淺談片斷教學(xué)的實(shí)效性

朱寶勤

（廈門市同安第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 廈門 361100）

理論與方法探索

淺談片斷教學(xué)的實(shí)效性

朱寶勤

（廈門市同安第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 廈門 361100）

片段教學(xué)其實(shí)就是有聲有色虛擬說課教學(xué)的縮影。主要用于新教師招聘的面試、教師職稱晉升中的“課堂教學(xué)考核以及運(yùn)用在廈門市教科院對(duì)各小學(xué)體育課質(zhì)量監(jiān)控中，對(duì)體育教師進(jìn)行基本功和教學(xué)質(zhì)量的抽查。片段教學(xué)即能了解體育教師的技能教學(xué)情況，又能提高體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，如何學(xué)會(huì)片段教學(xué)、如何提高片段教學(xué)的實(shí)效性值得我們體育教師一起探討。

首先，當(dāng)執(zhí)教者抽到考核的教材題目時(shí)，要分析教材，為該片段教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案。其次，在面對(duì)專家評(píng)委的10 ～ 15分鐘的課堂教學(xué)中，通過教師的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功，模擬師生間的教學(xué)互動(dòng)情節(jié)，突出教學(xué)方法和教學(xué)手段，清晰授課過程中的重難點(diǎn)與關(guān)鍵。再次，要求說課老師必須在15分鐘內(nèi)表現(xiàn)出自己必須表現(xiàn)出新的教學(xué)理念；還要完成課題的板書和簡筆畫。最后，要求體育教師既有專業(yè)術(shù)語的語言和示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性表達(dá)，特別是對(duì)教材的處理能力有了更高的要求。例如：當(dāng)教師抽到教“跨越式跳高”的教材時(shí)，就不容許片斷教學(xué)的老師有太多的枝節(jié)旁生（片段教學(xué)不要求教師從課頭到結(jié)尾的細(xì)講），要直入介紹如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)跨越式跳高的教學(xué)過程，如何設(shè)置讓學(xué)生對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，如何老老實(shí)實(shí)地把“跨越式跳高”的重難點(diǎn)和教學(xué)步驟一層層地剖析出來，直至完成本節(jié)課的授課目標(biāo)為止。

片段教學(xué)的好壞，應(yīng)該取決于教師能讓評(píng)委感覺到——學(xué)生通過教師設(shè)置的教學(xué)方法和手段、教師的組織語言和教學(xué)情感以及教師的示范動(dòng)作和教學(xué)步驟，讓學(xué)生有效地理解和掌握老師所授課的片段教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、方法和措施，計(jì)劃預(yù)計(jì)要完成的教學(xué)效果。例如，（1）學(xué)習(xí)跨越式跳高前的有效向上擺腿的輔助動(dòng)作練習(xí)；（2）踏跳腿的制動(dòng)練習(xí)；（3）擺臂與擺腿的專項(xiàng)性輔助練習(xí)；（4）竿上過竿擺腿的動(dòng)作；（5）落地緩沖動(dòng)作的練習(xí)；（6）完整示范與講解；（7）分組練習(xí)等。整個(gè)片段教學(xué)過程既具體又明確，一目了然。這對(duì)老師的教學(xué)能力水平是一個(gè)極大的提升與考驗(yàn)。因此，執(zhí)教者如果沒有熟悉教材，沒有吃透教材的知識(shí)點(diǎn)，想要憑著抽象的理論或死板的提綱蒙混過關(guān)是難以想象的，更無法把握好課堂的節(jié)奏和授課的藝術(shù)，特別是我們體育學(xué)科的體育老師，如果沒有準(zhǔn)確的示范動(dòng)作和精確的講解是很難拿到片段教學(xué)的高分。如何在課改的背景下進(jìn)行片段教學(xué)，首先，必須表現(xiàn)出新的教學(xué)理念；其次，還要根據(jù)學(xué)生的水平年齡特點(diǎn)來制定本段的教學(xué)目標(biāo)；最后，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)方法。下面介紹如何設(shè)計(jì)片段教學(xué)：

案例：立定跳遠(yuǎn)的片段教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在游戲中發(fā)展腿部力量和協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生的跳躍能力、目測(cè)力和時(shí)空感，培養(yǎng)勇敢、果斷、敏捷和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

