植物保護(hù)專業(yè)系列課程設(shè)置的優(yōu)化探討

左豫虎 臺蓮梅 鄭 雯 劉 銅 侯巨梅

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) 黑龍江大慶 163319

植物保護(hù)專業(yè)系列課程設(shè)置的優(yōu)化探討

左豫虎 臺蓮梅 鄭 雯 劉 銅 侯巨梅

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) 黑龍江大慶 163319

分析了目前我校植物保護(hù)本科專業(yè)課程設(shè)置存在的不足并提出優(yōu)化方案。強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，充實(shí)專業(yè)課程，增加屬于植物保護(hù)方向的課程，優(yōu)化設(shè)置了專業(yè)基礎(chǔ)選修課程，去除了與植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)和實(shí)際生產(chǎn)需要相關(guān)性不甚明顯的課程，使之與植物保護(hù)方向相關(guān)性更強(qiáng)。

植物保護(hù)專業(yè)；系列課程；優(yōu)化

植物保護(hù)是研究農(nóng)業(yè)有害生物的發(fā)生危害規(guī)律及其綜合治理的科學(xué)，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。植物保護(hù)工作涵蓋的領(lǐng)域廣泛，包括重大農(nóng)業(yè)有害生物產(chǎn)前、產(chǎn)后災(zāi)害的監(jiān)測預(yù)警和防治控制，國內(nèi)、外危險性有害生物的檢疫檢驗(yàn)和封鎖撲滅，農(nóng)藥、藥械的質(zhì)量管理、安全使用以及農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留檢測和控制等。農(nóng)業(yè)類高校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)植保人才的重任。

植物保護(hù)學(xué)科是我國各農(nóng)業(yè)大學(xué)中創(chuàng)立最早的學(xué)科之一，以此學(xué)科為依托的植物保護(hù)專業(yè)(簡稱植保專業(yè))是傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)類主干專業(yè)之一，主要涵蓋植物病理學(xué)、昆蟲學(xué)和農(nóng)藥學(xué)3個二級學(xué)科。培養(yǎng)目標(biāo)是具備植物保護(hù)科學(xué)的基本理論和基本技能，能在農(nóng)業(yè)及其他相關(guān)領(lǐng)域從事與植物保護(hù)有關(guān)的生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。植保專業(yè)系列課程主要由植物病理學(xué)、昆蟲學(xué)和農(nóng)藥學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課組成。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的更高要求，以現(xiàn)代科技武裝、現(xiàn)代管理理論和方法經(jīng)營的，高生產(chǎn)效率的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已經(jīng)替代了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等發(fā)生了深刻的變化。同時近幾年新興的設(shè)施農(nóng)業(yè)、都市農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、觀賞農(nóng)業(yè)等都對植物保護(hù)學(xué)知識體系和學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，也提出了更高要求。這就要求植保專業(yè)應(yīng)隨之進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整和改革，制定適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護(hù)學(xué)科發(fā)展的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，以進(jìn)一步提高植物保護(hù)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代社會對高素質(zhì)植保專業(yè)人才之需要。

1 我校植保專業(yè)系列課程的開設(shè)與發(fā)展

自1958年黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)創(chuàng)立即開設(shè)了農(nóng)學(xué)專業(yè)植物病理學(xué)和農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)?！拔母铩苯Y(jié)束后在農(nóng)學(xué)系農(nóng)學(xué)專業(yè)開設(shè)的與植物保護(hù)學(xué)相關(guān)的課程有植物病理學(xué)(70學(xué)時)、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)(70學(xué)時)、雜草防除(30學(xué)時)和植物免疫學(xué)(50學(xué)時)。

學(xué)?？紤]到黑龍江墾區(qū)對植保專業(yè)人才的實(shí)際需要，1986年為黑龍江墾區(qū)開辦了植保?？瓢唷?988年經(jīng)黑龍江省教委批準(zhǔn)建立植保專業(yè)，同年招收第一屆植保專業(yè)本科班。隨著植保專業(yè)的設(shè)立和招生，設(shè)置了植保本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和課程，后經(jīng)幾次修訂形成目前的課程設(shè)置(表1～表3中同時列出了優(yōu)化前課程設(shè)置)。

表1 植物保護(hù)本科專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置及優(yōu)化方案

表2 植物保護(hù)本科專業(yè)必修課程設(shè)置及優(yōu)化方案

表3 植物保護(hù)本科專業(yè)選修課程設(shè)置及優(yōu)化方案

2 當(dāng)前我校植物保護(hù)本科專業(yè)系列課程的設(shè)置狀況

目前我校植保本科專業(yè)有植物保護(hù)1個方向，專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程的設(shè)置見表1～表3的優(yōu)化前課程。課程設(shè)置基本能滿足植保本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)要求，但也存在一些明顯的不足。

