建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室 培養(yǎng)具有財(cái)金特色的創(chuàng)新人才

黃北惠

中國(guó)人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院 北京 100872

☆實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)☆

建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室 培養(yǎng)具有財(cái)金特色的創(chuàng)新人才

黃北惠

中國(guó)人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院 北京 100872

針對(duì)財(cái)政金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研的實(shí)證環(huán)境的創(chuàng)建，結(jié)合軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)證教學(xué)、科研中的應(yīng)用，提出了專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路和措施。

專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室；工具軟件；財(cái)金類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)；實(shí)證教學(xué)

近年來(lái)，隨著財(cái)政金融學(xué)科建設(shè)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是信息時(shí)代計(jì)算機(jī)因特網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為財(cái)金領(lǐng)域的研究教學(xué)工作帶來(lái)了新的天地，我院實(shí)驗(yàn)室利用這一契機(jī)，根據(jù)學(xué)科建設(shè)的整體需要，系統(tǒng)地探討了國(guó)內(nèi)外財(cái)政金融研究領(lǐng)域的發(fā)展方向以及如何拓展研究視野，縮小與國(guó)際相關(guān)學(xué)科大學(xué)教學(xué)科研距離，通過(guò)改革與創(chuàng)新的辦學(xué)模式，在人才培養(yǎng)方式上，有目的、有選擇性地去營(yíng)造一個(gè)與之相適應(yīng)的實(shí)證環(huán)境，并逐步改變以往那種傳統(tǒng)的財(cái)金類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)科研思維模式，探索性地構(gòu)建一個(gè)以實(shí)證教學(xué)科研為主的財(cái)金類(lèi)軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)資源平臺(tái)，為教師和學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍，使專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更加明確，研究方法和手段更加科學(xué)合理，特色價(jià)值愈加明顯、突出。

1 創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)科研的實(shí)證環(huán)境

專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)離不開(kāi)軟、硬件的支撐以及一個(gè)有效的團(tuán)隊(duì)，要構(gòu)建一個(gè)有助于實(shí)證財(cái)金類(lèi)的教學(xué)研究環(huán)境，需要人力、物力作保證。在國(guó)家“985”和“211”資金的支持下，我們圍繞著學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，分階段、分步驟地設(shè)計(jì)了一個(gè)適用于財(cái)金專(zhuān)業(yè)的軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)資源平臺(tái)。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于歷史的原因，國(guó)內(nèi)財(cái)金類(lèi)學(xué)科的教學(xué)、科研工作主要是側(cè)重于理論教學(xué)和研究，在授課方式上，基本是以定性、引經(jīng)據(jù)典式為主，對(duì)實(shí)證研究方法問(wèn)津較少，其結(jié)果是很難形成完整的財(cái)金類(lèi)教學(xué)科研體系。因此，實(shí)證研究作為教學(xué)、科研的一個(gè)組成部分，如何科學(xué)地、有效地構(gòu)建它，其設(shè)計(jì)的資源平臺(tái)是否具有前瞻性、實(shí)用性和便捷性，一直是我們?cè)谡{(diào)整和探索的問(wèn)題。

十幾年前，中國(guó)人民大學(xué)信息學(xué)院的一位教授就曾經(jīng)根據(jù)當(dāng)時(shí)高校學(xué)科發(fā)展的狀況，首次提出了成立“經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心”的設(shè)想。隨后，我院實(shí)驗(yàn)室一直嘗試著利用計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在財(cái)政金融領(lǐng)域的教學(xué)科研中應(yīng)用這個(gè)方向去籌劃和實(shí)踐。從1997～2000年，我院實(shí)驗(yàn)室和經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心緊密聯(lián)系，并與銀行、稅務(wù)部門(mén)等單位共同合作開(kāi)發(fā)了“模擬股票系統(tǒng)”和“模擬征稅系統(tǒng)”，作為財(cái)金類(lèi)經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)證教學(xué)的模式和發(fā)展方向，編寫(xiě)了教材和上機(jī)指導(dǎo)手冊(cè)，開(kāi)設(shè)了證券技術(shù)分析等課程。這門(mén)課是學(xué)生在掌握證券理論基礎(chǔ)后利用“股票模擬行情軟件”進(jìn)行實(shí)際操作的課程，經(jīng)過(guò)2000～2005年的教學(xué)與跟蹤，收到了一定效果。但是，在實(shí)施過(guò)程中，我們意識(shí)到，學(xué)生運(yùn)用這類(lèi)模擬系統(tǒng)時(shí)，都是按照教師編寫(xiě)的大綱和上機(jī)步驟來(lái)操作，雖然對(duì)理論知識(shí)的理解有一定的幫助，但它畢竟只停留在演示性和驗(yàn)證性的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式上，與一所研究型大學(xué)的教學(xué)、科研目標(biāo)要求相差甚遠(yuǎn)，和國(guó)際一流大學(xué)在人才培養(yǎng)方面更是存在著很大差距，尤其是在科研環(huán)節(jié)上，根本無(wú)法滿足學(xué)院教師深層次的需求，必須換一種思路去調(diào)整和發(fā)展。

