng)目的集體性和競爭性，在自定規(guī)則的教學(xué)比賽中進(jìn)行集體對(duì)抗學(xué)練，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作與競爭、協(xié)同與對(duì)抗，強(qiáng)化競爭能力、對(duì)抗行為、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)；四是要強(qiáng)調(diào)將籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與體能練習(xí)結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生在技戰(zhàn)術(shù)學(xué)練、游戲和競賽中發(fā)展一般體能和身體素質(zhì)。

2.2 高中籃球教學(xué)內(nèi)容校本化開發(fā)策略

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，考慮到高中學(xué)生身心特點(diǎn)和年齡特征，其籃球教學(xué)內(nèi)容與初中相比，在基本動(dòng)作結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)配合形式等方面的難度會(huì)有一定的提高，籃球運(yùn)動(dòng)的競賽性、對(duì)抗性等特征也逐步顯現(xiàn)，學(xué)生學(xué)練中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也會(huì)有一定的增加。所以，高中籃球教學(xué)內(nèi)容的校本化開發(fā)，既要結(jié)合本校學(xué)生的身心特點(diǎn)、基礎(chǔ)學(xué)力和活動(dòng)需求，也要結(jié)合高中學(xué)生興趣愛好和特長化發(fā)展需求；要有針對(duì)性地進(jìn)行籃球基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合、教學(xué)比賽及其競賽組織等內(nèi)容的開發(fā)與選編，通過開發(fā)設(shè)計(jì)來明確目標(biāo)、體現(xiàn)層次、活化內(nèi)容、優(yōu)化組合；要通過高中籃球教學(xué)內(nèi)容的校本化開發(fā)，突出籃球教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)與綜合功能，為學(xué)生的健康發(fā)展和終身體育打下了一定的基礎(chǔ)。

高中籃球教學(xué)內(nèi)容的校本化開發(fā)策略，一是應(yīng)側(cè)重于提高學(xué)生組合動(dòng)作、基礎(chǔ)配合學(xué)練水平，提升學(xué)生綜合運(yùn)用基本動(dòng)作的能力和水平；二是應(yīng)加強(qiáng)弱化規(guī)則的比賽實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生配合意識(shí)和實(shí)戰(zhàn)能力；三是要根據(jù)高中學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，配套安排有一定負(fù)荷量和強(qiáng)度的對(duì)抗性和競賽性的體能練習(xí)。一般來說，應(yīng)有層次地選編運(yùn)、傳、投的組合動(dòng)作、各種行進(jìn)間的基本動(dòng)作和組合動(dòng)作以及一定量的攻防基礎(chǔ)配合等學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，系統(tǒng)地選編綜合技能練習(xí)、攻防基礎(chǔ)配合、半場及全場攻防配合等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

高中籃球教學(xué)內(nèi)容的校本化開發(fā)設(shè)計(jì)，應(yīng)該體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：第一，要考慮組合技能和基礎(chǔ)配合的教學(xué)，注重學(xué)生基本技術(shù)的組合教學(xué)、基礎(chǔ)配合的應(yīng)用教學(xué)，逐步提高在復(fù)雜條件和對(duì)抗環(huán)境下的動(dòng)作正確性和熟練程度。第二，要考慮提高學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。根據(jù)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)掌握的不同程度，選擇分組、分層，法定或自定規(guī)則的教學(xué)比賽等形式，促使學(xué)生運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，提高競技和協(xié)作能力，形成技能及個(gè)性特長。第三，要考慮強(qiáng)化技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)與競賽活動(dòng)的健身實(shí)效。既要強(qiáng)化籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)練與競賽活動(dòng)的練習(xí)負(fù)荷，又要將籃球教學(xué)與專項(xiàng)體能訓(xùn)練結(jié)合起來，在教學(xué)和競賽中活化體能訓(xùn)練的方法，進(jìn)一步發(fā)展籃球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)，提高體能水平和健身實(shí)效。第四，要考慮籃球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵教育。要讓學(xué)生在籃球競賽中體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的攻防內(nèi)涵，理解攻守的辯證關(guān)系；讓學(xué)生理解參與籃球活動(dòng)不僅是學(xué)練技戰(zhàn)術(shù)、參與競賽的過程，也是健身鍛煉、休閑娛樂的過程，也是運(yùn)動(dòng)審美、改善生活方式的過程，更是豐富生活內(nèi)涵、接受文化陶冶的過程。

3 結(jié)束語

3.1 中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的選擇和運(yùn)用，一定程度上受到了競賽運(yùn)動(dòng)觀的限制和過去對(duì)教材規(guī)范程式的影響，因而其內(nèi)容建構(gòu)、方法手段尚欠靈活，其自學(xué)可能性、文化趣味性亟待完善。我們應(yīng)該依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，基于中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求、技能學(xué)練層次和體能水平，結(jié)合籃球教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)技能邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)在文化性、教學(xué)適切性，積極思考中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容校本化開發(fā)和教學(xué)化處理的策略與途徑，探討中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的編排方式和學(xué)練手段的有效設(shè)計(jì)。

3.2 中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的校本化開發(fā)，是因材施教和滿足學(xué)生主體需求的重要保證，是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)運(yùn)用與游戲競賽、體能練習(xí)以及運(yùn)動(dòng)興趣與情感相統(tǒng)一的需要。我們必須將競技籃球進(jìn)行校本化選編，形成適合中學(xué)生身心特點(diǎn)的有機(jī)教學(xué)內(nèi)容體系；必須將教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)化處理，生成適合本校學(xué)生學(xué)情的學(xué)習(xí)內(nèi)容組合。

[ 1 ] 中華人民共和國教育部制訂.義務(wù)教育、普通高中體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[ 2 ] 上海市中小學(xué)課程改革委員會(huì).九年義務(wù)教育《體育與健身》教材（各年級(jí)課本）[M].上海：上海教育出版社，2006.

[ 3 ] 全國課程教材研究所.體育與健康（水平四課本）[M].北京：人民教育出版社，2004.

[ 4 ] 江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室.體育與健康（初中各年級(jí)課本）[M].杭州：江蘇省少年兒童出版社，2004.

[ 5 ] 季瀏.體育與健康（水平四）[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002.

[ 6 ] 毛振明.體育與健康教（初中各年級(jí)課本）[M].北京：教育科學(xué)出版社，2004.

[ 7 ] 董翠香.體育校本課程導(dǎo)論[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2006.

G807.3

A

1674-151X（2011）09-106-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.054

投稿日期：2011-04-27

王雷（1970 ～），中教一級(jí)，本科。研究方向：中學(xué)體育課堂教學(xué)。