2.1 專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課設(shè)置不合理，基礎(chǔ)不突出

傳統(tǒng)的植保學(xué)科分為病害和蟲害，后來隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要又增加了草害和鼠害的內(nèi)容。這就要求植保專業(yè)學(xué)習(xí)前要具有菌物學(xué)、植物學(xué)和動物學(xué)的基礎(chǔ)知識。

我校植保專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置為植物形態(tài)解剖學(xué)、植物分類學(xué)、生物化學(xué)、植物生理學(xué)、遺傳學(xué)、農(nóng)業(yè)微生物學(xué)等6門課程(見表1)，課程設(shè)置明顯偏重植物學(xué)知識，缺乏植保專業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。如應(yīng)作為專業(yè)基礎(chǔ)課程的植物病原學(xué)、普通植物病理學(xué)、普通昆蟲學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與生物統(tǒng)計(jì)安排在專業(yè)必修課中，這幾門課程在許多農(nóng)業(yè)院校都是植保專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。應(yīng)當(dāng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)的教育。

2.2 專業(yè)必修課程不充實(shí)，重點(diǎn)不顯著

植物保護(hù)主要涉及的化學(xué)防治技術(shù)和植物檢疫在專業(yè)必修課程中沒有體現(xiàn)(見表2)，導(dǎo)致課程設(shè)置不能滿足植保專業(yè)教育的需要。另外，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，用現(xiàn)代生物技術(shù)和信息科學(xué)提升、整合和改造傳統(tǒng)植保專業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然要求，因此在專業(yè)基礎(chǔ)課中還應(yīng)增開植物生物技術(shù)課程內(nèi)容。

2.3 專業(yè)選修課程不豐富，特色不鮮明

植保專業(yè)設(shè)置之初，課程體系是在農(nóng)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上圍繞植保領(lǐng)域進(jìn)行構(gòu)建的，除了開設(shè)植保專業(yè)主干課外，同時開設(shè)了較多農(nóng)學(xué)專業(yè)課程。如耕作栽培學(xué)等10門課程(見表3中下畫直線課程)，還開設(shè)了一些與植保專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相距較遠(yuǎn)的其他專業(yè)課程，如園藝學(xué)等6門課程(見表3中斜體課程)。課程設(shè)置明顯偏重農(nóng)學(xué)專業(yè)，植保專業(yè)知識不突出，不能很好地反映植保專業(yè)知識體系和學(xué)科的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)到的植保知識不夠系統(tǒng)和完整，不能滿足社會對植保人才的需要。

目前應(yīng)建立以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為服務(wù)對象，兼顧都市農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)等新興農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以植保專業(yè)知識為中心的，相關(guān)課程門類齊全的選修課體系，突出植物保護(hù)特色。這樣才利于培養(yǎng)寬口徑、廣適應(yīng)的植保通才，為更好地服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

鑒于我校植保專業(yè)課程設(shè)置中存在的不足，有必要對其進(jìn)行改革、調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)專業(yè)教學(xué)和學(xué)科的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)和自身發(fā)展的需要。

3 我校植物保護(hù)本科專業(yè)系列課程設(shè)置的優(yōu)化設(shè)想

針對我校植保本科專業(yè)系列課程設(shè)置中存在的不足，參照中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)等植保專業(yè)開設(shè)時間較長的學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃(內(nèi)部資料，未發(fā)表)，提出以下優(yōu)化方案(見表1～表3中的優(yōu)化后課程設(shè)置)。

3.1 增加專業(yè)基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

將原專業(yè)必修課程中普通植物病理學(xué)和普通昆蟲學(xué)改為專業(yè)基礎(chǔ)課，加強(qiáng)了專業(yè)基礎(chǔ)教育。將原專業(yè)基礎(chǔ)課程中的植物形態(tài)解剖學(xué)和植物分類學(xué)合并改為植物學(xué)，植物學(xué)課程的設(shè)置既可涵蓋植物形態(tài)解剖學(xué)和植物分類學(xué)中相關(guān)的主要內(nèi)容，又可縮減不必要的課時，重點(diǎn)突出，學(xué)生容易掌握。

農(nóng)業(yè)微生物改為微生物與植物病原學(xué)，在講授微生物知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)、全面、系統(tǒng)地介紹常見植物病原的種類，為學(xué)習(xí)植物病理學(xué)和農(nóng)業(yè)病理學(xué)等專業(yè)課程奠定知識基礎(chǔ)。增加了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與生物統(tǒng)計(jì)，可為從事植物病蟲害研究和預(yù)測、預(yù)報(bào)及防治等實(shí)驗(yàn)研究工作奠定基礎(chǔ)。