2005年后，我院大力開(kāi)展學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施和人才引進(jìn)，深切感到，學(xué)院雖然在國(guó)內(nèi)財(cái)政金融教學(xué)科研領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，但仍一直沒(méi)能進(jìn)入國(guó)際學(xué)術(shù)界的主流，這就要求我們不但需要擁有自己的科學(xué)研究思想，還應(yīng)掌握一定的國(guó)際通用的實(shí)證研究方法。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)者要想在國(guó)際上擁有話語(yǔ)權(quán)，首先要擴(kuò)大自身的研究視野，既要對(duì)西方的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析框架非常熟悉，又要加強(qiáng)自身研究方法的創(chuàng)新。過(guò)去，由于長(zhǎng)期的閉關(guān)鎖國(guó)政策，我們一直把我國(guó)的經(jīng)濟(jì)當(dāng)做一個(gè)最純粹的封閉型經(jīng)濟(jì)來(lái)看待，對(duì)于外金融這門(mén)學(xué)科，除了專(zhuān)門(mén)從事這方面的少數(shù)人員外，很少有人進(jìn)行研究，因而基礎(chǔ)也顯薄弱。經(jīng)過(guò)30年來(lái)的改革開(kāi)放，金融的概念應(yīng)用逐漸廣泛。我院的財(cái)政與金融學(xué)科要想走向世界，還需要加強(qiáng)微觀財(cái)政金融管理的研究，把宏觀金融與微觀金融有益地結(jié)合起來(lái)，特別是對(duì)當(dāng)前宏觀財(cái)政金融政策與微觀財(cái)政金融管理的研究滲透與兼容等一系列全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域共同關(guān)注的問(wèn)題展開(kāi)深入的研究和討論。

2006年年底，我院對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研環(huán)境進(jìn)行了全面的提升。為了突出財(cái)金類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特色，我們著重于專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，加大工具軟件的應(yīng)用和經(jīng)濟(jì)金融數(shù)據(jù)庫(kù)的投入比重，不斷豐富信息資源庫(kù)的內(nèi)容，以滿足學(xué)院教學(xué)、科研的需求。為了便于管理，我們購(gòu)買(mǎi)了服務(wù)器，通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制。在軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)的配備方面，我們購(gòu)入了社會(huì)上通用的軟件和國(guó)內(nèi)外知名數(shù)據(jù)庫(kù)，這也是財(cái)金類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵所在。

由于學(xué)校的資金有限，不可能對(duì)每一種專(zhuān)業(yè)類(lèi)軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)都進(jìn)行投入，許多專(zhuān)業(yè)類(lèi)軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)的購(gòu)入是按一個(gè)賬戶或一個(gè)IP段來(lái)計(jì)算價(jià)格的，因此在采購(gòu)上，根據(jù)軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)使用類(lèi)型的不同，需要采用多種方式和渠道進(jìn)行。通常有2種方式：一種是對(duì)于軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)使用方向單一、用戶范圍小、價(jià)格貴，但教學(xué)和科研利用價(jià)值大，有特殊要求的專(zhuān)業(yè)庫(kù)，由學(xué)院通過(guò)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的機(jī)制，先做一份詳細(xì)的規(guī)劃報(bào)告，向?qū)W校規(guī)劃處做申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)學(xué)校審核批準(zhǔn)后，由學(xué)院專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)的教師，以政府采購(gòu)的方式通過(guò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理處和軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)供應(yīng)商談判，簽訂合同采購(gòu)，學(xué)院自行安裝、驗(yàn)收、使用和維護(hù)；另一種是對(duì)于軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)用戶范圍廣、涉及專(zhuān)業(yè)多，由學(xué)校負(fù)責(zé)采購(gòu)，具體分為兩類(lèi)：常用軟件歸網(wǎng)管中心負(fù)責(zé)和數(shù)據(jù)庫(kù)歸圖書(shū)館統(tǒng)一管理。

從我院現(xiàn)行的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)來(lái)看，我們已有數(shù)據(jù)庫(kù)：國(guó)泰安CSMAR系列數(shù)據(jù)庫(kù)、WIND資訊數(shù)據(jù)庫(kù)終端、CEIC中國(guó)和全球宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)、Datastream數(shù)據(jù)庫(kù)、RESSET高頻金融數(shù)據(jù)等。軟件有：SAS，MATLAB，EVIEWS，STATISTICA和GAMS等。這些軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)的投入，架構(gòu)了一個(gè)學(xué)術(shù)資源平臺(tái)(如圖1所示)：