（1）簡介課題：水平二——立定跳遠(yuǎn)（四年級(jí)2班40人）。

（2）整隊(duì)檢查人數(shù)，課堂常規(guī)（熱身準(zhǔn)備活動(dòng)5分鐘）。

（3）跳的專門性輔助練習(xí)（10分鐘）：4列橫隊(duì)體操隊(duì)行，進(jìn)行練習(xí)縱跳練習(xí)（雙跳雙落動(dòng)作）；兩腳稍開立，兩臂上舉吸氣，兩臂后擺稍蹲憋氣的同時(shí)，迅速向前上方跳起，落地時(shí)屈膝緩沖。

（4）分成4 ～ 8組在沙坑前練習(xí)跳過不同高度、不同遠(yuǎn)度的橡皮筋8 ～ 15次（15分鐘）。要求：上下肢協(xié)調(diào)配合，快速蹬地。

（5）游戲：3人一組輪換鯉魚跳龍門的練習(xí)，可以先采用跳10次比快，后進(jìn)行半分鐘比賽看誰跳的次數(shù)多為勝，要求學(xué)生雙跳雙落（6分鐘）。

（6）2 ～ 3節(jié)的放松整理活動(dòng)（2分鐘）。

（7）最后課小結(jié)（2分鐘）。

以上案例的片段教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，我們可以看到執(zhí)教者的練習(xí)方法獨(dú)特，針對(duì)性強(qiáng)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，這種直接從知識(shí)積累入手，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點(diǎn)值得我們探討。其次，教師既準(zhǔn)確地把握水平教材的知識(shí)點(diǎn)，又恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式的游戲，使課堂充滿激情而富有層次感。再次，教師的語言力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡練，富有親切感，有聲有色，靈活多變，前后連貫緊湊，過渡流暢自然。最后，要學(xué)會(huì)用自己的語言變化將評(píng)委帶入自己的課堂教學(xué)中去，使之仿佛看到教師真正上課的樣子，讓他們感受到教師教會(huì)了他什么?？傊?，片段教學(xué)雖然不能像真實(shí)的課堂那樣從頭到尾，但要學(xué)會(huì)用最簡單易懂的教學(xué)語言把開始部分、準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分一帶而過。下面介紹一節(jié)15分鐘的片段教學(xué)：