3.2 充實(shí)專業(yè)必修課程，適應(yīng)專業(yè)工作需要，突出專業(yè)特色

將化學(xué)保護(hù)學(xué)改為農(nóng)藥學(xué)，增加植物檢疫學(xué)和植物生物技術(shù)導(dǎo)論，解決原專業(yè)必修課程設(shè)置中因缺植物檢疫和農(nóng)藥學(xué)內(nèi)容而造成的不能滿足就業(yè)需要的問題；植物生物技術(shù)導(dǎo)論課程可使學(xué)生了解現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展的前沿知識，便于在研究和生產(chǎn)工作中充分利用現(xiàn)代生物技術(shù)的研究成果。專業(yè)選修課中與農(nóng)學(xué)基礎(chǔ)相關(guān)的課程合并改為農(nóng)作物概論并列入專業(yè)必修課程，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生對基本農(nóng)業(yè)知識掌握的同時也避免了過去由于農(nóng)學(xué)課程偏多，一些植保相關(guān)課程難以列入計(jì)劃的問題。

3.3 擴(kuò)展專業(yè)選修課程，拓寬專業(yè)知識范圍，為學(xué)生日后發(fā)展和就業(yè)做好知識儲備

根據(jù)農(nóng)藥領(lǐng)域的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和就業(yè)的需要，在專業(yè)選修課中增開農(nóng)藥營銷學(xué)，為從事農(nóng)藥領(lǐng)域工作奠定基礎(chǔ)。根據(jù)城市生活需要增開城市昆蟲、醫(yī)學(xué)昆蟲和鼠害防治。根據(jù)當(dāng)前植保技術(shù)發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需求增開植物病害田間識別與診斷、害蟲綜合治理、植物病害生物防治學(xué)、植物采后病理學(xué)、種子病理學(xué)、殺菌劑應(yīng)用基礎(chǔ)、農(nóng)藥實(shí)用技術(shù)、分子植物病理學(xué)入門、昆蟲遺傳學(xué)、昆蟲分類學(xué)和植保生物信息學(xué)等課程。

根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及其在植保領(lǐng)域的應(yīng)用，將原來開設(shè)的常用數(shù)據(jù)軟件包應(yīng)用和C程序設(shè)計(jì)調(diào)整為植物保護(hù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用。根據(jù)綠色農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、無公害農(nóng)業(yè)以及食品安全生產(chǎn)對植物保護(hù)知識的需要將原來開設(shè)的綠色食品生產(chǎn)調(diào)整為有機(jī)農(nóng)業(yè)概論(見表3)。以擴(kuò)大專業(yè)教育的知識面，為學(xué)生畢業(yè)后更高層次的專業(yè)學(xué)習(xí)或更大范圍的就業(yè)工作做好知識儲備。

刪減了與植保專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系不大的其他學(xué)科的專業(yè)課程16門(表3中下劃直線和斜體課程)。優(yōu)化后的課程充分突出植物保護(hù)學(xué)科專業(yè)特色，滿足了植保專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

[1] 湯金儀.我國植物保護(hù)體系和機(jī)構(gòu)的歷史沿革[J].中國植保導(dǎo)刊，2008，2：41～44

[2] 姚安慶.植物保護(hù)專業(yè)的發(fā)展方向及其人才培養(yǎng)方案的理論探討[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2004，1：51～52

[3] 樊東，趙奎軍，張偉，等.新世紀(jì)植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2002，3：41～44

[4] 劉長仲，張新虎，賀春貴，等.植物保護(hù)專業(yè)昆蟲學(xué)科教學(xué)體系探索[J].甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，36(3)：341～344

Discussion on optimizing the curricula of plant protection in Heilongjiang bayi agricultural university

Zuo Yuhu, Tai Lianmei, Zheng Wen, Liu Tong, Hou Jumei
Heilongjiang bayi agricultural university, Daqing, 163319, China

This paper analyzed the problems concerning the curricula of the plant protection in Heilongjiang bayi agricultural university and accordingly presented optimized curricula. Specialized basic elective courses were optimized. The courses that were not close relation with plant protection practical production were canceled. Thus the optimization curricula were closely associated with specialized direction of plant protection.

plant protection; curricula; optimization

2011-05-07 稿件編號：1105036

左豫虎，博士，教授。

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)教育教學(xué)研究課題“植物保護(hù)專業(yè)系列課程設(shè)置優(yōu)化研究與探討”(編號：NDJY08202)。