圖1

教師與學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查找、搜集、篩選、分類(lèi)，有目的、有選擇地制造表格和圖形，協(xié)助教師做課題、發(fā)文章，對(duì)我院的教學(xué)科研工作具有極大的推動(dòng)幫助。

2 發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題

經(jīng)過(guò)5年來(lái)的嘗試和努力，我院專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已初具規(guī)模，共有服務(wù)器7臺(tái)，統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)軟件6套，數(shù)據(jù)庫(kù)5套，模擬系統(tǒng)2套。我們主要采用了瀏覽器/服務(wù)器(B/S)和客戶機(jī)/服務(wù)器(C/S)結(jié)構(gòu)相結(jié)合的應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)模式搭建實(shí)驗(yàn)室資源管理平臺(tái)。這不僅滿足學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室訪問(wèn)和操作同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，教師在自己辦公室里調(diào)用和提取數(shù)據(jù)，而且還減小了客戶端計(jì)算機(jī)的載荷，降低了系統(tǒng)維護(hù)的成本和管理人員的工作量，管理員只需將平臺(tái)和服務(wù)器管理好就可以了，有效地保護(hù)了數(shù)據(jù)庫(kù)的穩(wěn)定和管理訪問(wèn)的權(quán)限。

在軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)資源配置方面，我院實(shí)驗(yàn)室根據(jù)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的學(xué)科研究和教學(xué)發(fā)展方向各不相同的特點(diǎn)，將逐步解決和協(xié)調(diào)好以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)正確地選擇與教學(xué)和科研相匹配的軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)。由于軟件產(chǎn)品范圍廣、門(mén)類(lèi)多、更新速度快，而每個(gè)教師的科研、教學(xué)方向各不相同，在選購(gòu)時(shí)，我們先與相關(guān)教師共同商量，進(jìn)行產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)查，再對(duì)所需軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)做全面的評(píng)價(jià)、分析，同時(shí)籌建重要的數(shù)據(jù)庫(kù)，組織學(xué)術(shù)帶頭人、專(zhuān)家共同論證，有選擇、有目的地購(gòu)入重要的模塊和庫(kù)，這樣做既避免了資源的浪費(fèi)，又提高了可利用數(shù)據(jù)的效率。

(2)選取來(lái)源權(quán)威、可靠的數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)在整個(gè)提取過(guò)程中，要考慮到教師和學(xué)生使用是否方便、數(shù)據(jù)庫(kù)中各類(lèi)圖表的界面是否一目了然、操作是否容易、數(shù)據(jù)更新是否及時(shí)，這些都是實(shí)證教學(xué)和研究必要的基本條件。與此同時(shí)，我們定期進(jìn)行培訓(xùn)，及時(shí)掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法，并對(duì)使用過(guò)的國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)界面，提出適應(yīng)于我們的教學(xué)科研需求，對(duì)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)度和檢索方法提出合理建議，使教師們可以把大部分時(shí)間和精力投入到開(kāi)設(shè)相應(yīng)的軟件課程和數(shù)據(jù)分析中，帶領(lǐng)學(xué)生做好實(shí)證研究項(xiàng)目，提升我院整體科研教學(xué)水平。

(3)對(duì)實(shí)證研究要有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。實(shí)證研究中所用的數(shù)據(jù)是對(duì)客觀環(huán)境的抽象，具有一定的局限性，是規(guī)范研究方法的一種補(bǔ)充，是多種方法中的一種。因此，一是要避免誤用、濫用分析結(jié)果，片面依賴數(shù)學(xué)手段，拘泥于統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，而忽視經(jīng)濟(jì)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。二是要結(jié)合財(cái)金類(lèi)的研究主題，選擇學(xué)術(shù)界和業(yè)界較為常用的軟件進(jìn)行重點(diǎn)講解，安排機(jī)時(shí)和課程，讓學(xué)生參與到具體的實(shí)證分析過(guò)程中，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)模型和數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的能力。因此，在實(shí)證金融學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要建立和形成一批既有軟件數(shù)據(jù)庫(kù)使用功底，又能熟悉財(cái)金類(lèi)理論和背景的教學(xué)師資隊(duì)伍。