專家們好！我是7號(hào)，今天我上課的內(nèi)容是水平二《加速跑》。上課對(duì)象：四年級(jí)1班40人，現(xiàn)在開始上課。立正，向右看齊，向前看，稍息，立正。緊接著檢查人數(shù)及服裝檢查后，宣布本課教學(xué)目標(biāo)：水平二的加速跑可以發(fā)展我們同學(xué)的腿部力量和下肢的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性以及競爭意識(shí)。下面我們先來進(jìn)行熱身慢跑及6 ～ 8節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)，每節(jié)4×8拍完成之后，咱們進(jìn)入加速跑的學(xué)習(xí)：同學(xué)們，剛才熱身準(zhǔn)備活動(dòng)大家做得很整齊，也有稍微流汗。接下來我?guī)銈円黄饘W(xué)習(xí)一些跑的專門性練習(xí)好不好，學(xué)生回答：好！——很好！第一個(gè)練習(xí)，老師示范第一個(gè)動(dòng)作，看誰能說出這個(gè)動(dòng)作的名稱——同學(xué)馬上舉手回答：是擺臂?！袅耍l會(huì)做老師剛才擺臂的動(dòng)作，——我會(huì)——請(qǐng)學(xué)生展示，下面你帶帶大家一起練習(xí)原地前后擺臂50次，很好。你們?cè)賮砜聪旅孢@個(gè)動(dòng)作叫什么？我做小步跑——學(xué)生又舉手回答：——叫小步跑，太厲害了，你們什么都懂，會(huì)做小步跑嗎？學(xué)生回答不怎么會(huì)做？我來教你們先學(xué)習(xí)原地踏步——再過度到原地小步跑——后進(jìn)行行進(jìn)間小步跑的練習(xí)，要求學(xué)生能做出快速趴地的動(dòng)作。接下來我在做一個(gè)讓你們猜叫什么動(dòng)作——學(xué)生齊聲說原地高抬腿。好！那個(gè)同學(xué)敢來跟老師比高抬腿誰抬得更高！米樂你還真抬得比老師高，可惜你的蹬地腿彎曲，臀部后座，你看我的腿，充分蹬直，擺動(dòng)腿積極高抬，兩臂快速協(xié)調(diào)配合保持前后擺臂的姿勢(shì)。好來，下面我們一起來進(jìn)行練習(xí)原地高抬腿，很好！接著在教行進(jìn)間高抬腿的練習(xí)，同學(xué)們啪啪做起了標(biāo)準(zhǔn)的高抬腿動(dòng)作。學(xué)生在練習(xí)的過程中，我邊指導(dǎo)邊表?xiàng)钸呍u(píng)價(jià)，2 ～ 3次后，請(qǐng)同學(xué)們靠攏，請(qǐng)1 ～ 3人出列展示并進(jìn)行師生點(diǎn)評(píng)。例如，張三比較高，李四比較快，王惠的動(dòng)作又快又高，比老師做得還好，老師豎起大拇指，棒！同學(xué)們，剛才這些跑的專門性練習(xí)，同學(xué)們都做得很好，我很高興。下面我們一起來玩幾種跑的游戲好不好？——學(xué)生答——好！下面請(qǐng)看老師擺放的球皮標(biāo)志物，圖形練習(xí)快速小步跑。要求：學(xué)生不能踩到標(biāo)志物的比賽（2 ～ 3次）。吹哨-集合，請(qǐng)學(xué)生展示及點(diǎn)評(píng)。接下來，我要把標(biāo)志物往前拉開。要求：學(xué)生大步幅快速跑的同時(shí)，不能踩到標(biāo)志物的比賽2 ～ 3次后，請(qǐng)1 ～ 2個(gè)學(xué)生出列展示及點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們，剛才我們練習(xí)的是快頻率小步跑和大步副跑，接下來，我們還是利用這些標(biāo)志物繼續(xù)玩折回跑接力游戲好不好？嗯！照樣分成4組，預(yù)備-跑，1 ～ 2次。要求：學(xué)生直線跑，從標(biāo)志物的右邊至最后一個(gè)標(biāo)志物后繞左后轉(zhuǎn)彎跑回本組比快的接力賽，老師對(duì)獲勝組進(jìn)行表揚(yáng)，也給輸?shù)慕M鼓勵(lì)加油！同學(xué)們，我們?cè)賮頁Q個(gè)跑法：30米的加速跑怎樣？學(xué)生答：好！看哪一組的第一名多者為勝。4列縱隊(duì)，請(qǐng)一個(gè)見習(xí)同學(xué)在起跑線邊喊口令：預(yù)備——跑。4人一組，老師在終點(diǎn)評(píng)價(jià)和記錄看誰第一名最多，比賽還可以采用第一名得一分，第四名得4分，比賽那一組最少分為勝。練習(xí)1 ～ 3次后，老師吹哨集合，請(qǐng)4 ～ 8個(gè)比較會(huì)跑的學(xué)生進(jìn)行比賽，預(yù)備-開始——加油！加油！看全班誰跑得最快進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。最后我安排2 ～ 3節(jié)的放松整理活動(dòng)和課小結(jié)——好！我們這堂課上到這里。立正，同學(xué)們?cè)僖姡≈x謝各位專家點(diǎn)評(píng)，我的片段教學(xué)講完了。緊接著走去黑板板書《水平二加速跑》和與課題有關(guān)的簡筆畫，如小步跑小人、高抬腿小人、后蹬跑小人。

最后介紹體育教師在片段教學(xué)前的注意事項(xiàng)：

（1）注意片段教學(xué)的目標(biāo)性。例如，是否抓住本課片段教學(xué)的重難點(diǎn)，突出解決本課處理教材的關(guān)鍵，有效完成自己設(shè)置的教學(xué)任務(wù)。

（2）注意片段教學(xué)的客觀性。例如，是否從本教材、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確客觀地進(jìn)行片段教學(xué)。

（3）注意片段教學(xué)的整體性。例如，是否從片段教學(xué)的整體上展示自己的專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)能力。

（4）注意片段教學(xué)的導(dǎo)向性。例如，是否具備片段教學(xué)過程中的實(shí)效性和教育性，充分體現(xiàn)片段教學(xué)的層次性和方向性。

（5）注意片段教學(xué)的獨(dú)特性。例如，是否在很短的片段教學(xué)時(shí)間里，注意揚(yáng)長避短表現(xiàn)你的教學(xué)機(jī)智、特長和優(yōu)勢(shì)，從而給評(píng)委留下你才華的印象才能加分。

（6）注意片段教學(xué)的準(zhǔn)確性。體育教師的語言、示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性表達(dá)，必須在規(guī)定的10 ～ 15分鐘內(nèi)完成片段教學(xué)。

G807

A

1674-151X（2011）09-104-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.053

投稿日期：2011-04-12

朱寶勤，體育教師。研究方向：學(xué)校體育。