在實(shí)證教學(xué)和科研上，我院在短短的幾年時(shí)間里飛速發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)生在處理使用數(shù)學(xué)工具分析金融現(xiàn)實(shí)問(wèn)題方面的欠缺，已經(jīng)為金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科生、研究生和博士生開(kāi)設(shè)了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量金融學(xué)、計(jì)量財(cái)政學(xué)等課程，將統(tǒng)計(jì)和工具軟件Eviews，Sas等應(yīng)用到金融學(xué)和財(cái)政學(xué)的教學(xué)和研究領(lǐng)域中去，如：通過(guò)Eviews軟件進(jìn)行“時(shí)間序列分析方法”的操作，讓學(xué)生熟練掌握“平穩(wěn)時(shí)間序列與非平穩(wěn)時(shí)間序列模型、動(dòng)態(tài)矢量模型”完成對(duì)時(shí)間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行組織、處理和建庫(kù)等操作；運(yùn)用“平穩(wěn)時(shí)序模型”分析中國(guó)利率與通脹率的動(dòng)態(tài)走勢(shì)等。我們還嘗試開(kāi)設(shè)了部分金融風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)用工具軟件課，如：Risk simulator(風(fēng)險(xiǎn)模擬器)課，這門(mén)課是讓學(xué)生去了解金融衍生產(chǎn)品的定價(jià)方法以及風(fēng)險(xiǎn)模擬技術(shù)，對(duì)他們今后做研究有一定的參考價(jià)值。

3 發(fā)展與挑戰(zhàn)

今后幾年，又是學(xué)院學(xué)科發(fā)展的一重要時(shí)期。我院專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室圍繞著學(xué)院的“鞏固宏觀優(yōu)勢(shì)，發(fā)展微觀應(yīng)用理論研究”發(fā)展目標(biāo)來(lái)建設(shè)，通過(guò)財(cái)金類(lèi)軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)和實(shí)證教學(xué)科研隊(duì)伍的壯大及重大科研項(xiàng)目的展開(kāi)，造就一批具有高水平的世界前沿學(xué)科教學(xué)科研隊(duì)伍。

同時(shí)，學(xué)院將建立一個(gè)有效穩(wěn)定的運(yùn)行機(jī)制。由于實(shí)證研究是依據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)來(lái)檢驗(yàn)理論假設(shè)的一種研究方法。數(shù)據(jù)模型、假設(shè)檢驗(yàn)又是實(shí)證研究不可缺少的要素，這些數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件的購(gòu)入和更新，需要大量的資金作支持，需要人力去維護(hù)。因此，實(shí)證研究的成本相對(duì)要高。在軟件數(shù)據(jù)庫(kù)采購(gòu)中，國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)價(jià)格便宜、后期服務(wù)好，國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)價(jià)格昂貴，數(shù)據(jù)質(zhì)量高，為了節(jié)省資金，我們只購(gòu)買(mǎi)數(shù)據(jù)庫(kù)中的一個(gè)賬戶權(quán)限，教師和學(xué)生輪流使用。由于文化、法律方面的差異，在外國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)入過(guò)程中，從詢價(jià)、購(gòu)買(mǎi)到后期維護(hù)，實(shí)際操作程序要復(fù)雜得多。但這些外國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)畢竟對(duì)國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的教學(xué)和科研具有很大的實(shí)用價(jià)值，購(gòu)入是必要的，關(guān)鍵是看我們今后如何把這些外國(guó)數(shù)據(jù)本土化，服務(wù)于教師和學(xué)生，使教師、學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠掌握和使用。此外，由于數(shù)據(jù)庫(kù)的質(zhì)量直接影響到實(shí)證教學(xué)、研究的質(zhì)量，是實(shí)證研究的關(guān)鍵一環(huán)，我們對(duì)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性和來(lái)源要求非常高，經(jīng)常與國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)者保持良好的溝通。今后，在保證高質(zhì)量數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，我們將不僅選擇國(guó)外數(shù)據(jù)模型來(lái)驗(yàn)證，而且還要根據(jù)我國(guó)的歷史數(shù)據(jù)，建立適合我們自己的數(shù)據(jù)模型來(lái)驗(yàn)證，這是一條漫長(zhǎng)而艱苦之路，需要數(shù)代人鍥而不舍地努力。

在這個(gè)領(lǐng)域里，我院的研究與國(guó)際一流大學(xué)相比，有許多工作要做，如何推進(jìn)財(cái)金領(lǐng)域的實(shí)證研究，如何突破財(cái)金領(lǐng)域內(nèi)規(guī)范性研究的局限性，都是重點(diǎn)研究課題。

[1] 黃達(dá).與貨幣銀行學(xué)結(jié)緣六十年[M].北京：中國(guó)金融出版社，2010

Building professional laboratory, training the innovative professional of f nancial characteristics

Huang Beihui
Renmin university of China, Beijing, 100872, China

In this paper, the empirical environment of the f scal and f nancial professional teaching, research are analyzed, combined with software, database evidence in the f scal and f nancial laboratory and the application of education and research. This article proposes ideas and measures of specialized laboratory construction.

professional laboratory; tools and software; f nance database; positive teaching

2011-05-30 稿件編號(hào)：1105085

黃北惠，本科，高級(jí)工程師。